运用价值工程原理优化体育教学计划

高等学校体育教学是高校培养学生德、智、体全面发展的生要组成部分、是完成高校体育教学任务的基本途径。为把学生培养成四化建设所需求的合格人才,对社会具有较高的价值,因此,我们运用价值工程的思想,对高校体育普修课的优化教学进行系统研究和探讨,以提高体育教学价值和人才的价值。

制订体育教学计划应遵循的科学性、教育性与艺术性原则

制订体育教学计划、教学进度是一个复杂的过程,如何处理好教学内容之间的搭配、教学单元的衔接等,将直接影响教学的质量和效果。在教学计划的制订中,科学性是基础,教育性是本质,而艺术性是进行科学性教育的一个有效方法,三者之间有着内在的联系,可谓是相辅相成的统一体。

学年体育教学计划季候性特点与周期划分的研究

采用实验研究的方法,对两年来按体育课学年教学计划季候性特点与周期划分实施教学的实验班与按普通计划完成相同内容实施教学的对照班进行比较分析。结果表明:实验班的人体素质和运动技术、技能明显好于对照班。这对明确科学划分学年体育教学计划的意义和各周期的任务提供了有力的证据。使制订学年体育教学计划向着更有时间性、季节性、气候性和针对性,更切合外界客观规律和环境条件,更符合学生的生理和心理特点,以便取得更好的教学效果方向发展奠定了理论与实践基础。

运用统筹方法制定体育教学计划

统筹方法,亦称计划评审技术,英文缩写是PERT。它是一种从任务的总进度着眼,针对任务的组织计划,任务的完成过程的指挥调度,与所采取的技术上和组织上的设想,及其内在协同关系定量地描述出来,通过分析计算,以求对技术,对人财物等资源,在需要和可能之间不断加以协调平衡的组织管理技术。

关于继续教育《体育教学计划》的讨论

本文对如何制定体育教育专业继续教育的教学计划,作了一些探讨,提出了一些原则和设想。

简析学时体育教学计划的制定及案例

1学时体育教学计划的特点与格式<br> 学时体育教学计划（以下简称教案）是根据单元体育教学计划的内在学理逻辑性分解而成的课时教学的方案。

程序教学模式在制订单元体育教学计划中的运用——以快速跑为例

程序教学理论的代表人物是美国的心理学家斯金纳,他认为人的学习是有序的学习进程,教学活动应该按照一定的步骤进行,进而有效地控制教学过程以提高教学效率。在体育教学中采用程序教学模式将教学内容由浅入深、循序渐进地进行编排以利于更多的学生更好地掌握和培养学生的体育锻炼兴趣。单元教学计划是指在相对集中的时间内对某一个练习内容进行系统的学习或阶段学习的教学方法。

试论体育教学计划的选择性原则

体育教学计划制定的水平在很大程序上也决定着学校体育工作乃至整个学校计划安排的水平。要把握好选择性原则。

苏联制定体育教学计划的指导思想

学校体育是大众体育和竞技体育的基础,为此世界各国都十分重视学校体育的发展。特别是苏联的学校体育,已经形成了大、中、小学层层衔接,组织严密的体育教学体系。现介绍苏联制定体育教学计划的指导思想,以供参考。学校是向青少年一代传授社会经验的主要机构。

苏联女生体育教学计划的特点(文摘)

女生体育是学校体育的一个重要组成部分。除一般教学外,女生体育还应该有其一系列符合女生生理特点的特殊任务。苏联女生体育自五十年代以来一直在健康地发展着,并积累了较丰富的科学经验。

提升体育教学的课堂质量探究——评《体育教学计划编制技巧与案例》

近些年来，健康养生已经成为人民群众日益关注和研究的话题。大学生作为整个社会群体中的一部分，也同样面对这个问题，且发展趋势明显高于社会其他人群，这主要因为在大学校园电子产品普及率远高于其他社会群体，学生生活过度电子化，学生开始逐渐远离以体育活动为主的大学校园生活，越来越沉迷手机、电脑游戏等信息化电子产品，甚至有很多学生经常全天宅在宿舍中，不去进行任何体育锻炼．久而久之造成身体素质下降，经常生病的现状。

