论体育教学方式的内涵及其变革

体育教学思维方式和体育教学行为方式是体育教学中两种重要的方式,而体育教学活动中的行为方式很大一部分程度上取决于体育教学师生的思维活动方式。新课程改革是学习方式和教学方式的双方面转变,将教学思维方式从"以教师为中心"向"以学生为中心"转变,解决传统教学方式过于注重知识的传授,从而造成学生学习过程中产生的"被动性"和"依赖性"问题,注重学生学习的"主动性"和"独立性"。

“小群体”体育教学方式在高校篮球公体课教学中的应用分析

随着教育教学体制改革的不断进行,素质教育的教学模式已经深入到我国教育教学工作当中,而高校的体育教学工作对于学生身体素质的提升有着极其重要的影响,篮球教学作为高校体育教学中的重要组成部分,传统的教学模式在高校篮球公体课中的弊端日益显现,影响了篮球教学质量的提升。随着"小群体"体育教学模式的出现及应用,使得高校篮球公体课的教学方式发生了转变,极大地提高了学生课堂参与的热情。

基于偏好分析上的体育教学方式策略研究

本文从一个全新的角度,通过对偏好的分析,将学生体育学习的整个过程作为一个动态的系统进行监测,结合体育技能发展规律、教育教学规律以及学生认知规律,试图找到与之相对应的变化发展的体育教学方式。

新课改中体育教学方式探析

新课程的体育教学需要通过自主、合作、探究的教学活动才能达成有效结果。本文主要从教学行为、学生情感和现代教学理念等方面来探索新课程下的体育课教学,从而不断提高体育教学的质量和增强体育教学功能。

『以学生为中心』的体育教学方式初探

体育是中学教育中一个至关重要的组成部分,是衡量学生体格能力及综合素质的核心指标之一.中学体育要在以学生为中心的基础上满足新课程改革对中学生体育能力的要求,培养出全面发展的人才.良好的教学方式不仅能在短时间内帮助学生养成良好的课堂习惯,更为学生长远的内在体育建设打下坚实基础.

体育教学方式对学生心理幸福感的影响与对策

文章首先阐述了体育教学方式与学生心理幸福感的关系,然后分析了体育教学方式对学生心理幸福感的影响,最后从通过"微课"教学、注重师生互动、开展师生互评活动三方面重点论述了通过改善体育教学方式提高学生心理幸福感的路径。

创新中职体育教学方式以此提高中职体育教学的质量

体育,作为培养学生运动技能的一项课程,对于促进学生健康发展起着非常重要的作用。这项课程,需要学生在教师的带领下,去亲身感受和体验,以此来培养学生对体育知识和技能的感受能力。然而,传统的中职体育教学方式已经不能满足需要。为了更好地创新中职体育教学方式以此来提高中职体育教学的质量。以下分别从中职体育教学改革创新的迫切性、现状及问题、意义、以及创新中职体育教学方式以此提高中职体育教学质量的策略四方面着手进行思考,以期提高中职体育教学的质量和效果,促进学生发展。

基于新课标视角对体育教学方式的分析研究

该文通过文献资料法和逻辑分析法在分析解读《新课标(2022年版)》提出的注重教学方式的改革这一课程理念以及前人对教学方式研究的基础上,追溯体育教学方式的发展历程,提出如何将信息化教学方式运用到体育与健康课程的教学中这一问题。基于《新课标(2022年版)》课程理念和教学建议的视角对提出的教学方式改革进行分析研究,体现教学方式改革的重要性,体育教师可以更加明确教学方式改革所提到的内容。通过对教学方式、信息化教学方式等名词的概念界定及其之间关系的梳理,为广大一线体育教师在信息化教学方式的实施过程中提供一定的理论参考。整理教学方式改革的内容以及所倡导的信息化教学方式有助于体育教师将信息化教学方式应用到体育与健康课程中,从而提升体育与健康课程的教学质量,推动体育与健康课程的高质量发展。

互联网背景下高校体育教学模式创新实践--评《“互联网+教育”背景下高校体育教学创新思路研究》

每个学生的体育水平和兴趣爱好都有所不同,互联网技术为学生提供更加个性化的学习体验,满足不同学生的需求。在互联网发展的大背景下,高校体育教学模式创新实践研究有助于促进体育教学方式的变革与发展,提高教学质量与水平,适应现代学生的学习需求。

论体育教学方式的内涵及其变革

运用文献资料、逻辑分析等方法,对体育教学方式的内涵、变革现状及其变革的路径,结果认为:体育教学方式应包含体育教学师生思维方式与体育教学行为方式,而体育教学师生的思维活动方式决定着体育教学活动中的行为方式。面对新课程改革的困境,提出了体育教学方式变革的具体路径:以"教师为中心"的教学思维方式转变为以"学生为中心"的教学思维方式;进一步实施与完善以"学生为中心"的体育教学行为方式。

