体育新课标下融大单元与走班制于一体的“精学一项、简学多项”走班制教学新模式探析

2022年版新课标提出了“教会、勤练、常赛”的新课程理念,同时提出要推进“大单元教学”和“体育走班制教学”的新教学模式,为体育课程教学改革提供了新的教学方法,也为解决体育教学“蜻蜓点水、低级重复、浅尝辄止、半途而废”等老问题提供了新的可能性。但仅是“18学时大单元”还不能从根本上解决体育教学碎片化问题,因此,“可选择性的专项化教学”(又称“体育走班制教学”)成为一种有效且具可行性的教学模式,有利于贯彻“教会、勤练、常赛”的教学理念。为了符合新课标对六类运动项目教学的要求,该研究提出了将大单元和走班制融合于一体的“精学一项,简学多项”走班制教学方案,该方案也是完全符合2022年版体育新课标各项要求的教学模式。“精学一项,简学多项”走班制教学既可以让学生精学一项运动项目,有效帮助学生熟练掌握运动技能,也有利于学生接触到较为广泛的运动项目,拓展运动体验广度,以确保“主项不丢、兼项不少”“精学更精、简学适度”的双赢效果。教学实验也表明,“精学一项,简学多项”走班制教学新模式能有效提高学生的运动技能,培养体育兴趣,打造“一生一长”“一校多品”“多项多队”“一师一专”,加快推动“多学段体育课程教学有机衔接和一体化”的实现。

浅谈体育新课改下如何发展小学生的创新素质

作为素质教育中的重点,学生实践能力和创新精神的培养受到了社会各界的广泛关注。小学体育教师则需要深入剖析创新教育对学生成长发展及学科教学改革的重要作用,结合新课改背景下体育课程教学的现实条件全面激活学生的学习兴趣,站在学生的视角调整教学模式,实现以教师为中心向以学生为中心的顺利过渡,培养学生的终身体育意识。让学生逐步形成创新能力,享受整个体育学习的全过程,将体育锻炼作为生活中的一部分。本文着眼于新课改下体育教学的具体变化,综合分析体育新课改下发展小学生综合素质的要求和相关对策。

2022体育新课标视域下小学生基本运动技能学习的价值、实施困境及推进策略

以 2022 体育新课标为研究视域,采用文献资料以及实地调查研究方法对小学生基本运动技能教学的价值、实施路径以及推进策略进行研究。价值:促进学生健康水平的提升、为复杂运动技术学习打下基础、丰富学校体育课程内容体系、激发学校体育学习兴趣;实施困境:基本运动技能学习形式较为单一枯燥、对于基本运动技能科学认识不足、缺乏基本运动技能评价手段、错失基本运动技能教学敏感期;推进策略:提升教学的趣味性、不断学习基本运动技能科学内涵、引入基本运动技能科学评价手段、科学把握基本运动技能发展敏感期。

国家意志与体育新课标表达:论《课程标准(2017年版)》对十九大精神的落实

十九大报告中蕴含着党和国家对人才培养的新要求,而课程标准作为国家事权,是国家教育意志体现的关键途径。《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》是国家的纲领性文件,其通过落实十九大报告中的相关精神,很好地彰显了党和国家有关人才培养的新要求。阐述了《课程标准(2017年版)》落实十九大精神的重大意义:有利于习近平新时代中国特色社会主义思想的全面融入,有利于国家事权和国家意志的真正落实,有利于将党的最新教育方针具体化和细化,有利于化解当前我国社会的主要矛盾。在分析十九大报告与《课程标准(2017年版)》关联性的基础上,提出了《课程标准(2017年版)》贯彻十九大精神的8个具体表现:落实立德树人的根本任务,弘扬中华优秀传统文化,促进学生自信心的培养,全面培养学生的创新精神与能力,关注体育学习的弱势群体,为学生体育学习营造美好环境,推进健康中国建设,推进信息技术应用。

对我国20年基础教育体育新课改若干认识问题的澄清与分析

分析我国20年基础教育体育新课改中的若干认识问题,包括体育新课改是健康与技术之争、是唯兴趣论、对现实问题的把握和分析存在认识偏差、缺乏理论和实践基础、模糊了课程目标、缺乏体育课程教学内容的指导、否定传统教学方法、否定教师评价和结果评价、否定教师教育的主导地位、出现1条错误的问题认识和解决链条等10个方面,对其进行回应,以落实“立德树人”的根本任务和“健康第一”的指导思想,深化体育与健康课程改革,促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。

部分城市中小学贯彻体育新课标的调查分析

采用自编“《体育(与健康)课程标准》实验情况与效果调查”问卷,从总体评价、可行性、效果与成绩、需要与建议4个方面,对部分城市中、小学贯彻体育新课标的情况进行了调查分析。通过调查分析得出:中、小学坚持体育课程改革的大方向没有变,改革力度越来越强;引进现代教育教学思想取得了理念上的重大突破;用“健康第一”的思想来指导体育教学得到广大体育教师的普遍认可并逐渐为体育教师所接受。

河南省贫困地区学校实施体育新课标的现状分析

通过对河南省国家级贫困地区具有代表性的四个县区中学的调查与研究,发现河南省贫困地区在实施体育新课标的过程中存在一些问题。本文针对这些问题提出相应的对策和建议,旨在为贫困地区体育教育事业的发展提供理论依据。

体育新课标教学内容与学生学习兴趣的结合性研究

本文针对体育新课标中7—12年级的教学内容进行了研究,找出体育教学内容对学生学习兴趣的影响因素,并对学生进行正确的引导,使体育教学内容更好的与学生的兴趣相结合,从而激发学生的学习兴趣。

