新疆高校校园体育文化体系构建实证研究——基于体育教育本科专业技术技能培养与实践

文章采用文献资料法、问卷调查法、实践创编法等研究方法,阅读教育学、体育学相关书籍资料,基于体育教育本科专业技术技能培养与实践,并结合高校校园体育文化发展的政策导向因素,对新疆高校校园体育文化体系构建的实践方面进行分析,即校园体育文化体系构建的实施内容设计、实践成果展示、参与人群结构、参与人群基本反馈等。高校校园体育文化体系构建能传播品牌文化、传递精神文化、引导健康意识、和谐等诸多关系。提出建议:(1)夯实顶层设计,长远谋划,精心组织;(2)调动学生积极性,挖掘学生潜能,拓宽校园体育文化体系构建的"点"与"面";(3)完善体育文化制度形式,以体育活动教育学生,引导学生和谐互助;(4)关注高校校园体育文化内涵发展,使其成为校园文化发展的大舞台等。旨在作用于校园文化发展,为新疆高校校园体育文化体系构建提供实践性依据,并在理论上进行指导新疆高校校园体育文化活动的繁荣开展。

对安徽省高校体育教育本科专业课程体系的研究

文章采用访问调查、数理统计和对比分析等方法,收集了安徽省6所高校体育教育专业的人才培养方案(或教学计划),按照教育部《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》要求,以课程开设情况为切入点,对安徽省6所高校体育教育专业的课程体系进行分析,找出各校体育教育专业课程设置的特点,据此提出一些改革的意见和建议,为进一步提高新时期安徽省高校体育教育专业人才培养质量提供参考.

陕西体育教育本科生创新创业现状与对策建议

创新创业对于大多数的本科学生来说都是极为复杂的,这就需要高等院校加强本科专业学生创业方面的指导和教育,积极引领本科生进行创业的活动。通过对陕西省体育专业本科生创新创业现状的调查与分析,明确其存在的危机,并且针对其不利因素提出相应的对策与建议,为缓解体育专业本科毕业生的就业压力出谋划策。

黑龙江省高校体育教育本科专业开设运动损伤学课程的可行性研究

运动损伤是不容忽视的一个问题。通过文献资料法和访谈法对黑龙江省高校体育教育本科专业运动损伤学开课情况进行调查、比较和分析,从学校体育、竞技体育和群众体育三方面提出该课开设的必要性,旨在通过该课的学习提高体育教育专业学生的指导能力,降低运动损伤的出现。

我国普通高考体育教育本科专业运动技能考试现状的调查研究

采用文献资料法对全国各地普通高考体育教育专业运动技能考试办法进行了质性研究。通过问卷调查法对全国23所体育院校和综合大学体育学院的2016级体育教育本科专业的1 765名新生和40名体育教育专业院系主管领导进行了调查,其中学生有效问卷1 615份、领导38份。本研究旨在分析体育教育专业运动技能考试存在的问题与不足,以期为修订体育教育专业运动技能考试办法、提高对体育教育专业考生的运动技能考核要求提供参考。

基于社会需求的体育教育本科专业创新人才培养模式研究——以广西高校体育教育本科专业为例

通过对广西全区高校体育教学本科专业人才培养目标、课程设置、学生创新能力、师资等现状进行调查与分析,提出革新教育思维、完善课程设置、完善创新教学基础设施建设、加强实践教学、建立创新型师资队伍等几点有利于构建基于社会需求的体育教育本科专业创新人才培养模式的建议与策略。

师范专业认证背景下体育教育本科专业优化发展策略探析

在师范专业认证背景下,为了能够将体育教育专业价值体现出来,给社会培养更多优秀的体育教育人才,让学生能够健康成长。高校应当从坚持“产出导向”,明确培养目标、实施“持续改进与反向设计”,优化课程体系、以学生为主体,培养学生的实践能力、重视师范专业认证标准,建立科学合理的教师教育质量体系等等方面进行优化,从而实现体育教育本科专业优化发展的最终目的。

全国普通高等学校体育教育本科专业新旧两种课程方案比较及实施要点研究

通过对1997年和2003年国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的比较分析,认为新方案在培养目标、规格、课程体系、实践性环节等方面都有了较大的改进。对改变原有的培养模式、拓宽学生知识面、提高学生综合能力和社会适应性,具有良好的作用。

江苏高校体育教育本科专业田径类课程教学现状及发展对策

运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对江苏省高校体育教育本科专业田径类课程教学现状进行调查研究。了解师生对田径类课程教学重要性和掌握运动技术与技能态度的认知;游戏性、休闲娱乐性跑、跳、投在田径类课程教学中的安排;定向越野和野外生活生存课程的开设情况与师生认知;教师教学方法运用情况;教学条件情况等。分析其影响因素,提出相应对策:优化田径类课程教学内容,完善教学内容体系;创新教学方法,转变教学模式。