单元体育教学计划中技能与体能融合的思考——以双手头上前掷实心球为例

技能学习是体育教学的主线,学生具有良好体能才能保证技能教学的正常开展。我们在日常教学中,发现存在部分体育教师将体育教学体能练习要求与体育训练体能练习要求混淆;将体能练习课与技能练习课单独分开的教学现象;不考虑学情和技能练习中产生的负荷,过分强调体能练习,导致运动负荷超量;课中＂课课练＂体能练习与所教技术不融合,练习目的不明确,＂课课练＂形式化。

简论体育新课程标准下教学计划的制定

新的课程标准坚持"健康第一"的指导思想,确定以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择,根据实际情况认真制定符合本校实际的高中体育与健康课程教学计划,是实施体育新课程标准的第一要务。就如何制定高中体育与健康教学计划的基本理念、格式、方法等提出自己的浅见,旨在与广大同仁一起探讨。

怎样编写中学体育教学计划

"凡事预则立,不预则废".体育教学也是一样,要想取得良好的教学效果,必须科学地安排教学计划,有目的、有步骤地完成中学体育教学的目的和任务.特别在当前为了提高中学体育教学质量,必须制订体育教学计划,这有助于教师全面地考虑和安排体育教学工作,克服盲目性和片面性;有助于教师正确处理教材和课次之间的关系,充分利用现有的场地和器材,提高教学质量;有助于教师及时地检查总结教学工作,逐步掌握体育教学的客观规律.中学体育教学计划通常包括三个内容:

点菜模式注解体育单元教学计划的制订

现行课程标准对目标提出了具体要求，但对内容与方法只提出了一个大概的范围，为了更好地组织教学掌握技能，制订科学合理的体育单元教学计划是摆在体育教师面前的重任，在现在课程标准的统领下，结合理论与实践，通过大众熟知的点菜模式，进行图表与对比分析，注解体育单元教学计划的制订流程与策略，为优化体育课堂而努力。

制定单元教学计划的一点体会

1 制定单元教学计划的意义和作用1.1 单元教学计划是体育教学计划的重要组成部分,它是根据体育教学大纲和教材,科学地安排整个教学工作及顺利地完成教学任务必不可少的文件,是教师进行体育教学的重要依据。1.2 单元教学计划是学年、学期教学计划的具体化。它是把各个年级的某项教材,按照课次顺序,制定每次课的教学任务、要求和组织法的一种教学进度。它能保证各项主要教材能有目的、有步骤、有系统地进行,是体育教师编写课时计划的直接依据。

最优教学计划制定与实施

一、最优教学计划的制定: 体育教学系统是一个可控制系统。系统工程原理指出,教学过程就是使学生的状态向目标状态进行转移的动态过程,是一个多阶段的决策过程。体育教学(本文特指体育院系的教学)的最优目标是,不仅使学生能够熟练掌握技术,而且还能正确地讲解示范,对教学对象进行合理的保护与帮助、组织好课堂教学,高效地完成本门学科的教学任务。在各种可行的教学方案中,可根据具体问题,以教学所需时间最短,或所需经费最少,或在同样的时间、

制订教学计划前应做的几件事

教师在制订新学年(期)体育教学计划时,若能从信息角度出发,对实际情况作深入细致调查后再制订计划,以便计划订得更完善、具体、切合学生的实际,收到预期的教学效果。一、重温教学大纲。进一步明确教学任务和要求,了解各类教材的学时比例和选编原则,根据学生的实际研究考核项目和标准;对新大纲重新改写的体育教学目的任务、调整和精减的教学内容,以及新补充的教材、成绩考核办法、

浅议将健美运动纳入体育教学活动

健美运动是十九世纪德国体育家欧琴·山道所创建的一个体育锻炼项目。二十世纪二十年代末期传入我国。当前,健美运动已风靡界,人们对美的追求越来越迫切,健美运动能塑造强壮、匀称、优美的体型,美化人的姿态,又能增强体质,增进健康,并使人获得美的享受。目前有的学校正试图将健美运动纳入体育教学计划,笔者认为此举对师范院校的学生更有重要的意义。