OBE理念下医学院校体育教育质量现状及提升路径研究

OBE理念倡导以学生学习成果为逻辑起点对教育理念和教学体系进行设计,在“健康中国”“体医融合”的时代背景下,其对提升医学院校体育教育质量有着重要指导意义。笔者采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等方法,对OBE理念下医学院校体育教育质量现状进行分析,发现其问题突出表现在“双不足现象”愈发明显、体育教师对复合型医学人才培养的支撑有限、学习投入与教育成效存在反差等方面。在此基础上,阐明了OBE理念是医学院校体育教育质量提升的必然选择,并提出了相关提升路径:凝练培养目标,定义OBE理念下医学院校体育教育的质量与产出标准;优化课程设计,实现OBE理念下医学院校体育教育的学习成果产出;完善考核方式,评估OBE理念下医学院校体育教育的质量与成效。

黑龙江省普通高校体育教育质量预警系统建设研究与实践

新时代建设高质量教育体系,高校体育教育责无旁贷,聚焦黑龙江省普通高校体育教育质量预警系统建设研究与实践,分析其建设的必要性和可行性,从预警目的、对象、内容、方法、策略五个方面提出建设框架,从数据工作平台、数据分析模型,以及干预的可操作性三个方面提出实践流程,旨在为研究学者提供有价值的参考。

加拿大儿童敏捷性和运动技能评估及其对我国体育教育质量监测的启示

加拿大敏捷性和运动技能评估(CAMSA)是一套成熟且国际应用广泛的儿童基本运动技能测试工具,从研发背景、测试内容、测试实施与应用现状等方面对其进行分析,为将基本运动技能测试纳入我国体育教育质量监测体系提供借鉴。CAMSA具有如下特点:1)测试设计新颖,真实运动场景还原度高;2)评价视角综合,兼顾动作完成质量与效率;3)测试流程规范,具备开展大规模测试的可行性。对我国开展基本运动技能监测的启示为:研发测试工具时在符合国情的基础上要吸收借鉴先进测评理念;制定评价标准时要注重过程评价与结果评价的结合;制定测试方案时要考虑参测人员行为与语言的规范性;应用测试结果时要注重横向的广泛性与纵向的趋势性。

初中体育教育质量现状及提升策略探讨

素质教育背景下,初中体育教育教学总揽整个教育过程,分析影响体育教育质量的因素,思考学校、教师、学生做出怎样的教育调整来提升体育教育质量,因此,针对初中体育教育质量的现状和基本路径,探究深度体育学科育人价值,优化体育教育质量提升策略,进而促进学生的全面发展。教师在初中体育教育实践中扮演着重要角色,尊重学生的发展需求和个性成长,在良好的体育教学环境中实施科学教学手段,从教学成绩论转变为学生素养养成,保证学生产生浓厚的体育锻炼兴趣,愿意参与体育锻炼活动,获得健康的身心和正确的体育学习观念。课后依然是学生自主体育运动的实践场,养成良好的体育锻炼习惯,教师与家长合作加强管理,实现初中体育教学的向阳发展。

初中体育教育质量现状及提升策略探讨

随着素质教育工作的不断展开,体育教育所具有的重要意义逐渐体现出来,初中学校如果想要实现素质教育目标,那么便需要对体育教育给予高度重视。然而,从当前初中教育情况来看,依然还存在着很多问题,严重影响了体育教育质量,无法充分发挥出体育教育在素质教育以及学生发展过程中所具有的作用,所以需要采取有效措施解决该问题。基于此,本文就针对初中体育教育进行研究,首先探讨初中体育教育的意义,然后分析初中体育教育质量现状,最后提出初中体育教育质量提升策略,希望通过文章探讨能够为其他初中学校与体育教师提供一定参考。

