保障体育活动时间,“量”“质”要并抓

“保障体育活动2小时”,关键需要各地教育部门、学校能够抓好落实,更要防范走过场和流于形式,“量”与“质”要并抓。比如,以往不少学校“课间十分钟”变成了“圈养十分钟”,应把“课间十分钟”充分利用起来,保障“每天1节体育课”不被文化课等占用。同时,还要袪除体育教育的功利性,要让学生从体育课中感受到快乐。兴趣是最好的老师,也是最好的动力。对此,要完善相关体制机制,明确权责范围,拧紧责任链条,倒逼各方守土有责,落实相关责任。

确保中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时

近日,四川省教育厅下发《关于确保中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》,就严格确保学生体育活动时间、切实加强师资队伍和场地设施建设、广泛开展体育赛事及活动、强化督导与落实整改等工作提出明确要求。

教育部:保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时

国务院新闻办公室日前举行“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上,教育部副部长王嘉毅在答记者问时表示,要在关键环节方面,让“健康第一”落细落地。王嘉毅表示,少年儿童健康成长、全面发展,是每个家庭最为关心的问题,是家长最朴素的愿望。为此,教育部将通过实施学生体质强健计划、心理健康促进行动等,保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时,每天保证一节体育课,另外课后再锻炼一个小时,保证每天两个小时,全面培育学生积极心理品质。在我们看来,课间时间延长,是落实“健康第一”理念的有效抓手,要让孩子动起来、跑起来、活动起来,特别是让孩子多见阳光,在阳光下多奔跑、多运动、多呼吸新鲜空气,让他们身上有汗、眼里有光。通过种种努力,着力破解“小眼镜”“小胖墩”等问题,让学生更加健康阳光。

关于中学生每天体育活动时间的调查研究

在全面实施素质教育的今天，保证中学生每天足量的体育活动时间，关系到中学生的身心健康，关系到国家的强大和民族兴旺。如何保证中学生每天足量的体育活动已被全社会广泛关注，本文就中学生每天参加体育活动的现状作调查分析，提出对策，旨在为决策者提供参考。

教育部:保障学生每天校内外各1小时体育活动时间

为了进一步提升学生体质健康管理水平,针对当前新的变化,教育部印发了《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》(以下简称《通知》)。《通知》强调着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间,并明确了体育家庭作业制度。同时,《通知》强调要聚焦“教会、勤练、常赛”,逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式,让每位学生掌握1耀2项运动技能;要在全员参与的基础上,完善普及与提高的竞赛体系,提升教师的能力和教学要求。

提高中小学生体质健康水平 充分保障中小学生体育活动时间

中小学生作为中国特色社会主义事业未来的接班人,其身心健康发展的重要性自然不言而喻。现阶段出于多种原因,中小学生的体质健康水平并不十分乐观。2019年,国务院发布的《健康中国行动组织实施和考核方案》中明确规定了中小学生每天校内体育活动不少于1小时,这也充分凸显了国家对保障中小学生体育活动时间的重视。因此,为提高中小学生体质健康水平,充分保障中小学生体育活动时间势在必行。

四川省教育厅下发通知 要求保证中小学生体育活动时间

近曰,四川省教育厅下发《关于确保中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》,就严格确保学生体育活动时间、切实加强师资队伍和场地设施建设、广泛开展体育赛事及活动、强化督导与落实整改等工作提出明确要求。各地各学校要严格按照《四川省教育庁关于印发义务教育课程设置及比例(2024年版)的通知》要求,加快落实义务教育阶段学校每天开设1节体育谏、高中阶段学校每周安排3节体育课。

“体育活动不低于2小时”要以落实为重

“体育是最好的教育”,这是古希腊哲学家柏拉图曾经说过的话。在德智体美劳“五育”并举的语境下,体育的育人功能具有不可替代的作用。孕穗拔节期的学生只有拥有强健的体魄,才能更好地学习知识,塑造良好的性格,培养毅力和意志。

基于幼儿成长体验的体育活动空间设计

《3—6岁儿童学习与发展指南》要求:幼儿每天的户外活动时间不应少于两小时,体育活动时间至少需要一小时。但是,在实际的幼儿体育活动中,普遍存在幼儿体育活动施展不开、体育活动组织困难以及管理难度高等问题,严重地影响体育活动效果,降低了体育活动的质量。为了保证幼儿能够得到充分的体育锻炼,幼儿园需要科学利用幼儿园的体育活动空间,使幼儿拥有宽阔足够的体育活动锻炼环境。幼儿园需要立足幼儿的实际需求,为幼儿创设适宜的体育活动场地,拓宽幼儿的体育锻炼空间,有效地提升体育活动场地及器械的使用效率及使用效果,提升幼儿参与体育活动的体验感、满足感,启发幼儿的体育锻炼思维,使幼儿养成良好的锻炼习惯,在激发幼儿锻炼兴趣的同时,实现幼儿增强体质的目的,促进幼儿的健康成长。

幼儿园体育活动开展现状分析与思考——以西安市长安区部分幼儿园为例

体育活动是幼儿最喜爱的一种活动形式,是通过教师有目的地设计活动环节,以游戏为组织形式,以锻炼幼儿身体机能及提高幼儿身体素质为目的的一类活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确指出,幼儿每天的户外游戏活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出,幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿积极参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。

