基于云计算与物联网技术对高校体育教育资源区域性整合与共享研究

我国高校体育教育资源在区域性分布上存在明显的不均衡现象。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于云计算与物联网技术,探讨高校体育教育资源区域性整合与共享途径和策略,以优化资源配置,提高高校体育教育的质量和效率,促进我国高校体育教育的高质量发展。研究认为:基于云计算技术为高校体育教育资源的区域性整合提供了先进的技术手段,通过教学资源云平台建设、远程教学与培训以及资源管理与调度等方面的创新,实现了教育资源的高效共享与利用。基于物联网的共享模式通过智能场馆设施管理、实时数据采集与分析以及虚拟实境教学等应用,可促进高校体育教育资源的高效利用与教学质量的提升。两组技术相辅相成,能够有效地推动高校体育教育资源的区域整合与共享,实现高校体育教育的高质量发展。研究提出在利用云计算和物联网技术进行高校体育教育资源整合与共享过程中,高校应注重隐私与安全保障、标准化与兼容性、培训与使用、资源的更新与维护以及反馈机制完善等方面的问题,通过合理的策略与措施,保证教育资源的顺畅共享。

高中体育教育资源配置现状调查与分析--以南京市栖霞区六所高中为例

研究采用问卷调查法、访谈法、比较研究法等科研方法,在对南京市栖霞区6所学校的体育资源现状进行分类和调查的基础上得出相关数据,探讨制约栖霞区高中体育资源配置的有关原因,进行分析。旨在得出结论并提出相关的建设性意见,为南京市栖霞区高中体育教学的改进提供数据参考资料。

阆中市城乡小学体育教育资源配置研究

本文选取了阆中市小学为调查对象,运用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法等研究方法,对具体现状进行梳理与分析,为促进阆中市城乡体育教育资源均衡发展提出参考性建设与措施,提供一定的参考价值。研究结论如下:由于经济的快速发展,农村经济跟不上快节奏时代,“重城轻乡”的思想观念虽然已经打破,但是还不足以发展农村体育教育。农村小学家长对于体育不够深入了解,知识储备不够,对体育不够重视。根据阆中市城乡小学体育教育资源配置的实际情况,提出以下建议:加强学校、教师、学生、家长对体育的理解与重视,打破观念局限。体育课教学内容以每个学校的特色体育项目为主,积极开展与创新体育项目,增加教师上课积极性,重视学校体育,学校体育才能更好的发展。

集约化高校园区体育教育资源与开放式教学模式构建

从集约化视角,分析了高校园区体育人力资源、物质资源、信息资源的优化配置及高校园区体育课程体系的优化整合,提出了构建高校园区体育教育资源开放式教学模式的选择途径。认为高校园区体育教育资源共享是一种教育创新,有利于充分利用高校园区丰富的资源,实现优势互补,发挥园区高校整体优势,推进高校园区体育教学改革、专业建设和科研工作,提高教育教学质量。

湖南城乡初中体育教育资源均衡配置研究

运用文献资料等方法,以湖南省为例,对湖南城乡初级中学体育教育资源配置状况进行研究。结果表明,城乡初级中学体育财力、物力、人力、信息等资源配置均存在较大差异。理论模糊、财政不支、人之天性、监管失范是城乡初级中学体育教育资源均衡配置面临的主要困境。建议加强理论研究,建立城乡均衡量度标准;明确政府权责,增加农村财政转移支付;调整福利待遇,优化农村体育师资结构;健全监管机制,问责城乡均衡配置过程。

衡阳市高校体育教育资源优化整合发展战略研究

综合运用资源开发与管理理论,采用文献资料、问卷调查、实地考察、数理统计和逻辑分析等方法对衡阳市高校体育教育资源发展现状进行分析研究,揭示衡阳市高校体育教育资源管理、配置和资源利用效率中存在的主要问题。以提高高校体育教育资源的深度和广度为主要目标,探索优化整合衡阳市高校体育教育资源的可行性、主要方式及途径。

普通高校体育教育资源现状的调查分析

本文采用问卷调查、文献资料、数理统计等方法,对全国普通高校进行了体育教育资源现状的调查,结果显示:我国高校体育师资队伍数量严重不足,结构也极不合理;体育经费投入非常紧缺;体育场馆缺额较大,面积达不到规定标准,这种状况不利于高校体育教育工作的开展,应引起相关部门的高度重视。

江苏省初中体育教育资源均衡配置研究

运用专家访谈、实地调查等方法,对江苏省2012～2013学年度城乡初中体育教育资源配置进行研究。结果发现,由于城乡二元结构的历史、经济、制度等原因,导致农村初级中学体育师资力量、体育场地器材、体育教学经费、体育文化信息等资源均落后于城市。建议：加强教育均衡立法,明确政府责任；增设专项均衡基金,优化体育社会语境,改善师资结构；健全长效监管机制,规范配置过程等。

安徽高校园区体育教育资源比较研究

以聚集化发展态势下安徽省高校园区体育教育资源配置现状为研究对象。通过对江南芜湖、中部合肥、皖北蚌埠等城市具有代表性的3个高校园区与全国6个高校园区进行比较分析,剖析安徽省高校园区体育教育资源现状与存在问题,探索适合安徽省高校园区体育教育资源优化整合途径。

扩招后高校体育教育资源的现状与对策研究——从教育生态平衡视角出发

采用文献资料法、调查法、数理统计法、访谈法等研究方法,对我国高校扩招之后的学校体育教育资源的现状进行调查。运用教育生态平衡原理对高校体育教育资源,包括人力、物力、财力和信息资源进行综合分析,发现失衡之处。并从生态平衡的视角分析存在的问题,提出扩招后高校体育教育资源保持平衡的理论和对策。

