论高校体育教师形象对培养学生终身体育意识的影响

高校体育教师被人们称为"人类健美的工程师",这是对体育教师这个职业的赞誉。长期以来体育教师忽视了终身体育意识和创新能力的培养,少数体育教师文化基础相对薄弱,出现了文化专业知识结构单一、陈旧、科研水平相对较差的现象。或多或少的影响到学生对高校体育课程不重视、上课积极性不高、体育锻炼参与意识不强致使身体素质和运动能力逐年下降。因此,高校体育教师应提高自身的综合素质,树立新的形象,用自己的形象魅力去培养大学生积极参与体育锻炼的意识,加强终身体育教育。体育教师的良好形象对学生的影响可能将是终身的。

体育教师形象的构成及其规范

体育教师的形象对学生及其教学效果有直接的影响。从六个方面分析了体育教师形象的构成及其规范。

论体育教师形象的现状、成因与重塑

体育教师作为体育教育的主导者,决定着体育教育的成功与失败,而体育教师形象则是教学质量的关键。本研究通过文献资料、历史分析等方法,对体育教师形象的现状、成因进行了分析。研究发现,体育教师的形象面临多重的矛盾状态,而这种状态除了受到可以控制的体育教师自身这个主观因素影响外,还包括历史、文化、社会和经济等非人为因素的影响,并为提升体育教师形象提出必须培养体育教师职业文化、引导媒体公证报道和体育教师需走专业化道路的建议。

体育教师形象美的塑造

激情,想象力,好奇心是教育得以成功的基本条件。当枯燥的练习化为美的形式,当课堂教学的气氛有了节奏和生气,当师生关系变成一种自由的相互谅解的交流关系时,知识的传授和领会便变得容易起来和轻松起来。体育教师形象美的塑造,可给学生带来精神上的振奋与愉悦,激发学生的求知欲。因此,体育教师本身的形象如何,对教学效果影响很大。那么,如何塑造自己成一个完美的体育教师形象呢?美的体育教师形象是一个综合的有机整体。

论体育教师形象对中学生的教育效应

教师的形象是指教师所具有的道德品质、文化修养、个性特点、身体机能与形态、专业能力给人们的直接反映。体育教师的良好形象可以产生榜样效应、威信效应。树立体育教师良好形象的方法包括提高政治素养；提高理论水平、专业技能和教学能力；努力提高自身文化知识水平，关心爱护、尊重学生。树立良好的教师形象，是教师进行教书育人、提高教学质量的基本条件。树立体育教师的良好形象，对明确学校体育在教育中的地位及在全民健身中的重要作用．具有重要的现实意义。

体育教师形象刍议

充分认识体育教师形象的重要性,高度重视自身良好形象的塑造,通过良好形象潜移默化地教育引导学生,是每一位体育教师义不容辞的责任。一、体育教师形象的教育职能体育教师的形象,是教师本人德、才、学、识、能等各种内在修养的外在表现和独特风貌。

体育教师形象的自我塑造

体育教师形象的自我塑造在体育教学中，教师的形象会对学生产生潜移默化的影响，也直接影响着教学质量。因此，体育教师良好形象的自我塑造，对加强教师队伍的自身建设，对提高教书育人的效果等方面有着重要的现实意义，应引起广大同行的重视和研究。一、运用首因效应，塑...

体育教师形象刍议

一、体育教师形象的教育职能体育教师的形象,就是体育教师在服饰仪容、言谈举止、行为态度、接人待物等一系列外在的形、神、体、貌特征,是教师本人德、才、学、识、能等各种内在修养的外在表现和独特风貌。由于教师职业的特殊性,教师个性形象本身就对学牛起着不可忽视的教育作用。 1。

体育教师形象的内涵

体育教师的形象主要体现在外在形象的体魄形象、仪表形象、语言形象、教态形象和内在形象的师德形象、创新形象、学识形象、能力形象这八个方面。认清体育教师的形象构成内涵对体育教师形象的塑造和完成教学目标、提高教学质量具有重要意义。

当代体育教师工作形象的表现形式及发展要求

以访谈法、文献法、实践调查法，从内因与外因相互关系原理的要求出发，对体育教师形象进行深入的、系统的研究，归纳出当代体育教师形象是由健康的、快乐的、民主的、权威的和表率的五种形象表现形式构成；依据体育教师在学校体育和社会体育中必须做到与时俱进的工作要求，以教育的“三个面向”为发展方向研究确定出：观念更新、知识纳新、开拓创新、能力俱全、为人师表、无私奉献六个方面是当代体育教师形象的发展要求，为学校体育改革和教师教育提供参考，同时对提高体育教师的社会地位，以及改变人们对体育教师形象的传统看法有一定的意义。

体育教师是谁——角色理论视域下体育教师的形象解构

体育教师作为青少年体育的重要角色,存在形象“扁平化”的危机。为了解学生眼中的体育教师形象,更好地塑造体育教师角色,增强教育强国与体育强国的建设,通过搜集216位来自全国各地体育特长生的教育自传并选取其中16位进行深入访谈,在分析体育教师的角色观念和角色行为基础上,进一步提炼体育教师的角色形象。研究发现,在挖掘体育人才、训练、师生关系、考虑体育特长生的未来等方面优秀的体育教师扮演了慧眼识珠的“伯乐”、科学训练师、良师益友和人生规划师;而拙劣的体育教师通常呈现出以貌取人的“庸才”、“三从一大”的曲解者、水火不容的“管教者”、利己主义者的形象。

做一名称职的体育教师

一、目前体育教师自身的不足在目前教学改革深化的形势下,极大多数体育教师能注重自身建设,塑造一个新型的体育教师形象。但有些体育教师的工作、学习与教学业务能力,以及为人师表方面,还不是尽善尽美。1987年我们作了一次调查,对象为22所中学的110位教师,以及30所小学的88位教师,由学校行政领导对198位体育教师的情况作认真填写。要求在填写时,只填体育教师的不足,不填成绩,而且讲明不是对教师的评价,

再论师范学校体育教师的为人师表

在体育教育中,师生的本质关系是教育性的。一方面这种交往关系发生在教育情境中,因而包含着接受教育的希望和进行教育的意图;另一方面,师生交往本身就是教师人格精神与学生人格精神在教育中相遇,教师的人格精神必定会对学生的发展产生启迪和影响。特别是师范学校的体育课教学中,这种启迪和影响不单纯只影响被教育者,还可能影响到将来他们的被教育者——中小学生。

对我国高校体育教学的解析

如今,加强对我国高校体育教学的建设已刻不容缓,教育界认识已经充分地意识到高校体育建设的重要性。本文先谈及高校体育教学目标,再论到加强高校体育教学的意义以及高校体育教师职业形象的重要性。