高校体育教学理论介入体育教学实践的途径研究

为了推动学校体育教学实践的改革,借鉴体育教学理论,提出了体育教学理论介入教学实践的有效途径:体育教学理论工作者将体育教学理论"引入"体育教学实践;体育教师遇到棘手问题,追根溯源寻找理论支撑;借助"三位一体"体育教育改革推进体育教学理论介入教学实践.这些都是将体育教学理论介入教学实践的有效途径.

探究拓展训练在山西省高职院校体育教学实践中的应用

当前,高校体育教学改革正在稳步推进之中。相比传统的体育教学项目,拓展训练更强调训练内容和训练目的的多元化。比如对体质体能的训练,决策力、反应力、判断力的训练,以及团队凝聚力的训练等。该文对拓展训练在山西省高职院校体育教学实践中的应用进行分析,取得了满意成果,相信可以给教育工作者带来不少启发。

信息技术环境下中学体育教学实践的创新研究

随着信息时代的发展,信息技术影响着人们生产、生活,对我国教育思想、观念、内容、教学模式以及方法等也产生了深远的影响。更重要的是信息技术也冲击了传统体育教学方式,促使了传统教育理念和教学模式发生新的变革。以信息技术为主要特征的网络环境下的教学,为体育教学提供了广阔的畅想的空间和实践手段,信息技术带给学生更多的想象空间和学习兴趣,提高了学生的主动性和参与意识,使体育教学质量得到提高。本文运用文献资料、比较分析等研究方法,对传统体育教学与利用信息技术的体育教学进行比较、归纳、统计分析。

文化融合视角下来华医学留学生体育教学实践研究——以九江学院为例

文化融合主要是指两种或者两种以上具有典型特质差异的文化元素在相互接触、相互碰撞、相互渗透中强化内在联系,继而将文化元素融为一体的过程。在文化融合视角之下,来华医学留学生的体育教学工作不仅有利于东西方文化的密切交流,同时还能够培养良好的互动关系并增强其体质,更好地开展课业学习工作。所以,针对文化融合视角下来华医学留学生体育教学实践所展开的研究在东西方文化交流程度进一步提高的大背景下具有重要的研究价值及实践指导意义。

对高等职业院校发展学生职业体能的体育教学实践分析

高职学生不但需要扎实的专业技能,而且也需要具备一定的职业体能。高等职业院校发展学生职业体能的体育教学实践,成为高职院校教学中的重要问题之一。文章将简要分析高等职业院校发展学生职业体能的体育教学实践方面的相关内容,旨在进一步促进高等职业院校体育教学活动顺利开展。

贯彻素质教育思想 运用心理学知识指导体育教学实践

本文阐述了素质教育的重要性，探索了运用心理学知识指导体育教学的方法和途径。

“目标引领内容”理念下体育教学实践应作的变革和需防止的误区

通过实践研究法、文献资料法，探索体育与健康新课标中“目标引领内容”的相关理论，试图找出其内在的价值和相互的关系，并以此价值来有效指导体育教学实践，防止在实践中产生的一些误区和错误的做法，并在实践中加以总结和提炼，期望能给一线体育教学带来些许帮助和借鉴。

分层教学模式与体育学法相结合在体育教学实践中的运用

在体育教学实践中,只提一种教学模式、一种教学方法,有其片面性。同一班的学生在心理、生理及遗传因素等差异对体育教学有一定影响。本文采用分层教学模式和体育学法相结合的方式运用到体育教学实践中,这对加强学生体育学习方法的指导,对培养学生体育能力、意识和学习兴趣,调动学生的非智力因素,增强学生的毅力,养成终身体育观具有重要意义。

体育教学论与体育教学实践

长期以来,体育教学论与教育实践的脱节一直是制约我国体育教学改革的重要因素之一,而体育教学的选择缺乏充分的理论根据则是产生上述因素的主要原因.21世纪之初,随着体育教学改革逐步深入,传统的以传授书本知识作为课堂教学唯一目标的教学论,在当代教学论思想发展中受到了强烈的冲击,教学目标的扩大成为世界各国教学改革的共同趋势.面对多元化的体育教学目标,如何以教学论为工具使体育教学走出目标选择的困境,在具体的体育教学中来体现现代体育教学论,就成为摆在我们面前的重要课题.

