论体育教学环境与体育教学系统的关系

通过文献资料法,对体育教学环境概念、构成要素、功能和体育教学系统的概念、构成要素以及各要素的功能进行分析,揭示体育教学环境对体育教学系统的作用,并指出要加强对环境的选择和利用,使教学系统更加合理化、科学化。

耗散结构与体育教学系统的自组织

体育教学领域正经历着范式的转折,改变传统的、缺乏活力的被组织式体育教学,赋予体育教学系统“活性”,在师生互动的基础上建立起自组织,是体育教学改革的最终走向。从耗散结构理论出发,立足于开放性、远离平衡态、非线性相互作用和涨落机制等自组织系统形成的条件,探讨了体育教学系统自组织的生成,以期为体育素质教育的顺利推进提供有益的参考。

浅议教学环境对体育教学系统的作用

作者认为教学环境与体育教学系统的效果为正相关.在现行的学校教育系统中只有唤起教育机构成员对环境因素的重视,加强对良好教学环境的培养、选择与利用,才能获得最佳教学效果.

高校自组织体育教学系统的要素及整体优化

高校自组织体育教学系统是由教学主体、教学载体和教学媒体等要素组成,在没有特定外部条件干预下,通过要素间竞争与协同从低序向高序演化的整体框架,其要素的差异性表现为竞争,整体的同一性表现为协同。应通过激发和发挥教师主导和学生主体的交互作用优化教学系统的关键要素,通过调整教学主体与各要素间的关系优化其他要素。为达成体育教学系统的整体优化,应保持系统的开放性,通过汲取建构主义教学理念等外部信息与能量促进体育教学系统自组织过程的良性循环;应从整体上关注要素竞争的非线性,用甄别、提升非线性作用机制下产生的多样性成果和促进系统演化过程中渐变与突变整合的方法,协同各要素的整体功能。

关于体育教学系统目标的研究

一、问题的提出关于普通学校(非体育专业)体育教学的目的任务问题,近几年来,在我国体育理论界,展开了激烈的争论。这一争论的焦点,最后集中到体育教学的目的到底是以增强学生体质为主呢,还是以掌握体育基本知识、技术、技能为主这个问题上来了。这一争论对体育教学的各个方面产生了广泛而深刻的影响,从体育教学大纲、教材的编写原则与体系,到体育教学的实践与评价,都深深地打上了这两种观点的烙印。这一问题如果长期得不到解决,势必对体育教学及学校体育,乃至学校教育,带来不应有的损失。根据系统论的观点,我们认为体育教学的目的,实质上就是体育教学系统的目标,本文试图以辩证唯物主义为指导,运用系统论的基本观点。

体育教学系统的结构及其要素论析

体育教学系统是由相关教学要素组成的一个复合系统,它的层级结构分为外层结构和内层结构。研究体育教学系统的结构及其要素,旨在深刻认识体育教学系统的本质,进一步优化体育教学系统结构,充分发挥体育教学系统的功能,从而推动体育教学系统的改革与发展,提高体育教学质量。

论健美操教学环境与体育教学系统的关系

通过文献资料法,对健美操教学环境概念、构成要素、功能和体育教学系统的概念、构成要素以及各要素的功能进行分析,揭示健美操教学环境对体育教学系统的作用,并指出要加强对环境的选择和利用,使教学系统更加合理化、科学化。

数字信息化下体育教学系统的架构及实现

为了确保体育教育和用户系统的安全性和完整性,首先要运用先进安全的备份系统保存数据的完整性。另外,移动体育教学网络系统更要采用标准,规范的联机系统,保证用户和信息的安全性,并及时更新数据内容,保证用户所看到的信息是及时准确的,对系统的整个数据进行加密处理,目的在于提高系统的安全性和稳定性。

