多元课堂在新时代高校体育课程思政实施中的探索

文章在梳理新时期高校体育课程中思想政治教育的理论基础上,借鉴多元化体育课堂的建设与实践经验,探索多元化体育课堂在教育体系中的作用和有效性。同时,也发现当前多元化体育课堂实施中存在理念认识不够深入,缺乏足够的实践经验;课程设置、教材内容和思想政治教育之间缺乏紧密结合、针对性和有效性等问题。提出加深对多样化课堂概念的理解和实践、加强体育课程与思想政治教育的融合、创新教学方法和手段、改进课程管理和评估系统的优化路径,以期进一步增强高校体育课程中思想政治教育的实效性,促进学生的全面发展。

《体育之研究》的核心要义及时代意蕴

党的二十大以来,我国已经开启实现第二个百年奋斗目标的新征程,建设体育强国是实现社会主义现代化强国的重要目标。《体育之研究》虽已历经百余年之久,但其中所蕴含的毛泽东体育思想因其进步性和前瞻性,仍具有极大的参考价值。本研究对《体育之研究》的核心要义以及蕴含的时代价值深入研究,没取其中的营养,对推动新时代体育事业的发展、建设体育强国具有重要的理论和实践意义。

体育的概念、特征及功能——新时代体育学基本理论元问题新探

体育概念、特征及功能不仅是体育实践不可或缺的理性支撑,也是体育理论不可或缺的基石。本文立足新时代新发展阶段的历史方位,依托几代体育学者的研究成果,通过对历史渊源的追溯,现今实践的考量,未来发展的预测,对体育概念、特征及功能这些关乎体育基本理论的核心命题进行了观点阐述:体育是人类以身体活动为基本手段,认识自我、完善自我,进而促进社会发展的实践活动;体育的特征是以身体活动为手段,以人自身的发展为目的,以主客体同一为存在方式,以人文精神为价值导向;教育是体育的本质功能,因体育促进人的身、心、群和谐与全面发展的直接目的而产生;体育在社会、政治、经济、文化、生态等领域发挥的作用,是体育的派生功能,是体育的本质功能在各领域的延伸。

武术体育化时代与“文化空巢”思绎

采用文献资料法、历史与逻辑分析法,通过对武术体育化"文化空巢"现象的解读,从近年来武术体育化时代视角下对中国武术历史留存的空间、标准化竞技武术的导向和武术教育薄弱所引起的武术"文化空巢"现象给予客观地分析;并从传统武术需要文化创新、竞技武术需要文化传承以及学校武术教育兴趣培养的需要中唤醒中国武术文化的理性发展与思考。由此得出,中国武术在体育化时代需要加强自身文化的创新与传承,使中国武术文化在现代传承中担负起自身的使命。

美国体育黄金时代“赞美派”与“讽刺派”的新闻写作风格及深远影响

19世纪20年代是美国体育的黄金时代,体育明星、体育记者和营销专家共同缔造了这个时代的辉煌。在这个过程中,体育新闻写作诞生了两种截然不同的流派——"赞美派"与"讽刺派",他们在主题选择、修辞手法等方面均有鲜明的特点。两个流派不仅在当时推进了美国体育娱乐业的建立和壮大,还发挥着持久的影响力。现在,不论是美国本土,还是中国当下的体育新闻写作均可窥见两种流派的风格遗存。

习近平新时代体育强国思想的生成逻辑、理论意蕴和实践路径

习近平新时代体育强国思想为体育强国建设提供了重要的理论支撑。习近平新时代体育强国思想有着自身独特的生成逻辑、理论意蕴和实践向度,实现了历史之源、理论之维、实践之度的统一。从生成逻辑来看,该思想有着深刻的理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑。其中,马克思主义理论的内在张力是其生成的理论渊源,马克思主义中国化体育思想是其生成的历史依据,对新时代中国体育事业发展的关切和回应是其生成的现实诉求。其理论意蕴主要包括“以人为本、人民至上”的价值旨归、“文化自信、交互融合”的价值理念以及“遵循规律、科学发展”的价值导向。其实践路径主要体现为:以竞技体育为引领,深挖其带动和引领作用;以全民健身为根本,夯实体育强国群众基础;以体育产业为支撑,壮大体育强国经济根基;以体育文化为抓手,营造崇尚运动的社会风气;以体医融合为工具,为体育强国建设注入强劲动力。

