自主游戏背景下小班体育活动设计几点思考

随着社会的不断发展,幼儿园教育从幕后推向了台前,受到社会的广泛关注。从教学模式上来说,相比于传统的上课,游戏化的教学模式更加契合幼儿身心发展的需要。在游戏化的情境中,幼儿情绪更加饱满,富有自主性、创造性。但从传统的"老师教、幼儿听"转变为孩子的"我自主、我快乐",这需要教师具备丰富的游戏经验和指导水平。在自主游戏背景下,各领域活动中,又以体育活动最为难"啃",幼儿园教师普遍为女性,原本在传统模式中体育活动就容易被"忽视",转变理念后更加是无人问津,作为一名男幼师,谈一谈我的几点思考。

省级示范性幼儿园教师体育活动设计能力现状及提升策略——基于城关区保育院体育活动设计文本的分析

以兰州市城关区保育院32名幼儿园教师的体育活动设计方案为研究对象,采用文献法、文本分析法及访谈法,从活动目标的设置、活动内容的选取、活动准备的充分度、活动过程的完整度、活动环节的流畅度五个方面入手,分析得出兰州市城关区保育院教师的体育活动设计处于中等偏上水平,但还是存在活动目标定位模糊、活动内容选取单一、活动过程不完整、活动环节详略不当等问题。建议从建立健全的职前职后体育活动培训体制、定期举行体育教学活动设计研讨会议、优化幼儿教师对体育活动的认知、拓展幼儿教师对体育理论的专业知识与技能等方面来提高幼儿园教师的体育活动设计能力。

基于steam理念的中职体育活动设计

Steam教育教育作为一种跨学科融合的教育模式,具有融合性、实践性、情境性的特点。中职体育活动设计,通过融合思想品德教育、安全健康教育以及强化思维品质训练,可以更好地提升学生综合素养。并在具体的任务和项目实施中,进一步培养中职学生的创新思维和实践能力。

协作学习模式在中专学前教育教学中的应用研究

中专学前教育专业课堂是一个师生互动的过程,为实现教学资源的优化配置,提升教学效率,可以将协作学习模式引入到教学中。本文对协作教学模式的定义、组织形式及基本要素进行讨论,并以中专学前教育教学中的幼儿体育教育活动设计与指导课为例,对协作学习模式的应用加以分析,分别探讨了创建协作小组、提出协助学习目标、落实协作学习步骤、教学活动设计等环节,为协作学习理念的落实打下基础。