对云南省普通高校体育教育本科专业体操普修课程教学内容的调查研究

对云南省普通高等院校体操普修课教学内容、教学时数及云南省中小学体育教学的体操教学内容、教学时数进行研究分析,提出普通高校体育教育本科专业体操普修课教学时数应在64~96学时,开设两个学期为宜,适当降低器械体操的动作难度等改革对策,旨在为高校体育教育专业课程建设提供参考。

江苏省普通高校体育教育本科专业田径类课程学生的学习评价现状及发展对策

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对江苏省普通高校体育教育本科专业田径类课程学生的学习评价现状进行了研究。通过研究力求发现高校体育教育本科专业田径类课程学生的学习评价中存在的问题，并分析其影响因素，寻找相应对策。

对我国本科体育教育专业培养目标的思考

在论述我国本科体育教育专业培养目标变迁的基础上,从目前我国本科体育教育专业培养目标存在的"繁化"现象入手,总结了我国现行本科体育教育专业所存在的矛盾和可能导致的负面影响,并在考虑社会需求、专业建设、学生身心发展特点以及中小学、特殊人群体育教育可持续发展等因素的基础上,提出了关于培养目标的定位,并对该培养目标引领下的课程所应涵盖的知识体系提出了建议。

我国体育职业技术教育与体育本科教育的培养目标比较

比较我国体育职业技术教育与体育本科教育培养目标,认为我国体育职业技术教育目标留下了太重的体育本科教育痕迹,现在体育职业技术教育的目标定位,缺少市场细分成果的支撑等,提出体育职业技术教育目标研究,应纳入体育和教育发展的基础工程,坚持与职业、市场和实际需要紧密结合,从而努力开创中国特色的体育职业技术教育的发展之路。

广东省高校体育教育专业本科课程设置的改革研究——以中学体育师资需求为导向的经验研究

从中学体育师资需求的角度审视我国高校体育教育专业本科人才培养方案中课程设置情况,围绕基础教育的改革特点及其对人才的需求情况改革现有高校体育教育专业本科人才培养方案中课程结构,有效提高人才培养质量及效能。通过研究得出以下改革构想:必修课程中增加教育教学类课程和专业理论课程的比例;将单项术科课程变为综合类术科课程,在课程内容选择上与中小学教学需求紧密结合;增加心理学方面的课程,提高对中小学生心理特点的了解;增加限制选修课中专业拓展课的学分,给予学生更多的专业课程选择机会。

浅析现代教育技术在本科体育教育改革中的应用

现代教育技术为本科体育教育提供了一个全新的平台和工具,对本科体育教育改革具有重要意义。本文主要论述了现代教育技术对本科体育教育的影响、现代教育技术在本科体育教育改革中应用的必要性以及现代教育技术在本科体育教育改革中应用的建议,以期为现代教育技术在本科体育教育改革中的应用和发展提供一定的理论依据和实践指导。

河南省体育教育(本科)专业人才培养方案调查

通过文献资料、专家访谈和数理统计等方法,以河南省18所高等院校体育教育(本科)专业人才培养方案为参考依据对河南省体育教育(本科)专业学生的教育培养现状进行调查研究,剖析并总结了河南省体育教育专业本科生在培养过程中存在的问题和不足,据此提出了加强体育教育专业本科生教育培养的管理建议。

西藏高校体育本科教育发展历程、机遇、挑战与对策

西藏高校体育本科教育经历了和平解放时期(1951-1958年)的萌芽、民主改革时期(1959-1966年)的初步发展、"文化大革命"时期(1967-1977年)的严重创伤与逐步恢复、改革开放时期(1978-2017年)的不断加强和规范以及新时代时期(2018年至今)的高质量发展阶段。新时代西藏体育本科教育发展面临机遇与挑战,笔者提出促进西藏体育本科教育专业办学高质量发展策略。

基于供给侧改革视角下本科体育教育专业教学策略研究

基于供给侧改革相关理论,以“供需失衡”的内涵视角,采用文献资料和逻辑分析等研究方法,探析本科体育教育专业课程教学的困境及策略。基本思路:依据各水平段学生的身心发展特点,探析不同学段的体育教学策略,对本科体育教育专业现有的教学策略予以补充,为解决专业教学中出现的“供需错位”问题提供参考。改革路径:优化课程结构,丰富课程体系,增加适合儿童和青少年的相关课程;创新教学模式,注重实践能力培养,提高教学策略运用能力。

应用型本科高校体育教育专业实验课程教学体系优化探讨

运用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法对应用型本科高校体育教育专业实验课程教学体系进行了研究探讨,针对存在的问题,提出了若干优化对策,对促进体育教育专业实验课程教学体系改革具有积极的理论指导意义。

我国体育教育专业执行新课程方案问题探析

运用文献资料、访谈等研究方法,在充分认识2003年我国颁布的体育教育本科专业新课程方案的基础上,对各高校在执行课程方案过程中存在的问题进行研究,探讨我国高校体育教育专业课程开设的合理性,提出切实贯彻新课程方案精神的建议,旨在为新时期体育教育专业课程改革提供参考。