布依族地区中小学体育教育资源现状调查及对策研究——以贵州黔南为例

本文通过文献资料,问卷调查,数理统计等方法对黔南布依族地区中小学体育教育资源进行了调查研究,结果显示:教师队伍越来越年轻,中老年教师出现断层趋势;女教师数量配备不足,性别结构不合理;缺乏硕士及以上高学历人才;体育场馆设施资源严重滞后,场地质量差,主要是土质和煤渣场地;部分必配体育器材非常匮乏,未能达到教育部标准;《新课标》执行不到位(P<0.01),有58%的中小学不能达标;课程资源轻理论重技术(P<0.01);教学内容单一,重复性大,缺乏本土课程资源开发,民族性教材不凸显(P<0.01);运动技术教学内容选择随意,呈现无体系状态(P<0.01)。因此,黔南布依民族地区应加强体育师资队伍建设;构建"校社"场馆共享模式;强化教师课改意识,树立终身学习的新思想;重视本土教材研究,挖掘黔南布依民族民间体育素材;开发校本课程,形成校本特色。

基于网络远程的城乡体育教育资源统筹开发与利用

我国体育教育资源存在城乡差异,构建体育网络教育资源,通过远程教育可以实现异地异步学习,方便体育教师在职学习和提高,是解决城乡体育师资均衡发展的有效途径,更是未来体育教师继续教育的主要手段,有利于构建学习型社会,方便学习者自主学习和终身学习。

积极利用体育教育资源影响大学生心理健康

目前我国大学生的心理健康水平堪忧，心理障碍在大学生群体中表现得相当普遍且呈逐年上升趋势。体育是高校教育的重要组成部分，对于人才的全面发展负有重要责任，体育特有的形式和内容，可以有效、全面地提高学生的心理健康水平。在参阅了大量文献资料，并调查了高校大学生目前普遍存在的心理问题的基础上，文章论述了利用体育教育资源积极影响学生心理健康的方法，以推动体育教育更好地发挥其心理教育的功能。

杭州高教园区体育教育资源共享存在的问题及对策

运用实地考察法、专家访谈法、文献资料法、问卷调查等方法,对杭州三大高教园区体育教育资源共享现状进行调研,了解共享过程中存在的问题,提出资源共享的措施,为高教园区的体育教育资源共享提供参考。

论体育教育资源的开发与高校体育教学改革

体育教育任重道远,随着教育部各种政策的出台,体育教育备受社会、学校和家长重视。充分利用好体育资源能够让体育教育事业插上腾飞的翅膀,对体育资源的开发利用是体育教育中尤为重要的一环。首先要充分利用校园资源;其次可以利用本土资源;第三要把体育学科和其他学科融合进行教学,以求共同进步。同样,高校体育教学也需要顺应历史发展潮流,进行一系列的教学改革才能促进高校体育事业的发展。

体育教育资源优化配置的对策思考

体育教育资源配置状况不仅关系到人类身体素质的提高,而且关系到人类的财富创造能力。体育教育资源配置实践中存在的诸多问题,不仅阻碍了体育教育事业的健康发展,而且对经济社会发展造成了负面影响。优化体育教育资源配置的基本思路应包括:加大体育教育资源投入力度,形成多元化投入新格局;增强体育教育资源积累,促进体育教育资源增值;健全体育教育资源配置管理机构;强化农村体育教育资源投入;等等。

高校园区体育教育资源共享研究

采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,系统分析了国内外高校园区建设背景下资源共享的发展趋势,科学探讨了素质教育、终身体育、科技信息时代等不同层面资源共享的社会需求,重点揭示了场馆资源、人力资源、地理区位优势下资源共享的优势所在,研究论证了集聚效应、集约化发展、投入产出效益等经济学背景下资源共享的必然选择。

高校体育教育资源开发的问题与对策研究

教育的发展离不开教育资源的开发,要想促进体育教育教学的稳步、健康、可持续发展,需要教育工作者不断开发体育教育资源,并且对教育资源做到物尽其用,这样对于丰富体育教学内容、提高体育教学效果都具有积极的影响作用。在此,笔者首先分析了高校体育教育资源开发过程中存在的问题,然后研究了解决对策,以期对教育资源的合理开发、有效利用起到一定作用。

陕西城乡中小学体育教育资源供给的比较分析

文章对陕西省城乡中小学体育资源的供给情况从体育教师的配备、体育场地器材的配备、体育经费的配备、体育教材的选择及课时的安排等方面进行比较分析,认为,陕西省专职体育教师缺编比例超过国家标准的一半,农村小学最低;城市中小学对体育经费投入都比较低,最差的是农村小学;城乡中小学普遍存在体育器械不足的情况;城市中小学使用国家统编教材的比例高于农村中小学,都缺乏乡土自编教材;体育课时量都不达标。有针对性地提出改进建议。

柳来河一体化区域性高校体育教育资源整合机制研究

自高等教育扩大招生规模以来,教育资源紧缺是高等学校办学面临着的主要问题,因此应加强对区域性教育资源整合的机制研究是解决当前教育资源紧缺的主要途径之一。该研究运用文献资料法、访谈法等方法,结合柳来河3所高校体育教育资源的实际情况,在对体育教育资源整合机制内涵进行探讨的基础上,提出柳来河一体化区域性体育教育资源整合的机制,主要包括:领导决策机制、沟通协商机制、工作推进机制、考核评价机制四个方面。旨在为柳来河一体化背景下区域性高校体育教育资源整合提供理论参考依据。