基于熵理论的高校体育教学系统优化研究

高校体育教学系统是一个典型的与外界环境有着物质、能量、信息交换的开放系统。运用熵理论剖析了高校体育教学系统的演化机理与优化策略。结果表明,高校体育教学系统熵源广泛、层级众多,其演化状态是系统内部正熵、外部正熵、内部负熵、外部负熵共同作用的综合表现。高校体育教学系统优化应遵循整体性、人本性、创新性和长期性原则,建立健全高校体育教学系统投入机制、激励机制和监控机制。

体育教学系统要素作用效应数学模型及其实践

用专家调查法、文献资料法建立教师教学行为、学生学习行为、教学条件评价指标体系，运用数学模型法、实证法，依据系统理论的观点，建立教学系统要素变量及其相互作用教学模型，实现对体育技术课教学进行系统考察之目的。其中，教师、学生、教学条件状态变量作用效应数学模型，反映要素对教学质量的一阶贡献量。

解析体育教学系统理论的建立与发展

系统理论在各个领域应用非常广泛,在教学中也有普遍的应用。体育教学系统理论经历了半个多世纪的发展和完善,其教学设计模式已基本形成。但是,随着我国教学改革的深入,教学系统中各要素的变化明显,体育教学系统理论基础上的教学设计逐渐的显露出不足。新时代,如何打破原有教学系统理论的束缚,实现体育教学设计的创新、优化发展,是本文研究的重点。

基于整体论视角的体育教学系统研究

文章从整体论的视角,运用文献资料法和逻辑分析法对体育教学系统中本体观、认识观和方法观层面的组素进行了探讨。认为体育教学应以对人性的教育为最高宗旨,以文化型体育课程建设为契机,发挥学生学习的自组织性,强调时间对任何系统发展变化不可逆转的影响作用,通过计划、控制、反馈调节完善体育教学过程。

体育教学系统构成要素对体育教学的影响

1教师对体育教学的影响 教师是教学活动的组织者，也是影响教学的最重要的变量。体育教师是语言和肢体语言共同运用来影响学生的学习知识的。体育教师可谓是学生最为亲密的教育者。一直值得注意的一点是推动教师专业能力，使教学质量得到提高。

体育教学系统构成要素对体育教学的影响研究

教学过程是一个复杂的综合性系统,教学系统的要素构成决定了教学效果的好坏。本文通过对体育教学系统中要素关系进行研究,分析体育教学系统中各要素之间的关系,探讨如何实现体育教学系统中各要素之间的顺利交流和传递,促进体育教学的进行,并结合系统学知识和教育学知识,对体育教学系统对体育教学的影响进行了综合性研究。

基于模型视图控制器(MVC)的体育教学系统设计

为了解决体育教学受时间、空间限制的问题,也为了给广大师生提供学习与交流的平台,文章结合体育教学的实际需求设计了体育教学系统,采用MVC模式进行框架设计,分层实现系统数据处理逻辑,从用户登录、文件管理、成绩管理、课件发布、系统维护、师生交流等多个方面对教学内容进行梳理与分类,实现自主学习、自由探讨。体育教学系统的应用不仅可以提高学生的学习积极性,也可以达到缓解教学压力、提升教学效率的目的。

体育教学系统的思索

一、体育教学系统的构成 体育教学是完成学校体育任务的基本途径。按照系统理论的观点,为完成体育教学任务而建立起来的教学组织,就是体育教学系统。实践表明,参与和影响体育教学的因素有内外之分。

论体育教学系统功能

教学是一个复杂系统，包含着多种要素的组合。构成体育与教学系统的要素之间相互联系、相互依存、相互制约的内在关系，使得体育教学系统显示出了其特殊的功能。

体育教学系统的信息传递特点及应用

体育教学系统是一个开放的可控系统，系统内部的信息传递独具特色，本文探讨了在保证教学质量的前提下如何确定合理的信息量。

中师体育教学系统目标及实现途径

中师体育教学系统目标及实现途径平顶山师范专科学校刘法禹，赵全一、问题的提出国家教委颁发的《三年制师范学校教学方案（试行）》（以下简称新《方案》）和ｉｄ９２年制订的新编三年制中师教学大纲（简称新《大纲》）实施以来，中等师范学校在思想教育，课堂结构，教学...