终身体育理念下的高职体育教学实践

体育教学是我们国家教育体系中的重要组成部分,为了更好地实现我国提出的建设体育强国的目标,各个学校应该采取有效措施来提高体育教学活动的质量和效率。基于终身体育理念的指导下,高职院校应该对现在体育课程的进行情况深入探究,把终身体育理念融入体育教学工作中去,培养学生的终身体育意识,对提高学生的身体健康素质水平以及促进国家实现体育强国的目标具有重要作用。本文就终身体育理念下的高职体育教学实践进行探究分析。

体育游戏融入体育教学实践的研究--评《中小学体育教学设计与实践》

在2018年召开的全国教育大会上,习近平总书记提出,要培养更多优秀的建设者与接班人,争取早日实现教育的现代化发展。在教育过程中,要把"健康"当成一种最重要的理念,确保体育课开足、开齐,引领学生积极参与体育锻炼,使他们能把体育锻炼当成乐趣,逐渐拥有顽强的意志、健全的人格、过硬的身体素质。这为学校体育课程建设指明了方向,也为教育主管部门工作的开展提供了依据。中小学体育教学是一项基础性工作,在中小学体育课程的实施过程中,要提高学生的认知水平和参加体育锻炼的兴趣,而将体育游戏的内容融入体育教学实践是一个有益的尝试。

基于运动能力素养的中学体育教学实践

体育学科课程标准凝练了体育学科的核心素养,明确了学生在学习体育课程后应该达成正确的价值观念、必备品格和关键能力.运动能力素养是学生应该具备的体育关键能力,同时也是体育学科的基本素养.本文立足于体育课堂教学实践,着眼于发展学生的运动能力素养,经过教学实践和反思,结合自己的理解,给出部分建设性实践经验.

新课标下信息技术应用在体育教学实践中的思考

计算机的普及和应用,使教育信息技术成为了当前教育教学中不可缺少的教学手段。在新课标下如何在体育教学中合理应用信息技术来辅助教学,让信息技术与传统体育教学传统有机结合,提高体育教学质量和教学效率,非常值得我们体育老师进行思考、探索和总结。

生本为主,紧扣个性--推进初中学生核心素养发展的体育教学实践

推进学生核心素养发展的初中体育教学实践活动,要变革传统、机械的教学方式,立足学生体育习惯的培养,引导学生形成健康意识,通过对学生全面成长理念进行有效融入,引导学生走出传统困境。在教学实践中,要以学生为本,紧扣学生个性,构建趣味性强、生动多变的体育课堂,助力学生培养活动的全面创新。本文将从初中学生核心素养发展的定位、本质及要素分析入手,从生本为本和紧扣个性出发,探究推进初中学生核心素养发展的体育教学实践机制。

结合体育教学实践谈一谈如何理解学习稳定策略

体育教学在学校工作中有着重要的位置。学习稳定策略是“终身体育”习惯赖以形成的基础，加强体育教师队伍建设、强化体育教师的职能、培养学生的学习兴趣、授予学生学习方法，是学习稳定策略的主体。

如何在体育教学实践中培养学生自觉地参与学习

如何在体育教学实践中通过教师的引导,培养学生自觉地参与学习呢？我认为培养学生的学习兴趣和教给学生的学习方法非常重要。培养学生的学习兴趣应从以下几方面入手1、导入课堂时激发学生学习兴趣。2、新授教学时引发学生的学习兴趣。3、安排练习时有趣。在教给学生办法要侧重于教给学生自觉学习的方法和学生练习的方法。在体育教学过程中,应随时给学生创造一个剖析自我、公平竞争、巩固知识的理想场所,使学生自觉地参与到学习中来。

“交往”视野下的体育教学实践过程

近些年,教育界逐渐将"交往"引入教育论研究的视野中,用"交往教学论"审视和反思当前教育中存在的诸多问题,并且得出了一些颇具价值的观点,对教学实践的改善起到很强的指导性意义。同理从"交往"的视野来审视体育教学实践过程,对重新理解体育教学和解决教学实践过程中的问题具有重要的理论意义和实践价值。

健体、铸魂——“课程思政”融入体育教学实践研究

“课程思政”强调在课程教学过程中,充分整合各类教学资源,将育人与教学有机融合,通过实施全员、全流程、全方位的教学活动,实现学生培养的最佳效果。将“课程思政”与体育教学实践相融合,就是打破传统体育教学观,丰富体育教学元素,将思想引导融入课程教学评价标准之中,塑造强健身体与思想铸魂并重的双重理念。文章从“课程思政”融入体育教学实践的价值出发,综合探究实践路径。

返璞归真 追求实效——新课程下小学体育教学实践的反思

实施新课程以来，我们随着课改的热潮，力求进行“快乐体育”，做到“以学生为主体”，“淡化运动技能”。在新理念的推行过程中，因理解上的偏差出现了一些教学误区：在“快乐体育”的教学中仅浮于“快乐”这一表面；要“以学生为主体”就忽视教师的主导作用；“淡化运动技能”变成忽视运动技能的教学，整个课堂教学进入低效甚至无效的状态。因此，我在教学实践中不断反思走上了返璞归真，追求实效的课改之路。

信息化技术在体育教学实践中的作用及途径研究

体育教学实践的过程中应用信息化技术,能够起到提升体育实践教学直观性、形象性的作用,具有一定的教学优化特点,可以提升整体的体育实践育人水平,是促使体育教育工作良好开展、高质量实施的基础保障。基于此,本文从为学生打造网络精品课程、重点创设真实的教学情景等方面提出信息化技术在体育教学实践中的应用措施,充分彰显信息化技术的优势,培养学生的实践操作技能与专业素质,为其后续技能发展夯实基础。