身体练习体验的体育教学理论框架构建

从分析体育教学实践存在的问题入手,明确体育教学实践需要,以"身体体验"的哲学思想、"具身认知"的科学理论、"教育需要"的经验常识,建立体育教学的身体练习体验学术基础,形成"教师用概念控制教学活动生成、让学生获得积极身体练习体验、对运动技能学习进行合理评价"的身体练习体验教学,进而构建身体练习体验的"教师体育教学的思维方式、学生体育学习的动力因素、运动技能学习的层次划分"等为组织结构的体育教学理论框架,为"强化体育课和课外锻炼"、实施《体育与健康课程标准》、提高体育教学质量提供理论依据。

对建国以来我国体育教学理论发展的初步研究

为促进我国体育教学理论形成独立的理论体系,探求我国体育教学理论自身发展的规律性,运用文献资料法、调查法、观察法和数理统计法,对建国以来我国体育教学理论发展的4个阶段进行了初步考察,归纳了各个阶段的理论特点。研究结果显示,我国体育教学理论经历了从全面引进苏联体育教学模式到向独立体系发展的过程。至今,多种教学指导思想并存,能借助多学科理论进行教学理论研究,但缺少长期、持续的整体实验研究,这是影响我国体育教学理论发展的主要因素之一。未来体育教学理论在体育教学功能开发和学生体育学习理论等诸多基础研究和比较实验研究方面取得较大进展。

素质教育视野下大学体育教学改革实践路径探究——评《体育教学理论与方法》

现代社会高速发展,人们生活水平逐渐提升,个人健康问题越来越引起大家的重视。大学生是国家未来发展的中坚力量,大学阶段也是学生身体成长的黄金时期。当前在国家大力提倡素质教育的社会背景下,我国大学体育教学也应以素质教育为指导思想,培养学生的综合能力。

对体育教学理论研究现状的反思

反思20世纪我国体育教学理论研究的现状,给我们带来了许多思考和启迪.在这种反思中,对体育教学理论的检视占据着非常重要的地位.它一方面要求体育工作者正视自己今天所面临的新形势;另一方面也昭示和企盼着新的理论的形成和出现.

高校体育教学体系的全面构建探究——评《高校体育教学理论探索与实务研究》

在高校体制改革和机构创新的教育需求下,传统的高校教学模式已不再适应当前的教育环境。实践作为以往教育缺失的部分被重视起来,尤其对于体育这种实践性和应用性较强的科目来说,不仅要求教师具有丰富的体育教学理论,同时教师应该注重体育教学安排中实践性活动的提升,从内部革新高校体育教学模式,以适应全新的教学管理机制和社会发展需求。目前,我国高校体育教学革新已经在推广实行之中,但是当理想体育教学体系构建与我国区域差异很大的基本国情碰撞之时.

深化体育教学理论,实现体育教学的科学化——评《体育教学理论的研究与实践》

体育教学是教育的一部分，以传授体育知识、提高体育技术技能、增强学生体质、培养学生高尚品质和道德情操为任务，以课堂教学或者针对性辅导为主要形式，以卫生保健和身体活动练习为主要手段，突出教学性特征，学校体育教学是实施体育目标的途径之一。作为一个完整的体系，体育教学分为专门体育教学和普通体育教学。伴随着现阶段社会和时代不断发展变化，

关于高校体育教学理论探究——评《学校体育教学探索》

改革开放以来，我国高校体育教学理论的发展已经取得了很大进步，高校体育教育为全面贯彻党的教育方针政策和实现高校体育目标任务起到了独特的作用。但我国传统体育教学模式、教学思想和教学方法已经不能很好地适应时代发展和教学改革之需。高校体育教学理论亟待创新。虽然当前我国高校体育教学工作在不断灌输创新理念和思想．但由于教学实践中场地、器材、师资等条件的限制，

高校体育教学理论与方法指导研究——评《体育教学训练理论与方法》

在创新理念指导下的体育教学训练理论与方法改革,有力促进了体育教师教学观念的更新和角色的转变,也为大学生改善了学习环境。然而,目前我国高校体育教学训练还存在一些问题,如以教师为中心的教学弱化了学生能力的培养,强调理论知识的学习而忽视学生的情感教育,体育训练不能灵活地执行教学预设方案等。由黄汉升教授撰写的《体育教学训练理论与方法》一书对我国高校体育教学理论研究与方法指导具有一定的参考作用。

