论严复的三育并重及其意义

1895年,严复提出了"鼓民力""开民智"和"新民德"的三项主张,以此作为改造中国的三大纲领。与三大纲领相一致,他强调,体育、智育和德育三育并重,成为中国近代第一个提出德智体全面发展的启蒙思想家。严复对三育关系的阐释和态度从两个不同维度展开,其中的张力显而易见:一方面,对于体育、智育与德育的关系,出于使受教育者心德不偏的初衷,强调三育并重;另一方面,在三育之中,凸显智育。三育方针既浓缩了严复教育思想的积极意义,又隐含着理论偏颇。

宗孝忱书学思想浅说

宗孝忱先生平生极其重视书法教育,认为书法有图绘之美、联想之美、声音之美。在他心中,书法逐渐成为民族传统修养性灵唯一无上的学科,民族的精神可以完全寄托于书法。学习书法一要有德、二要有智、三要有体。学习书法亦要有一定的法则:姿势正确、选帖合适、中锋用笔、持续临帖等,唯有方法正确,才能产生事半功倍的效果。

亚里士多德与他的教育以及音乐教育思想

在人类历史漫漫的长河中,亚里士多德（Aristotle）这个名字震古烁今。几乎我们提起古希腊所研究的任意一门学科,在所研究的成果与荣誉中都能找到亚里士多德这个名字。当然,在教育学领域中也不会例外。众所周知,音乐教育学作为教育学中的一门学科教育学,是教育学中一个不可或缺的分支。那么本文所要探究的是,把这门学科教育学放回到教育学大概念的范围之内,甚至从亚氏教育学理论的来源哲学与伦理学的视角中,并他所生活的时代与个人的经历上,再一次去领悟他所提出的音乐教育思想。