十二五规划下我国农村公共体育文化体系构建的探析

"十二五"规划对于建设社会主义新农村及发展公共文化事业提出了新的要求。在这一背景下,就我国农村公共体育文化发展面临的文化观念、农村体育公共品供给和农民经济状况等方面的困惑,通过构建新型公共体育文化体系,提出相应的措施与建议,以实现农村公共体育文化体系的保障性发展,进而推动社会主义新农村公共体育文化事业的发展。

论国际旅游岛背景下海南生态体育文化体系的构建

运用文献资料和综合分析等方法,对海南国际旅游岛背景下体育文化的建设和发展进行分析研究。认为海南体育文化建设只有立足于海南优美的自然生态环境和独特的社会文化资源,才能契合海南国际旅游岛的战略要求。本文分别对海南生态体育物质文化、制度文化和价值观念文化进行了分析阐释,并提出海南生态体育文化体系的构建策略。

河南省民办高校休闲体育文化体系构建探索

民办高校作为我国高等人才培养的主阵地之一,体育教学等工作的开展质量,关系到民办高校大学生的身心健康发展与核心素养的提升。基于此,本文以河南省民办高校休闲体育文化体系构建为研究的对象,结合河南省民办高校休闲体育的开展现状,就如何构建河南省民办高校休闲体育文化体系,展开了实践与理论层面的探讨。通过本研究,以期为促进大学生身心健康发展、构建民办高校和谐校园文化,提供有益的参考。

土司体育文化理论体系构建研究

"土司体育文化"附属于"土司制度"而生,特指土司统治地区的体育形态,形成于元明清时期。在土司文化的研究基础上,将土司制度文化与少数民族传统体育文化进行整合,从体育学科的特殊角度对土司社会的体育现象进行全新的综合研究和解读,提出"土司体育文化"的新概念,并对土司体育文化的理论概念、内涵结构、外延形态、核心本质进行探析研究,为西南边疆少数民族土司体育文化的研究奠定理论基础。

初心理论和使命感视角下的红色体育文化思想研究

当前,基于初心理论以及使命感视角下的红色体育文化思想教育全面展开。在正确把握“不忘初心、牢记使命”主题教育基础性工作的大前提下,党的十九大报告中也明确指出要进一步彰显红色体育文化思想内涵。红色体育体现了党的初心和使命,所以通过分析在我国红色体育文化思想的基本价值,深入剖析其红色体育文化思想与中国共产党初心和使命的历史体系、实践原则与基本原则路线,结合初心理论和使命感视角下的红色体育文化思想影响展开多重方面分析,并研究思考其为我国红色体育文化思想发展所带来的诸多启示。

新媒体时代构建高校校园体育文化体系的措施

新媒体时代的到来改变了人们的生活,也给大学生生活带来了重大影响。新媒体渗透在高校校园体育的各个领域,是对高校体育知识的延伸,能有效帮助大学生激发体育锻炼的兴趣,养成良好的锻炼习惯。为了实现新媒体时代高校校园体育文化体系的构建,高校应努力提升教学水平,加强教师新媒体素质的培养,加强对学生的正面引导,激发学生热爱体育文化的热情,提升身体素质。

新农村建设进程中农村体育文化服务体系研究——以安徽省为例

为深入地了解安徽省新农村建设进程中农民享受基本的体育文化服务情况,对农村体育文化服务体系建设现状展开研究。研究的主要指标:调查农民对农村体育文化服务体系的需求及体育文化服务供给特征,影响农村体育文化服务体系建设的主要原因及因素分析。结果显示,安徽省农民的体育文化参与度不高;农民的体育文化参与度呈现地区差异、人群差异和阶层差异;农民参与体育文化服务的意愿较强;农民体育文化服务需求公共因子依次为体育经费、体育器材设施、体育指导服务、体育制度法规、体育组织管理、体育信息;农民对体育文化服务体系建设需求的满意度呈低水平的认可。安徽省农村体育文化服务供给特征为:体育文化服务的供需矛盾较大,供给结构不合理,投入经费不足,制度管理不完善;农村体育文化服务指导力量薄弱;体育文化服务信息不畅通,农民需求的信息量较为匮乏;农村体育文化服务责任主体责、权、利不明晰,供给主体的服务意愿不强、工作方式和思路狭窄,服务型机构的建设理念尚未成型。针对农村体育文化服务体系建设的问题与表现特征,提出建设基本举措和改善建议。

川东土家族传统体育文化体系构建研究

川东土家族文化是极具代表性的"小传统"文化,川东土家族传统体育文化具有鲜明的民族性、地域性和时代性特征。本文立足川东土家族文化,运用人类学、民族学等学科理论对川东土家族传统体育文化进行分析,阐述了影响传统川东土家族传统体育文化发展的主要因素,并在此基础上详细探讨了如何构建科学的川东土家族传统体育文化体系。

湖北省农村体育公共文化服务体系研究

在阐述湖北省农村体育公共文化服务体系基本概念和特征的基础上,分析了湖北省的农村体育公共文化服务体系供给不足的原因,提出完善湖北省农村体育公共文化服务体系建设的实施措施。

体育文化教育与大学生终身体育素养的培养

习惯是一种诱导,习惯是一个过程,习惯是一种坚持。习惯的养成首先是对内涵的理解。"重文轻武"是中国义务教育阶段的异型产物,应试教育的出现对社会主流文化的形成、对大学生体育文化素养的现状有着深刻的影响。解决"重文轻武"现象还需"文武"并举,坚持以学生为根本、以学习兴趣为出发点、以终身体育为根本目的指导思想,要想真正解决我国大学生体育习惯的形成问题,"文化病还需通过文化来医"。

体育文化教育对培养高职学生终身体育素养的实验研究

当前学生的体育文化素养普遍较低。培养学生体育文化素养,首先应转变教育工作者观念,应从观念和思想层面上入手,同时在教学环节及教学模式上、多元化学生课外体育活动运行机制以及学校竞赛活动运行机制上、体育师资队伍建设和营造积极、健康、活泼向上的校园体育文化环境等方面予以配套,才能实现学生体育文化素质的提高。构建一种能提升高校体育文化认知体系,提高体育教学效益的新课程模式,成为一项亟待研究的重要课题。

高校体育文化教育的发展思路

为了使大学生更深刻地理解体育,及对体育精神和体育健身的深刻理解,高校应加强体育文化课程的开设,特别是利用选修课的便利让全校学生对体育文化进一步认识。并培养我国国民的终身锻炼理念,将健身的思想永远树立在心中。学校积极开展体育文化课程同时可丰富高校的体育课程体系,以加强大学生的体育文化素养的培养。

“和而不同”——从地方性知识看民族传统体育的全球化

奥林匹克体育文化在全球化的推动下,正席卷而来,民族传统体育文化面临着巨大的挑战。人类学地方性知识的视角,为我们面对这种挑战,提供了新的路径和方法。民族传统体育文化在同样也是源于地方性知识的西方体育文化面前,要坚持平等对话、相互交流和相互学习的态度和原则,共同推动全人类体育文化向更高层次发展,形成融合各种不同的样式和内容、规则和制度的世界体育文化体系。