体育新课标与大纲的比较及实施策略

对现行中小学《体育与健康课程标准》与传统的《体育教学大纲》的课程目标、教材、教学评价体系三个要素加以比较,凸显了新课标对大纲的突破。要比较两者的异同,探讨贯彻体育新课标的实施策略。

陕西省农村中小学体育教师对实施体育新课标的现状分析

通过陕西省农村中小学体育教师对体育新课标认识的问卷调查,发现农村中小学和体育教师对新课标的认识和行动存在很大偏差。本文对此进行了一些分析和探讨。

豫东地区中学实施体育新课标的现状调查

通过对豫东地区具有代表性的4个县区中学实施新课标现状的调查与研究,发现在推行实施新课标的过程中存在着体育教师数量不足、体育教师学历结构和年龄结构不合理、体育经费短缺等问题.要解决这些问题,首先应提高领导、教师、学生及学生家长对体育课重要性的认识.

福建省中学体育教师实施体育新课程标准的调查研究

采用问卷调查、文献资料调研、访向的研究方法,对福建省中学体育教师在体育新课程标准实施过程中存在有关资料缺乏,部分地市培训不到位,大部分老师理解不深刻等问题进行调查与分析。建议:在继续做好知识培训的基础上,加强“以校为本”的后期培训,总结培训经验,提高我省体育教师全面实施素质教育的能力。

高校体育新课标引发的若干思考

"Exercise is medicine"这是欧美等发达国家一直大力推广的生活理念,并一直贯彻在他们的教育体系当中,体育成绩突出的学生往往是大学奖学金的优先获得者。目前中国高校体育与时俱进,能与国际接轨,强调体育与健康的关系,教育部为了促进学生体质健康,制定了体育与健康课程课标。本文通过解读高校体育新课标,思考高校体育课的改革方向及措施,探讨如何才能更好地通过体育课增强学生体质的可行性。

阳泉市城区中小学体育新课标实施现状的调查研究

在对阳泉市城区中小学体育教师的调查中发现,在新课标的实施中还存在不少问题。本课题将对阳泉市城区中小学体育新课标实施现状及其在实施中存在的问题进行研究分析,并提出可行性解决方法,为更好地实施新课标提出的建议。

义务教育体育新课标的时代背景与重要变化

着2022年版《九年义务教育体育与健康课程标准》的颁布,新一轮的体育与健康课程教学改革将在新的起点上开始。新时代背景下的体育与健康课程教学改革必定与以往的课程改革在方向和内容上有所不同,其背后是时代对学校体育工作与体育课程教学改革需要有直接相关的背景,其主要有四个方面:习近平总书记在全教会上的“四个帮助”指示为全面加强与改进学校体育工作指明了方向;党对坚持社会主义育人方向的要求对体育课程树人与课程思政提出了更高目标;国家对“双减”工作的推动给体育课程教学改革与发展提出了新课题;教育部提出的“教会、勤练、常赛”体育教学指导思想成为体育课程教学改革的具体要求和质量标准。《九年义务教育体育与健康课程标准》顺应上述时代背景的要求,进行多方面的改革,而其中的五个变化是突出的,也是具有标志性的,更是以体育课程教学实践问题为导向提出的。它们是:提出体育与健康课程要实现核心素养、强化体能并提出基本运动能力的概念、增设了跨学科主题学习的内容、提出了学业质量标准概念并予以描述、增加了对教学研究与教师培训的新要求,对这些变化的认识是学习、理解、贯彻《九年义务教育体育与健康课程标准》的重点内容。

实施体育新课标与学习目标达成的策略

一、教师要强化学习目标意识教师强化体育课堂教学的目标意识,就是课堂教学要根据体育新课程的课程目标,制定合理的学习目标,并在教学中紧紧围绕学习目标,减少随意性、盲目性,提高教学的针对性、有效性。制定学习目标,要根据体育新课程的各个领域目标,研究水平目标,遵循系统论、控制论的科学原理,整体把握,统筹安排,制定出学年、学期总目标和单元学习目标,并把它们分解到每一课中。

浅谈农村高中体育新课程改革之现状——以盐城市时杨中学为例

体育教学的新课程改革跟其它学科一样早已过了讨论改与不改的阶段,然而经过多年的改革笔者认为体育教学新课程改革效果并不理想,并没有深入到平时的课堂中去,仍停留在口头、公开课和优质课的评比中。本文从学校、体育教师、场地、学生等多方面粗略的分析导致目前状况的原因。

实施体育新课标 改进教学策略——从“立定跳远”一节课的设计说起

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：健康体魄是青少年为祖国、为人民服务的前提．是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想。切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能．养成坚持锻炼身体的良好习惯。这一决定为我国基础教育体育课程改革指明了方向。本文拟从小学体育教学中“立定跳远”一节课的设计说起，谈实施体育新课标，改进教学策略。

对体育新课标下的教学建议

本文主要论述了体育新课程标准下给体育教学的一点建议,主要从鼓励老师写教学设计、体育课管理从集权制到民主制、在选择教材内容上下功夫、构建多文化的体育课和模式四个方面展开论述。

河南省贫困地区中学实施体育新课标的现状调查及对策研究

通过对河南省贫困地区具有代表性的4个县区中学实施体育新课标现状的调查与研究发现:在大力推进素质教育,树立“健康第一”的教育改革思想指导下,河南省贫困地区在推行实施新课标的过程中仍然存在着一些问题和困难。本文针对这些问题和困难提出相应的对策和建议,旨在为贫困地区体育教育事业的发展提供服务与帮助。