从“教”的视角分类构建体育教师能力指标

体育课堂教学质量是体育课程目标实施的关键环节,事关课改成败。围绕课堂教学质量的研究甚多,而从教师＂教＂的角度研究体育教学质量却甚少。本文尝试从体育课的课前、课中、课后三部分内容对不同层次的教师,展开教师＂教＂的能力的研究,构建体育教师＂教＂的能力评价指标。