美国春田学院体育教育硕士的培养特征与启示

研究以美国春田学院为例,坚持收集一手资料,运用文献资料、专家访谈和归纳法等方法从学科方向内容与要求、培养目标、课程体系、入学资格等方面进行详细论述和分析,为我国体育教育训练学硕士研究生的培养拓宽视野和思路。归纳得出培养特点为:学科方向定位科学、人才培养目标设置合理、课程体系搭配适宜、入学条件要求严格。现阶段我国硕士研究生培养模式的现状与特点为:学科方向趋于多元化和弹性化,人才培养目标日趋完善,课程体系趋于系统化,入学资格趋于形式化。根据我国高校的实际提出具有现实指导意义的启示:学科方向的科学化与高校的学科发展相结合,适应多元化的职业需要;培养目标的整体性与高校办学个性化相融合,满足多样化社会需求;课程体系的动态发展与学科方向相协调,符合职业能力的诉求;入学资格的标准化和学生的发展相吻合,顺应学生的能力要求。

体育教育硕士研究生培养体系分析研究

体育教育硕士研究生自身所具备着多项能力,例如培育体育教育人才与体育管理人才,能够将体育教学与教学管理之中存在的问题进行解决。通过对当下的体育教育硕士研究生的培养体系进行分析,发现当下在进行人才培养的过程之中存在着相当多的问题,例如跨专业生源较多,导致人才的培养质量不高;理论课程与实践课程的比重存在着一定的差距,导致在进行专业技能的培养方面力度不足,另外教学的手段较为传统存在着单一的现象,没有办法更好更全面的培养学生的能力。

体育教育硕士专业学位研究生教学模式的改革与创新研究

在我国部分高校之中对于体育教育硕士专业学位研究生的设置开展了改革。对于该专业的硕士研究生开展改革的出发点与落脚点都是体育教学职业技能,其改革的主要方向是将体育教育硕士专业研究生的对于课程的讲解能力、组织能力、相关体育技能与动作的示范与教学能力。而教学模式的构建则已学科基础知识技能、教学能力以及教学实践操作与组织教学能力等为主。本文通过该专业人才的培养现状、目标自己改革与创新的方式进行研究和分析,期望能够有效将体育教育硕士研究生的培养更加符合当下的人才培养方向与市场的需求。

体育硕士生计算机应用能力再培养的分析与研究

体育硕士生计算机应用能力的极度缺乏,难以适应信息社会体育事业发展对人才的需求。教育能承担起体育硕士生计算机应用能力再培养的责任。本文依据体育事业特征以及"白皮书"对大学人才计算机应用能力的要求,提出了体育硕士生应该具备的计算机知识和应用能力。并根据体育硕士教育特点,构建出计算机应用能力培养的小学时模块化选修课程体系,提出了通过课程教学达到能力培养的可行性方案。

体育院校体育教育训练学研究生专业技术培养现状的调查分析

调查发现,扩招后的体育教育训练学研究生的培养质量,总体上处于上升的发展态势,但在培养方式上还存在一些问题。针对发现的问题,采取相应的对策,解决培养目标与社会需求、培养投入与高层次人才需求、培养方式与实践能力、以及导师队伍建设等问题,促进研究生的专业技术水平的提高,提升研究生各个方面的能力,增加应聘时的竞争力。

体育公费师范生学科教学知识(PCK)实践困境与提升路径研究

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,从体育学科内容知识、学生的知识、教学策略知识、教学评价知识、教学目标知识和体育教学安全教学环境知识六大要素进行分析,得出体育公费师范生在初入职的教学实践中易出现:体育学科内容知识不能完全有效掌握、对学生知识的熟练程度亟待提高、体育教学策略知识难以灵活运用、体育教学评价知识储备单一化、体育教学目标设置较传统、体育安全教学环境组织经验匮乏的困境。提出在高校应优化课程结构、完善教学策略知识、构建多元化评价体系、健全教育实践制度等提升体育公费师范生学科教学知识(PCK)的培养路径。

少儿趣味田径在小学的实施效果探讨

少儿趣味田径项目的引入能够为实现终身锻炼的目标并实现田径项目后备人才的培养奠定基础,将其融入到小学教育中,要想充分发挥出趣味田径的教育价值,就需要以行之有效教学策略的实施为基础,但是,从目前趣味田径项目在小学中实施的效果看,过于强调田径技能的传授,致使趣味田径失去了趣味的色彩,变得更加枯燥无味。