体验经济时代下我国体育健身俱乐部营销策略分析研究

体验经济表明人类消费行为活动与消费心理开始步入更高层面,为体育健身俱乐部带来全新的机遇,并促进了相关营销。体育健身俱乐部不同于一般体育,但在具体的营销活动中也存在一定的共同点。体育健身俱乐部通常不会提供生活必需品,并存在较大的选择空间,市场充满不确定性。因此,在体验经济时代背景下,体育健身俱乐部若想占据有利市场,则一定要强化营销活动,准确把控市场环境,编制可行的营销决策,大力实施会员制营销。

《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》情况汇报

今年是实现全面小康社会、脱贫攻坚取得决定性胜利的关键一年。从2020年到2050年,中国开始走向从全面小康到全面现代化的伟大进程之路。新时代的含义,首先体现了经济社会的全面发展,用习近平总书记的话来讲,要实现人的全面发展和社会的全面进步。因此,这不仅仅是一个经济活动、社会文化活动,从每一个人的全面发展和社会的全面进步角度来看,这也是一个整体的设计。从进入新时代经济社会发展的角度来看,对教育提出的直接要求就是人的全面素质提升。而人的全面素质提升,同时又跟每一个人的专项特长的发展有着密切的联系。

新时代体育产业管理体制的现存困境与优化路径

在体育产业的发展过程中,管理体制起到了不可替代的作用。探讨了我国体育产业管理体制创新发展的必要性,并在此基础上详细阐述了我国体育产业管理体制存在的问题。只有不断创新发展体育产业管理体制,才能寻求管理困境的优化路径。

体育经济时代社会体育人才培养模式研究

随着我国社会的不断发展,我国社会经济体制也在不断的完善,对于各方面人才的要求也越来越严格。基于此,在传统计划经济体制下的社会体育人才培养模式已满足不了现社会对体育人才的需求,所以需要创新及改革社会体育人才培养模式,完善人才培养过程中出现的种种问题,培养出适合现今社会经济时代的优秀人才。为此,以体育经济时代为背景,全面研究社会体育人才的培养模式。

新时代加强与改进学校体育工作的新思想和新举措(上)——《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的学习体会

近日,中共中央办公厅和国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》),笔者在认真学习了《意见》之后,发现其中有许多以前没有过的新表述,这些新表述包涵着学校体育发展与改革的新意义、新指向、新工作和新措施,需要我们认真领会。为此,笔者对这些具有"新意"的内容进行了梳理,找出了其中最具新意并内涵深远的12个表述,在此与大家分享,希望能帮助大家更好地理解和把握今后一段时间学校体育发展与改革方向和趋势,启发大家对学校体育新工作的认识与思考,帮助学校体育同仁寻找新的工作突破点和特色点。

加强组织保障是全面加强和改进新时代学校体育工作的制度基础——《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》解读

良好的学校体育发展外部环境会给学校体育工作的开展带来极大的推动作用,而良好外部环境的建立需要政府、学校、社会等方面的共同努力。政府要在制度设计、政策支持、资金倾斜等方面给予支持;学校要加强自身教育教学的规范性,提升体育教师队伍整体素质优化绩效考核标准,注重学校体育工作实效;社会舆论对于学校体育工作具有强烈的影响,通过各种途径向社会大众公开、公示学校体育成果,中小学生体质健康状况、学校体育竞赛体系建设都是反映学校体育工作情况的重要载体。

