高校师范生体育教学能力培养的路径研究

教育部颁布“教师教育创新平台项目计划”的目的是为培养师范生创造良好教学环境,让师范教育形成多学科优势互通,促进教师全面发展。师范院校作为培养中小学教师的重要阵地,更要重视“多功能”教师的培养。师范生具备一定的体育教学能力,将更有助于工作后组织学生参与体育活动、指导学生进行科学体育锻炼以及给学生树立积极健康的体育锻炼意识、传播体育文化等。因此,在师范院校的公共体育教学中,应当重视对师范生体育能力的培养。

幼儿教师体育教学能力发展模式构建及实践

幼儿体育教学质量一定程度上取决于教师的所思所为。通过对幼儿教师体育教学能力阐述,采用与实践性知识生成关系最为密切的“案例研究”和“教师叙事研究”,结合教师行动,构建幼儿教师体育教学能力发展的模式。研究认为:基于该发展模式,在个案幼儿园推进行动步骤。根据涉及的行动步骤,结合参与行动幼儿园的具体情况,对案例分析、叙事反思以及教师行动中的动力机制问题进行理论思考;最后对应用能力发展模式的效果进行评价,同时对模式应用中的问题进行思考。

幼儿教师体育教学能力评价指标表的制定与检验

幼儿教育是基础教育的启蒙环节,甚至对于终身教育都有着至关重要的作用,幼儿教育始终贯穿在体育教学之中。优化幼儿体育课程,促进幼儿体质健康发展,是一名幼儿教师的职责所在。幼儿体育教育是体育教育的起点,可激发运动兴趣和培养运动习惯。目前针对幼儿教师体育教学能力的研究相对较少且没有较为科学的评价体系,建立相对科学系统的幼儿教师体育教学能力评价指标体系对于幼儿教师的发展迫在眉睫。

校园合作对提升幼师体育教学能力的研究

通过问卷调查法和观察法,了解幼儿教师的体育教学能力、体育教学内容、体育教学形式以及实践教学情况;根据幼儿园的需求制订并实施体育培训计划。研究表明,通过体育培训,幼儿教师的运动技能、讲解示范能力、教学设计能力、团队配合能力和教学总结能力提升效果显著。

提升乡村幼儿教师体育教学能力的探讨

该文研究了提升乡村幼儿教师体育教学能力的必要性、意义和当前的研究现状,调查了乡村幼儿教师的体育教学能力,分析总结了造成体育教学能力不足的原因。针对目前乡村幼儿教师体育教学能力缺失的现状,从建立和完善提升乡村幼儿教师体育教学能力的体制入手,从多角度出发,提出了提升乡村幼儿教师体育教学能力的方法、途径和长效机制。

新时代中国幼儿教师体育教学能力培养研究

本文运用文献资料法、逻辑分析法等,主要阐释新中国幼儿教师体育教学能力培养的逻辑起点、现实情况与制约因素,并指出突破路径。现实情况:幼儿教师总体数量有所增加,但体育教育人才缺口较大;幼儿教师体育素养不足,专业化体育教学能力欠缺;幼儿教师队伍结构失衡,体育教学能力提升掣肘。制约因素:体制机制不完善,体育教学能力要求偏低;政府经费投入不足,幼儿教师社会地位不高;幼儿教师职业认同感低,综合素养较弱;幼儿体育伤害事故风险较高,安全问题显著。突破路径:培养端建强相关专业,保障体育教学能力专业化幼儿教师的源头供给;用人端完善相关体系,提升在职幼儿教师体育专业素养;构建“政府-高校-幼儿园-社会”协同育人机制,共担幼儿教师体育教学能力培养重任。

幼儿教师体育教学能力现状探析

体育教学是幼儿素质教育的关键内容,随着我国素质教育的发展,幼儿体育教学也得到了越来越广泛的关注。因此作为幼儿教师,应该深刻认识到体育教学对幼儿成长发展的重要性,并根据幼儿的实际情况,开展多样化的体育教学,增加教学兴趣,引导幼儿主动参与到体育学习中,在提高幼儿身体素质和运动水平的同时,培养他们团结协作、勇攀高峰的精神品质,充分享受体育学习所带来的乐趣。本文首先分析了幼儿教师体育教学能力的现状,并对提高教师体育教学能力和正确开展幼儿体育教学的有效策略进行了深入探究,希望能为广大幼儿园和教师提供一定的借鉴和参考。

高校幼教专业学生体育教学能力调研与素质提升

体育教学能力和素养是高校幼教专业学生必须具备的职业能力,有助于为其未来幼教工作的适应和开展奠定良好的基础,为此,强化对幼教专业学生体育教学能力的培养具有重要的意义和价值。基于此,本文首先通过调研概括了当前高校幼教专业学生体育教学能力现状,之后分别从强化对幼教专业学生体育教学能力的完整性认知;重视培养学生的幼儿体育专项技能;强化体育教学的全程实践化;从总体上对资源进行优化配置几个方面提出了高校幼教专业学生体育教学能力与素质提升的策略。

学前教育专业学生体育教学能力的现状及培养策略探究——以盐城幼儿师范高等专科学校为例

运用文献资料法、调查问卷法等研究方法对盐城幼儿师范高等专科学校学生体育教学能力进行研究,研究发现:该校学前教育学生存在体育知识储备不足、部分实习单位减少甚至剥夺学生直接参与体育活动实践的机会、未充分发挥公共体育课在提升学生体育教学能力的作用等问题,进一步提出针对性地培养策略,以期为学前教育专业学生体育教学能力的提升提供一定的理论和实践参考。

高校学前教育专业学生体育教学能力培养探究

结合学前教育专业学生体育教学实践,从幼儿活动队伍调动能力、幼儿操组织创编(含简单的团体操)能力、室内外幼儿游戏、活动组织能力以及教学反思能力四个方面对高校学前教育专业学生体育教学能力职前培养进行了探究,以期推动高层次幼儿老师职前教育能力的培养.

