长沙市初级中学体育教育内容实施现状调查

运用问卷调查法、数理统计和逻辑分析法对长沙市初级中学体育教育内容实施工作进行调查研究,结果发现长沙市初级中学绝大部分体育教师存在着体育教育深层目标不明确、学校体育教育过程中教育的目的与目标与国家规定相偏离、体育课经常被占用导致体育教育无法在时间上得到相应保障、学校领导和教授对体育课重视不够等诸多问题,提出政府管理部门加强政策的引导和监督、学校进一步加强对体育教育的重视和投入、加强对体育教师教育教学综合能力的培养、改良体育教学内容和模式、家校联动营造良好的校外教育环境的改良对策。

学前教育专业体育教学内容的研究——以临沧市农业学校学前教育专业为例

体育教育对学前教育的作用是不言而喻，体育教学内容的研究是提高学前教育专业专业技能的必要途径。本文通过对临沧市农业学校2012级至2015级学前教育专业毕业生进行研究。通过文献资料法、逻辑推理法、数理统计法、问卷调查法来反映学前教育专业体育教育内容不同取得效果不同。从而分析学前教育专业体育教学内容的特性。

解析中等职业学校体育教育的课程内容设计情况

随着我国教育的不断进步,中等职业教育学校作为向社会输送人才的重要培养基地,中等职业学校已然将德智体美劳多项发展作为提升学生素质和综合能力的重要培养方向。新教学理念和新的教学模式的出现,对体育课程内容的设计和更改提出了新的要求。因此,本着"以人为本,健康第一"的理念,以培养学生的体育终身制为发展方向,结合当前中等职业学校的现有情况,本文就中等职业教育体育教程内容的创新设计展开分析和讨论,以期达到构建较为完善的中等职业学校体育教育体系的目的。

关于我国古代传统体育与西方现代体育的比较研究

本文比较研究了以气功、武术、保健按摩为主要内容的中国古代传统体育,和以田径、体操、举重为主要内容的西方现代体育的多方面关系。研究表明:两种健身途径,具有两种不同的健身机理,前者重个人身心平衡,少激发、竞争:后者重刚健、激进,少养性调神。反映了两种不同的健身思想和哲理。作者还从改革、完善体育教育内容和结构出发,从人类进化和未来社会需求考虑,提出了两种健身途径由分离-渗透-结合,乃至融为一体的复合式体育教育观点。

谈高校校园体育文化的传播

传播体育文化精神就是大力弘扬符合社会发展的人文精神。高校体育教育要构建以思想道德教育、竞争价值观、能力培养为中心的复合式课程体系,让师生通过参与校园体育文化活动,培养团结协作、顽强拼搏、勇于进取、尊重事实、崇尚理性的精神素养,促进素质教育的全面贯彻实施。

卫生学校体育课的特点

体育与医学,两者关系密切目的一致,都是为了人的健康。医学以医疗为主,体育以体疗为主。如何将体育与医学相结合,体育教育与卫生专业教育相结合,这是卫生专业学校体育教学中的一大特点,应引起我们的重视和探讨。卫生学校体育的另一个特点是女生多男生少,如何上好女生的体育课,尤其是一个男老师如何上好女学生的体育课问题,也是值得研究的。1.体育教育与卫生专业教育相结合中专体育教育与中小学体育教育的目的任务与要求有明显的区别,中专各类不同专业性质的学校,有着不同的差异。

Discussion and Measurement of Main Problems of the Currem Ideological and Political Education in College

The main question in the current ideological and political education is as followings： backward education concept, inadequate education system, outdated educational content and single teaching methods and so on. Based on the requirements for college ideological and political education proposed by ＂Long-term Education Reform and Development Plan＂, the article put forward countermeasures and suggestions to strengthen and improve ideological and political education from updating Ideological and Political Education concept, improving ideological and political education mechanism, and enriching ideological and political education.

Research on Moral Education of PE Teaching

Moral Education in Physical Education is mainly embodied in physical education content, physical education organization, activities, and sports competitions. Moral Education in the implementation process of Physical Education is with the characteristics of direct participation, dynamic, body and mind. Moral Education in Physical Education pathways are： a combination of conventional classroom education; a combination of different materials and features educational content, emotion in teaching, affection, the use of reasonable physical education teaching methods and forms of organization education, combination of students behavior education, infrequent events combined treatment education and a leading role of outstanding teachers.