“双减”政策背景下中小学体育教育质量提升阻滞因素分析及对策

本文运用文献资料、逻辑分析等方法,基于“双减”政策背景,对中小学体育教育质量的提升开展研究,找出“双减”政策下学校体育教育质量提升阻滞因素,研究结果显示:创新理念未与时俱进,体育教育改革发展缓慢;师资力量匮乏,有待进一步补充;深化体育课程改革力度不足,缺乏系统性设计;体育设施资源协调不足,配置覆盖不均;评价方式单一,监管机制不健全等实际问题。并进一步结合当前中小学发展实际提出在“双减”政策背景下体育教育质量提升的对策,即建立建全学校体育政策执行监督机制,确保各项政策顺利执行;拓宽人才引进渠道,提高体育教师质量;立足顶层设计,统筹构建多层次、全联动的体育课程体系;转变固有思维,建立家、校和社联动的多元育人体系;紧抓关键点,结合地方教育发展实际不断建立健全学校体育教育质量考核、评价与监管机制。以期对促进中小学体育教育质量提升,提供参考价值。

基于一体化的体育教育质量评价定位及测评点研究

体育教育质量评价是一个综合概念,既包含对育人保障学校体育质量的评价,也包含对育人结果体育学业质量的评价。通过文献研究、访谈、实地考察等方法,对我国当前体育教育质量评价问题进行探索,重点对体育教育质量评价的理论研究与实践需求进行分析,从一体化视角对体育教育质量评价进行重新定位,建构体育教育质量的多元分类体系,学校体育质量评价聚焦全、实、新、准,体育学业质量评价聚焦知、能、行、健,并系统研究各自的测评点和体育教育质量评价标准系统化设置应把握的关键。旨为后续研究提供理论支持,为体育教育实践提供方法引导。

普通高校硕士研究生体育教育质量评价体系研究

通过普通高校硕士研究生体育教育的开展,其目标是为了增强学生体质健康,提高学生体育素养和形成终身体育锻炼的意识。本研究在借鉴前人有关体育教学质量理论和评价理论研究的基础上,设计了硕士研究生体育教育评价的"投入——产出"模型;根据这一模型,通过特尔菲法、因子分析法和主成分分析法构建了普通高校硕士研究生体育评价指标,包括体育教育质量、体育资源保障、体育效益效果、政策环境等,构建影响硕士研究生体育教育的4个主要因素和13个具体指标来,以首都师范大学、河北师范大学、山东大学和曲阜师范大学为例进行了实证比较和排名,在进行SWOT分析法指出四所大学硕士研究生目前发展体育教育存在的优势和劣势,从而提出相应的对策和建议。

论制约我国高校体育教育质量的内部因素

作者对长期制约我国普通高校体育教育质量的内部因素进行深入分析 ,认为它是制约高校体育教育质量的决定性因素 .2 1世纪的我国高校体育教育质量要迈上新台阶 。

初中体育教育质量现状及提升策略探讨

针对提升初中体育教育质量的积极意义展开探讨,以及当前初中体育教育质量现状进行研究,结合研究发现,当前体育教育质量未能达到理想目标,主要影响因素包括体育教育不受重视、体育设施场地不足、体育教育形式单一等,文章从转变教育思想观念、推进体育设施建设、开展多样化体育教育活动等角度入手提出相应建议,希望能为初中学校开展高质量的体育教育提供一些借鉴。

初中体育教育质量现状及提升对策研究

本文以我国初中体育教育质量为研究对象,旨在探索我国初中体育教育质量的现状,重点探寻其不足之处,并探究了提高初中体育教学效果的对策,旨在更好地促进我国初中体育教育目标的实现。

中小学体育课程教学优化的现状与问题分析

当前我国中小学体育课堂教学存在一些问题:课程设置比较固定,教学方法过于单一,缺乏针对性和实效性,学生的运动能力、兴趣和体质健康难以得到有效提升。本文对此进行深入分析,发现问题构成多元:教师素质、设施资源、课程设置、家长支持等多方面因素影响教学效果;同时,中小学体育课程的优化需要注重实施以学生为中心的教学方式,打造充满活力和热情的体育课堂,以激发学生对体育的兴趣和热爱,提升他们的运动技能,增强体质。此外,学校、家庭和社会需要形成一种共同的教育观念和行动,推动中小学体育教育的良性发展。研究结果对于破解中小学体育课程教学难题,提升体育教育质量具有一定的理论指导意义。