完善三个机制 充分体现学校体育育人效益——《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》解读

第一,完善学生体育评价机制重点是通过建立科学合理、公平公正的评价体系,更好地激发学校体育的育人价值。我们大家都知道,学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。近日,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出,要强化体育评价。《方案》提出,要将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容,稳步推进中高考改革,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。

新时代体育教育专业武术普修课程教学改革探骊

为了推动新时代普通高校体育教育专业武术普修课程教学改革,文章运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对从事体育教育专业武术普修课程教学的一线教师及教研室负责人进行调查与访谈,结果显示:教学内容受到全国基本功大赛武术项目规程禁锢,导致多年来的武术教学改革难以推进。基于此,结合新时代学校体育工作的要求探究其教学改革机遇与困境,提出了新的发展路径:(1)加强顶层设计,改革基本功大赛武术项目竞赛规程,开展武术教学改革师资培训;(2)立足提高学生防身自卫,增设武技对抗教学内容;(3)挖掘古代武术名家武学思想,融入武术普修课程思政建设;(4)利用网络信息化平台,推进优质武术课程教学资源的共建、共享和应用。

英国公学体育对于新时代我国学校体育“教会、勤练、常赛”的启示

采用文献资料和逻辑分析法从教学改革和条件保障两个方面探讨了英国公学体育及其对于新时代我国学校体育“教会、勤练、常赛”的启示。认为:在教学训练方面,英国公学体育教学项目的设置模式、体育活动的开展强度和频度以及级层化体育竞赛模式均具有较强的借鉴价值;在条件保障方面,英国公学体育师资的“泛体育化”、课外体育活动的“学生自治制”以及完善、先进的体育设施建设,可为新时代我国学校体育“教会、勤练、常赛”提供参考。

网络经济时代体育运动的合理发展范式

理解网络经济时代体育运动的特点 ,需要建立经济学的观察和认识视角 ,从需求与供给的关系来诠解。论证了当代体育运动的公共性 ,以及因专业分工和商业化带来的异化现象。最后提出公共性和平民性的有机结合是体育运动发展的合理范式。

新时代上好体育课的生命立场与价值实现

新时代对体育课提出了新的目标和要求,学校增加体育课的数量等问题成为社会、学校讨论的热点社会问题。以上好体育课为切入点,阐述体育课的生命立场与价值实现的理论基础;新时代体育课已经不仅仅是增强学生体质健康,而且具有以体育智育心,健全人格、磨练意志的独特功能价值和作用;以青少年生命健康成长为目标,高质量地上好体育课发挥体育课全面育人功能价值。

新时代体育教育评价改革的路径与策略探析

随着社会的发展和教育理念的更新,新时代体育教育评价改革已成为当前教育领域的热点话题。传统的体育教育评价方式往往局限于对学生体育技能的测试和考核,无法全面评价学生的综合素质和发展潜能。因此,探索新时代体育教育评价改革的路径与策略显得尤为重要。本文将从建立多元化的评价体系、强化学生主体地位和促进综合素质评价等方面进行探讨,旨在为新时代体育教育评价改革提供理论与实践的参考。

新时代教育评价背景下高职体育课程评价体系的实践应用

本文阐述“教会、勤练、常赛”模式下的新时代体育课程评价标准,分析实验新标准后调查得到的数据,分析结果表明,经过12个月的实验后,实验组的身体形态指标、机能指标、素质指标与对照组相比有较大提高,新标准能比较好地培养学生的锻炼习惯、合作精神、坚强意志,从而增强体质。

习近平新时代体育强国思想的核心内涵、价值指向与实践特质

习近平新时代体育强国思想是我国迈向新时代体育强国的重要产物,是我国体育事业的发展目标、服务对象以及发展策略的集中表达。该思想立足于中国特色社会主义的伟大实践,从新的战略高度出发,为新时代中国体育事业指明了前进的方向。因此,深入分析、研究习近平新时代体育思想的核心内涵、价值指向与实践特质,对推动我国体育事业的发展以及提升国民整体精神面貌具有重要的理论和实践意义。