对体育院系学生体育教学能力培养途径的探讨

对体育院系学生体育教学能力培养途径的探讨李志义，赵勇能力培养问题是当前教育界，特别是高教界普遍关心的问题，各种教学流派，几乎都从不同角度提到了“能力培养”，只是强调的重点不同，培养的方法不同。体育院系的培养目标主要是教师，培养教学能力是提高教学质量的...

提高学前专业学生体育教学能力实践研究——以朝阳师范高等专科学校为例

为提高学前专业学生体育教学能力、增强就业优势,对实验班进行2学期新教学设计内容的教学。通过查阅文献资料,目前高职院校学前专业学生组织和编排幼儿体育游戏能力存在不足,幼儿园班主任教师组织幼儿体育游戏缺乏科学性和专业性。实验结果显示:实验班学生在口令下达、幼儿徒手操编排与实施、幼儿体育游戏编排与组织实施能力方面显著提高,优于对照班;实验班学生的身体素质与对照班没有显著差异,实验对学生身体素质的提高没有产生不良影响。建议高职院校体育课程的设置要根据不同专业对学生的要求,安排有针对性的教学内容。

体育教学能力发展的逻辑规律及对策

本文通过事物发展变化的逻辑规律的研究，探讨了体育教学能力形成的“S”曲线，分析并论证了提高体育教学能力的关键所在。

河南省焦作市区幼儿教师体育教学能力提升策略研究——以跑、跳、投、滚翻为例

本文采用实地查阅幼儿园体育课程教案、对幼儿园园长与家长进行访谈、随机对体育教学活动的过程进行跟踪观察和评教(教师自评与家长、园长他评)等方式,以幼儿园常规的跑、跳、投、翻滚为例,从幼儿园教师体育教学的认知能力、教学设计能力、教学实施能力、教学调控能力和自我能力的诊断、评价、提升方面分析,对幼儿园教师体育教学能力进行系统调查和综合的考评。找到限制幼儿园教师体育教育能力的外在机制与内在因素:职前培养体系不健全,缺乏专业系统的幼儿体育教育知识技能,幼儿体育科研氛围不浓厚;社会教育生态环境关联性;幼儿园教师工作量大、待遇低、人员流失严重,整体教育素养有待提高;提出了相应的提升策略:政府加强资源开发与政策、财政激励;幼儿园开展体育相关部门多方合作,健全绩效与体育课程评价体系,高校优化职前体育素养的培养策略,发挥科研优势。

加强初等教育专业学生体育教学能力的培养

初等教育专业学生具备体育教学能力对将来走上教育工作岗位有重要意义。本文从分析学生专业特点入手,结合教学实践,提出了加强初等教育专业学生体育教学能力培养的有关措施。

体育教育专业学生体育教学能力评价体系的研制与实践

我国高等教育逐渐从传授"知识为本"转向发展"能力为本"。根据江苏省教育厅指示精神,参照全国体育教育专业学生基本功大赛方案,结合专业特色,研制了一套体育教育专业学生体育教学能力评价体系,研究结果显示:体育教学能力是培养高质量体育师资所必备的专业核心能力;体育教学能力评价体系内容全面,方法合理、措施规范,结果真实可信,是一套为全面、客观、公正反映学生体育教学能力和专业教学质量的评价体系。

浅谈体育教学能力结构及其优化

体育教师的智能结构是由基本因素、一般因素和特殊因素三个层次所构成,每一层次中又由多系列因素所组成。在各层次和诸系列因素中,教学能力是核心。对表现教学能力和提高教学能力起重要作用的因素是哪些,怎么才能使体育教师所具有的教学能力的结构合理,并使其优化,才是问题的关键所在。

体育教育专业学生体育教学能力评价体系的研制与实践

我国高等教育逐渐从传授"知识为本"转向发展"能力为本"。根据江苏省教育厅指示精神,参照全国体育教育专业学生基本功大赛方案,结合专业特色,研制了一套体育教育专业学生体育教学能力评价体系,研究结果显示:体育教学能力是培养高质量体育师资所必备的专业核心能力;体育教学能力评价体系内容全面、方法合理、措施规范、结果真实可信,是一套能全面、客观、公正反映学生体育教学能力和专业教学质量的评价体系。

体育教学能力和教学研究能力的关系再探

体育教师质量的主要表现是教学能力和教学研究能力。这二者密切相关 ,相互促进、制约和转化。要提高教学研究能力 ,就要辩证地认识教学与研究的关系 ;研究能力与教学能力的转化关系 ;注重教学研究的“聚变效应”

提高中师生体育教学能力应注重的若干问题

提高中师生体育教学能力应注重的若干问题王章明，骆春燕（浙江师范大学３２１００４）郦剑玲（浙江诸暨师范３１１８００）１选题的依据众所周知，我国小学体育师资，主要来源于中等师范学校或职高体育班，但还远远不能满足小学体育教育的实际需求。由别的科教师兼职上体...