新课改下提升小学体育教育质量的思考与探讨

积极开展小学体育教育对小学生成长和未来发展具有重要意义。体育教育可以提高身体素质,培养学生体育精神和体育素养,有助于学生全面改善和发展。随着素质教育进一步发展,社会对基础体育教育质量越来越重视,因此学校和教师应予以高度重视,并采取各种行动有效提高基础体育教育质量。该文主要是关于新课改下提升小学体育教育质量研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。

UNESCO推进高质量体育教育改革和发展战略布局研究——《高质量体育教育:决策者指南》解读

通过对联合国教科文组织QPE指南的文本分析,可以看到其在世界范围推进高质量体育教育改革和发展的战略重点指向学习广度和深度、世界公民教育、基础要素建设、包容的政策环境营造、层级化的供给基准和公平的质量观等六个主题;战略路径从整体发展、个体发展、愿景建设以及组织落实四个方面布局实施。指南启示:高质量体育教育的顶层设计要坚持战略思维;运行机制需要加强政策间的战略协同;重点指向要基于合理的战略分析。

扩招后体育院校发展中的教育质量问题与对策

体育院校扩招后的发展过程中,呈现出办学规模的扩大化、专业设置的全面化、教育层次的多样化、专业设置的地方化等趋势,同时也在教学基本设施条件、师资队伍、教学(管理)水平、生源质量、学生思想等方面凸现出教育质量问题,问题的根源是多样的。本文针对问题根源所在提出若干解决对策,对扩招后体育院校发展过程中教育质量的提高具有一定的指导意义。

联合国教科文组织高质量体育教育政策的理论逻辑、内容维度及启示

立足世界背景和国际视野,以联合国教科文组织在世界范围推进高质量体育教育改革与发展的政策文本、话语和实践为考察对象,基于质量发展理论分析高质量体育教育政策表达内容,揭示其蕴含着公平的核心思想、包容的方法原则、安全的空间保障、层级化的供给标准和素养的整体发展等多重理论逻辑。通过梳理高质量体育教育政策的学习者、内容、过程、教师、环境、结果和关系等维度,阐释相应的质量发展要求,提出如下思考与启示:高质量体育教育的内涵不断拓展,质量政策立足学习者可持续发展需求,质量提升行动基于包容的政策环境营造,质量保障倚重多方利益相关者协同参与,质量监控与改进成为重要旨趣,质量发展多维立体推进成为共识。

高校体育教育服务质量评价量表的研制——基于SERVQUAL模型的应用

采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析分法,基于SERVQUAL模型,研究学生角度感知体育教育服务质量过程中的期望和感受之间的差异,同时从研究的设计、论证、检验3个层面对高校体育教育服务质量评价初始量表进行因素分析、信效度检验,最后形成高校体育教育服务质量评价正式量表。以期为高校体育教育服务质量的提高和完善奠定理论基础,提供参考依据。

试析反馈信息在高校体育教育中的应用

试析反馈信息在高校体育教育中的应用冉清泉，易学（西南师范大学体院）随着高科技的发展和层出不穷的新技术发明，使人类得以更有效、更科学地探索和改造客观世界，从而导致新技术、新知识、新信息随着新领域、新发现、新发明的急剧增多而持续出现信息爆炸性的增长，这便...

福州市高职高专体育教育服务质量评价研究

体育教育服务质量评价是体育教育服务质量研究领域的重要理论基础。为进一步提高福州市高职高专体育教育服务质量水平,根据SERVQUAL量表编制体育教学服务质量量表,采用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计、对比分析等研究方法对高职与高专院校体育教育服务质量进行评价。结果显示:福州市高职与高专体育教育服务质量差距值(P-E)均为负值,高职高专学生对体育教育服务质量的满意度较低;高职院校学生对所提供的体育教育服务质量的期望值与实际感知值比高专院校高;场馆设施、教师教学维度上,高职高专院校学生对体育教育质量不存在显著差异;课程管理、情感互动和教学效果维度上,高职高专院校学生对体育教育质量存在显著差异。