浅谈体育活动时间与小学生心理健康的关系

文章通过心理健康问卷调查和自编体育活动时间问卷对大团小学五年级105名学生进行问卷调查。问卷调查分析得出大部分学生喜欢参加体育活动,动机良好。另外体育活动时间越长,心理健康状况越好,体育兴趣班学生心理健康状况要好于非兴趣班学生。可见学生参与体育活动与心理健康呈显著正相关。

业余时间体育活动与膀胱癌发生风险关系的荟萃分析

目的:探索业余时间体育活动和膀胱癌风险的关系。方法:系统检索2014年3月10前发表在Pub Med、Embase、Cochrane Library、Web of Science、CNKI和万方数据库上关于业余时间体育活动与膀胱癌关系的文献。采用随机效应模型对合并相对危险度(RR)及其95%可信区间(CI)进行定量计算。结果:共10篇文献合计1 216 067名参与者和4 865例膀胱癌病例纳入本分析中。与不经常在业余时间进行体育锻炼的人相比,经常在闲暇时间进行体育活动的人患膀胱癌的风险降低20%(RR=0.8,95%CI:0.64~0.99),进一步偏倚分析提示不存在发表偏倚。结论:业余时间体育活动对膀胱癌有预防保护作用。

青少年学生体育活动服务需求内容研究

对青少年学生体育活动服务需求的内容进行了调查分析。研究结果表明,青少年学生体育活动服务需求得不到满足是影响青少年学生不愿参加体育活动的重要原因之一。青少年学生对体育活动项目、体育活动组织、体育活动次数需求、体育活动时间需求和体育活动场所需求都有相对具体的需求。青少年学生体育活动服务的质量会直接影响到青少年体育活动的效果。青少年学生体育活动服务应在满足青少年体育活动服务需求基础上运行。

近年北京居民体育活动变化调查研究

运用2006年8月和2011年5月对北京市居民生活时间分配的抽样调查数据,对近5年来北京市居民的体育活动变化情况进行分析。主要结论:近5年来,北京市居民体育活动时间和参与程度总体下降;男性用于体育活动的时间多于女性;男性和女性参与的体育活动类型有较大差别;不同年龄群体和收入群体体育活动时间差异较大。建议:北京市积极推广和扶植新兴体育项目;降低体育活动场地费用,完善体育活动设施;有的放矢地组织开展体育活动。

再谈确保“阳光一小时体育活动”

未来社会激烈的竞争,既是智力的竞争,更是体力的竞争,所以必须确保学生每天的体育活动时间,全方位的培养学生。本文从保障学生每天的体育活动时间的重要意义和如何保障两个方面进行了探讨。

依托电子安防系统监测中小学生校内体育运动时间

2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,要求“义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育课。鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课。”“合理安排校外体育活动时间,着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间,促进学生养成终身锻炼的习惯。”学校体育受到空前的重视,开足开齐上好体育课,确保学生每天校内锻炼1小时,全面增强学生体质,正逐步落实并被社会所认可。

幼儿体育活动开展的特征分析——以湛江市区幼儿园为例

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实地观察法、数理统计法对湛江市区幼儿园幼儿体育活动的现状展开调查与分析,以期知悉湛江市区幼儿体园幼儿体育活动开展的特征,为更好地开展幼儿体育活动提供理论依据。经研究得出结论:湛江市区幼儿园体育活动目标由内容目标与层次目标组成的系统结构具有指向性、具体性、层次性、时空性特征,体现出了作用对象和规范结果、执行顺序性和内部层次关系的本质特征;体育活动形式与内容偏传统化、常规化,公办幼儿园比民办幼儿园更加丰富与多元化;幼儿园体育活动平均时间量和时段安排达到了基本要求,但是民办幼儿园幼儿体育活动的时间量达不到国家基本标准要求。

切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定

保证中小学生每天一小时校园体育活动是国家对学校教育的基本要求，是促进学生健康成长，切实提高学生体质健康水平的基本保证，也是学生接受良好教育的基本权利，党和政府对此高度重视。为切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，特作出如下规定： 一、严格执行国家关于保证中小学生每天一小时校园体育活动规定。中小学校要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学1—2年级每周4课时，小学3—6年级和初中每周3课时，高中每周2课时；没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼；每天上午统一安排25—30分钟的大课间体育活动。要将上述学生校园体育活动时间和内容纳入教学计划，列入学校课表，认真组织实施。

如何有效开展室内体育活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时。”有效的运动能提高幼儿的身体机能,增强幼儿的体质。然而,户外活动易受天气影响,当户外活动难以进行时,室内体育活动的有效开展就显得极为重要。本文分析了当前室内体育活动存在的问题,探索了有效开展室内体育活动的路径。

浅谈如何在体育活动中培养幼儿的合作能力

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确规定:“保证幼儿每天的户外活动时间不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。”可见,幼儿户外体育活动一直受到国家教育部门的重视。在活动中,幼儿互相观察、模仿,彼此交流经验、分享情感。那么,如何充分利用户外体育活动对幼儿进行合作能力的培养呢?