新课改教育理念下体育教学方式的理论与实践研究

新课改的实施对体育教学产生较大影响，尤其是在新的教育理念指引下，体育教学模式也发生改变。新时期对体育教学提出更高要求，培养学生的创新能力是时代发展的标志，有利于学生综合素质的提升，并锻炼学生的意志力；改善以往落后的教学活动，促进体育教学方法在理论和实践上的创新。分析新课改教育理念下体育教学方式创新的具体表现，并从理论与实践层面加以探究，以促进体育教学活动取得新突破。

发挥多媒体课件优势 更新体育教学方式

改革开放以来,我国的经济建设取得了令世人瞩目的成绩,科技水平得到了飞速的发展,各种高新技术产品走进了课堂,教学方式由此也正悄悄地发生着巨大的变革。如何把我们的下一代培养成全面发展的高素质人才,成为我们每一个教育工作者迫切需要解决的重要课题。体育在素质教育中发挥着不可替代的重要作用,在体育课教学过程中,传统的体育教学方式受到了越来越严峻的挑战,合理的运用多媒体课件。

创新体育教学方式,提升投掷教学效果

体育教学如何在传统的基础上坚持创新,一直是体育教学中的研究热点,在现行初中体育教学中,由于评价方式、评价力度以及其他主客观因素的影响,日常体育教学的方式还没有发生根本转变,简单的指导、粗放的组织等现象还比较普遍。在这种情况下,我们认为体育教学的效果根本上还是依赖于教学方式的创新。本文试以投掷教学为例,谈谈笔者对创新体育教学方式的一些思考。一、对初中体育教学中投掷教学的理解在很多体育老师看来。

新课标下体育教学方式的几种创新

一、采用小组自主探究教学方式为了改变学生被动接受的学习方式,培养学生的创新与自我实践的能力,充分利用学生的好奇心和探索性,在学习一些有探索性项目(如篮球运动、足球运动等)时,我们先把学生分成几个小组,选派一名小组长负责小组活动。我们给同学们提出几个问题,让他们充分去考虑、研究、探索一段时间。

转变观念,促进体育教学方式变革

在当前体育课教学中,学生主体的自主活动被整体忽略,多数课仍然停留在以教师的教为中心,忽略学生的主体地位;单纯以竞技运动技术传授为主要教学方式,教师只是单一的讲解、示范;过分强调练习方法的整齐划一,忽略学生个体的差异,使学生处于被动练习之中,是亟待解决的问题之一。上好体育课的理念之一,应以学生发展为中心,重视学生主体地位,转变教师的教学方式,使学生成为学习的主体,从而大面积提升课堂教学质量,提高学生的身心健康水平。

浅析小学体育教学方式的创新实践

小学体育能够实现锻炼学生的身体,强化学生的体质,实现学生的综合能力稳步提升,为小学生健康的成长奠定坚实的基础。小学体育教学质量保证是极为重要的,现阶段小学体育教学发展较为缓慢,教学成果不佳,主要原因就是教学方式单一,需要根据具体的教学需求,具体的社会发展状态,优化教学方式,实现教学方式的合理有效创新。

网络时代高等教育体育教学方式改革研究

进入新时期后,网络技术日趋成熟,在较大程度上影响到高等教育的发展,同时也促进了高等教育体育教学方式的改革。相关人员需要充分分析网络技术对体育教学带来的影响,深入改革高等教育体育教学方式,以便与网络时代的要求所适应,不断提升高等教育体育教学质量。

核心素养视域下高职体育教学策略研究

随着新课程标准的推行,对学生基础体质的培养受到各大高职院校的重视。目前,我国高职院校体育教育的首要任务是提升学生的核心素养,但是当前高职院校学生体质状况不容乐观,体育课程教学未能达到提升学生的核心素养的基本要求,这与教育方式陈旧有着密切的联系。在体育教学中,如何在提升学生的核心素养的同时,推动教师教学方式的变革,还有待深入探讨。本文对高职体育教学方式存在的问题进行分析,并针对这些问题给出了优化体育教学方式的策略,以期能够更好地促进高职院校体育教学实践,促进学生体育学科核心素养得到有效提升。

在体育与健康教学中培养学生现代学习方式

新的《体育与健康课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

从一体化谈新时代深化体育教学改革的着力点

本文以如何更好地贯彻落实《意见》文件精神为出发点和落脚点,从一体化全面育人的角度探讨新时代深化体育教学改革的着力点,分别就体育课质与量、体育教学内容、体育教学方式、体育教学评价四个方面探讨了如何在新时代深化体育教学改革,提出了要确保体育课质与量、优化体育教学内容、创新体育教学方式、完善体育教学评价的思路和具体做法,旨为更好地推动体育教学改革提供重要的理论参考和方法借鉴。