“双减”背景下小学体育校本化课程实施路径

“双减”背景下,探寻国家体育课程校本化建构及实施路径,实现以体育人目标。以“无体育,不三小”品牌建设和课题研究为载体,推进学校体育工作创新发展。以体育为龙头,谱写百年老校创新发展新乐章,以体育为突破口,激发学校教育强劲的生命活力。

体育课程校本化实施成效及存在问题的研究

《体育与健康课程标准》经过8年的校本化实施,使体育教师课程意识得到了提高,促进了学生整体素质的发展,使体育课教学走出封闭的"象牙塔",推动了学校体育的整体发展,涌现出了各俱特色的校本化实施模式。存在的主要问题有传统习惯势力与现实需求之间的矛盾,体育教师的课程意识与课程开发能力薄弱,缺乏体育课程专家的技术指导,盲目追求兴趣化、特色化,缺乏规范性和科学性。

校本化开发体育课程中发挥学生主体作用的现状调查与思考

通过文献研究法、问卷调查访谈法、数理统计法等研究方法,对在校本化开发体育课程中发挥学生的主体作用进行了现状分析和研究,以便使开发出的体育校本课程更加适合学生自己的个性,满足学生的需求,让课程越来越受学生的喜爱。

常州市北环中学体育与健康课程国家课程校本化实施的策略研究

《体育与健康课程标准》提出将体育教学内容的选择权下放到学校和体育教师,其本质是体现了体育教学内容开放发展的历史必然,这种教学内容的高度灵活性使一少部分高水平的体育教师如鱼得水,使他们的教学创造性和积极性得到发挥.但从整体上看,体育教师群体尚不具备人人都能科学选择教学内容的水平,很多教师对如何从众多运动项目中选取合适的学习内容、对于不同年龄的学生该学习什么动作等问题感到茫然与困惑,导致了体育教师教学的随意性和自由度加大,体育教学的规范和质量受到负面的影响.

体育校本课程开发再解读

用逻辑分析法探讨当前体育校本课程开发概念界定中内涵与外延不符的问题,对体育校本课程开发内涵与外延作了重新界定。

“立正体育”校本化课程实施探索

为实现学校体育以体育智、以体育心的独特功能,使学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,山东省淄博市周村区正阳路小学将体育与立德树人紧密结合,构建了“立正体育”校本化课程,该课程以体育为载体,通过家校同心、同向、同步、同构,形成了以体育人的多元化、立体化路径。