新时期高校大学生体质健康水平提升研究——评《当代大学体育教程》

在新时代背景下,我国高校高度重视体育课程,从理论认知到实践教学进行了全面的改革与创新,取得了一系列的研究成果。由陈建嘉、潘渝蓉主编的《当代大学体育教程》一书即为此阶段的重要成果之一。该书由中国人民大学出版社出版,对我国当代大学体育课程的开展与大学生体质健康水平的发展具有重要的现实指导意义。

新疆《大学体育教程》若干主思路运作评价

本文参考近两年国内兄弟院校编写、出版的普通高校公共体育教材的结构和内容,对我区新近编写并在全疆统一使用的《大学体育教程》从编写背景、参编人员的组成、基本构思、教材结构等方面的主思路和运作结果作了客观的评价分析。为今后修订,再版提供一定的参考依据。

《家庭健身操》及其对当今体育教程的启示

中小学体育教材——《家庭健身操》是民国时期我国使用范围较为广泛的体育教材。《家庭健身操》共有教程六则,每个教程分为的十一节。无论从编译,还是结构与内容,它都有自己独特的特点。《家庭健身操》对当今中小学体育教材健身操部分有重要启示,如关注学生的原有身体素质和水平,安排中小学体操教程时注意其顺序性等。

《大学体育教程》简介

《火学体育教程》是在贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和教育部制定的《全国普通高等学校体育教学指导纲要》等一系列要求的基础上，结合广东培止学院开腱的体育教学模式由学院体育郜教师共同编写而成。

如何加强高校体育与体育文化相结合的教学——评《大学体育教程》

我国现阶段的高校体育课程建设要体现出时代精神。就必须倡导体育课程文化建设，提倡健康与文化并重，加强高校体育与文化相结合的教学，从而把学生培养成为一个完整的人。高校体育与体育文化相结合的教学可以提升学生的综合文化素质。高校体育教师需深入探讨健康与文化并重的体育课程理念内涵，对体育哲学、体育文化学、体育心理学等体育文化课程进行深入学习和研究，同时要兼顾体育课程文化传承，对体育健康和生存美学理论加以研究，运用体育文化传播手段来传承高校体育和体育文化。由王清玉、刘一民教授编写的《大学体育教程》一书，为高校体育与体育文化相结合的教学提供了参考。该教材适用于高等院校本专科学生使用，也可作为体育爱好者自我锻炼的指导用书。

如何加强高校体育教育教学改革——评《大学体育教程》

我国高校体育教育关系着大学生身心健康和综合素质的培养，是大学的重要课程之一。随着我国体育事业的蓬勃发展和奥运会在我国的成功举办，高校体育教育得到了高度重视。但近年来由于高中升学压力过大，高中生忙于繁重的学习任务而忽视了身体锻炼，很多学生都处于亚健康水平，这从每年的大学生入学新生军训中就能看出来。我国体育教育形势严峻，需实现教育教学和考试制度地改革，把体育教育作为重中之重来抓。尤其是高校的体育教学更应该进行改革，更应该高度重视大学生的体育锻炼和身心健康发展。由杨建华、李海停编著的《大学体育教程》就是高校体育教育改革的一部好教材。

两种版本体育理论教材体育“目的”、“任务”、“目标”辨异——基于《体育基本理论教程》和《体育概论》的比较分析

提出体育的"目的"、"任务"和"目标",是为了规定体育实践将要实现的结果或要达到的标准,其首要条件必须符合体育的本质,符合以人为本的现代人文精神。通过对全国体育院校通用教材《体育基本理论教程》以及全国普通高等学校体育教育专业教材《体育概论》中体育"目的"、"任务"、"目标"的提出方式及内涵的比较分析,发现二者存在较大差异,《体育概论》的提法更为合乎国际惯例,其内涵更为强调人的主体性及人文精神。

《军事体育训练教程》训练特征和对我军实战化训练启示——以蛙泳熟悉水性为例

《军事体育训练教程》(以下简称"教程")作为全军权威教材,有着优化军事训练供给侧,科学提升受训者作业水平的指导作用。通过内容分析、德尔菲法等方法对《教程》蛙泳熟悉水性内容进行分析,研究发现:《教程》具有训练路径科学严谨、训练内容贴近实战等特征,通过对军事游泳训练中熟悉水性的再定位、再认识,提出融入国家顶层设计,打造健康军营;日常训练对接实战,回归备战打仗;有效整合训练资源,完善训练路径;科学人文实施训练,优化训练供给等建议,稳步推动军事训练高质量发展,为智能化战争中完善人格军人的培养活化渠道。

打练结合技术模式的新探索——评析武术段位制教程

以文献法、逻辑法分析《中国武术段位制系列教程》的"打练合一、精炼传统"的编写原则,讨论其对于中国武术改革的历史价值。研究发现,段位武术可以治愈中国武术长期以来自我分裂的痛苦,使中国武术回归技术本根,深入到中国文化的活水源头,汲取营养以恢复元气,从而对中国的传统武术、竞技武术、大众武术、武术研究等方面产生一系列的深远影响。

浅谈用DeskTop Author制作翻页交互式Web体育视频教程的技巧与看法——以指导学生制作太极视频推手为例

利用多媒体教室进行体育教学尝试,指导学生用DeskTop Author内置多种风格不同的模板和按钮制作翻页交互式Web体育视频教程。通过多样化的体育教学培养学生的信息素养,影响学生对体育教学与增进健康的认识。

论体育教学单元的类型与规模

本文将单元的类型划分为技术学习单元、课题学习单元和组合学习单元，将单元的规模划分为微型单元、小单元、中单元和大单元。针对运动技术学习单元中那些技术环节多、动作技术难度大、对身体素质要求高、可作为终身体育锻炼项目的“技能单元”内容，应进行以比赛为主线的大单元教学，这是解决体育教学中学生学不会、无比赛、不喜欢体育课的关键。

浅谈普通大学健美操课程特色互动教学新方法

随着我国全面培养人才计划的不断深入，对大学生也提出了越来越高的要求，大学体育教学改革也随之而来，大学体育除了日常的运动、体操，还开设了另外一个项目，那就是健美操。健美操课程是大学体育课程中的重要组成部分，对健美操教学进行改革，也是大学体育教学改革的重要举措。随着研究的不断深入，大学健美操课程改革也在不断深入，以越来越人性化的方式呈现在我们面前。文章探讨了普通大学健美操课程特色互动教学新方法。

曹电康

作为课题负责人，主持和完成了“山西普通高校大学体育教学改革与创新”、“大学体育教学模式及评价方法的改革与实践”等多项省部级科研课题，获山西省教育科学研究优秀成果一等奖1项，山西省高等学校科技进步二等奖1项；主编国家级十二五规划教材《现代大学体育》系列之《网球·羽毛球·乒乓球》1部，主编《大学体育教育教程》l部；参编《大学体育教程》多部；在《体育科学》、《北京体育大学学报》、《成都体育学院学报》、《山西师大体育学院学报》等国内重要学术刊物发表学术论文20余篇。

《体育理论知识教程》值得商榷的一些问题

体文就《体育理论知识教程》中的几个问题，如关于教会学校的体育问题，旧中国的体育等，以史科为依据，提出了不同的看法，并对书中所说的“特异功能”、“文艺复兴”等提出质疑。