体育教学理论的教材流变与超越

体育教学理论教材经历了从《体育教材教法》到《体育教学论》再到《体育教育学》的两次飞跃。现行的《体育教学论》和《体育教育学》教材虽然从整体上把握体育教学过程的一般原理和规律 ,形成了具有自身特色的理论体系 ,但其课程的理论起点和价值取向方面都存在许多疑惑。新的形势下体育教师直接和首先必须面对并解决的问题 ,从过去的“怎样教学”这一教学问题逐步演变成了“教学什么”这一课程问题 ,必将带来《体育课程与教学》对过去体育教学理论的超越。

高校体育教学理论介入体育教学实践的途径研究

为了推动学校体育教学实践的改革,借鉴体育教学理论,提出了体育教学理论介入教学实践的有效途径:体育教学理论工作者将体育教学理论"引入"体育教学实践;体育教师遇到棘手问题,追根溯源寻找理论支撑;借助"三位一体"体育教育改革推进体育教学理论介入教学实践.这些都是将体育教学理论介入教学实践的有效途径.

论当今中小学体育教学理论的创新与发展

结合时代的发展特点，运用文献资料法和逻辑分析法对中小学体育教学理论的创新与发展进行分析和探讨，通过体育教学理论的创新发展，能够更好地引导中小学生参加体育运动，增强自身体质。以期能够使中小学生的身心健康得到进一步的提高，为国家培养德智体美全面发展的现代化后备人才。

高职院校体育教学理论新方向

高职院校体育的教学目标应以学生本身的发展为出发点和归宿,让体育教学理论与实践紧密结合,顺应社会发展需求。本文通过对高职院校教学现状中出现的例如缺乏职业教育特色等问题进行系统分析,提出相应的教学理论改进方式,并对未来高职院校体育教育发展进行前景探究。

试论我国体育教学理论研究的发展

体育教学理论来源于体育教学实践,又反过来指导教学实践,并在教学实践中不断完善与发展。我国体育教学理论研究起始于本世纪20年代,发展于50年代,于80年代有了很大的发展,90年代正在构建独立的理论体系。

茶文化视域下的体育教学理论研究

事实上,茶文化创新、发展的重要过程,恰恰也是茶文化在被认可,内涵得以完善的发展过程。将茶文化内涵与体育教学理论应用结合,其不仅能够丰富教学内容,同时也能优化学生教学机制。本文拟从茶文化体系的具体内涵分析认知入手,结合体育教学理论的实施背景认知,通过分析茶文化与体育教学理论创新融入的可能性,从而全面探究茶文化视域下的体育教学理论创新机制。

以人为本的体育教学改革——评《体育教学理论发展与实践研究》

当下,全面提倡素质教育,各学校各学科均树立素质教育理念,开创素质教育新模式。体育教学也在不断地进行改革,以适应新教学改革的要求,全面提高学生综合素质。《体育教学理论发展与实践研究》一书在详细阐述体育教学基本知识的基础上,对体育教学进行人文探索,是一本以体育教学为研究对象的专业类图书。结合素质教育改革背景,作者突出以人为本、尊重学生、促进学生发展的重要性。

学校体育教学理论的完善与实践——评《学校体育教学与管理》

教育工作是社会发展的重要基础，肩负着推动国家发展的重要职责，是给社会输送高素质人才的重要途径。教育工作的改革与创新是现代社会文明进步发展的急切需求，教学工作的开展需要教学活动来实践，而教学活动的少践又需要教学理论作为基础。因此，教学理论与实践工作的结合对于完善、优化教学模式来说至关重要。

体育教学理论与实践的高度统一——评《体育教学理论的研究与实践》

体育教学是教育事业中不可或缺的重要部分。开展体育教学的目的是提升学生的身体素质,建立学生的体育意识,提高学生的体育能力,养成学生的体育习惯。在体育教学过程中,运动仅仅是实现体育教学目的的手段之一,学生是为了体育而运动,并不是为了运动而运动。体育教学是帮助学生建立体育理念的过程,是提升学生身体素质的过程。

高校体育教学理论与教学方法探究——评《体育教学方法学》

当今的中国处于社会主义经济的转型期，处于实现社会主义现代化的关键期，需要高校提供大量高素质的新时代英才。体育教学作为高校教育不可缺少的重要部分，不但可以锻炼大学生的身体素质，促进大学生身心健康发展，而且是提升我国人才综合素质的重要途径。

发展改革中的体育教学理论——评《体育教学理论与发展探究》

伴随着人类的生产生活不断进步，体育也随着现代文化的发展发生重大变革，体育课程教学改革也越来越受到人们的关注。《体育教学理论与发展探究》立足于培养新世纪体育教育、社会体育、民族传统体育专业人才的实际需要，坚持“健康第一”的指导思想，运用自然主义和实用主义的教育观念，