双线并进的体育混合教学体系构建研究

双线并进的体育混合教学可以将线上教学与线下教学有机结合,全面提升体育教学效果和学生综合素质,有着重要的实践意义。为此,该文采用文献资料法等研究方法,先分析了双线并进的概念,以及双线并进体育混合教学体系构建的意义,然后提出了双线并进体育混合教学体系构建的实施对策,旨在有效激发学生的学习兴趣,促进体育教育公平,全面推动体育教学健康长远发展。

关于OBE教育理念下高校混合式体育教学模式构建的思考

在新时期发展背景下,我国高校教育教学工作呈现出了新的发展面貌,为了更好地满足学生的可持续发展要求,高校应重视体育教学工作,突破传统的体育教学限制和不足之处,带给学生新的学习和体验感受。教师在教学过程中,需要将混合式体育教学模式全面构建进来,还要融合OBE教育理念,这样就可以提高体育教学质量,给学生更多的体育锻炼和学习机会,实现体育素养的全面提升。

以核心素养为导向的体育混合式教学再认识

混合式教学理论源于以知识本位为导向的知识传授实践。当前从知识到核心素养改革趋势下,有必要对大学体育混合式教学设计进行重新认识。以核心素养为导向的大学体育混合式教学目标设定要以学生为中心实现从“育体”到“育人”的转变;在教学内容的选择上要以情景创设为基础,实现从“传授”到“建构”的转变;在教学实施的设计上要以深度交互为关键,实现从“主导”到“引导”的转变。

线上线下混合体育教学模式推进的路径

本文主要采用文献资料法对中学线上线下混合体育教学模式务实推进的路径展开了研究。设计了课前线上启化、课中线下内化、课后线上强化三阶段的线上线下混合体育教学模式。发现当下线上线下混合体育教学模式在实践中存在线上教学与线下教学融合度有待深化、师资队伍线上线下混合教学能力欠缺、线上线下学生参与度不高的问题。给出了保障外部资源、提升教师信息素养、激发学生积极性三条路径。

“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式探讨

在德、智、体、美、劳全面发展的素质教育时期,体育教学越来越受到人们的重视与关注,传统教育教学背景下,高校体育教学存在诸多限制与不足,伴随着科学技术的日益发展与广泛应用,近年来,我国高校体育教学呈现出新的态势。本文试分析“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式,旨在为今后我国高校体育教学工作的良好开展提供理论支持。

“互联网+”背景下高校混合式体育教学模式构建与实施

在全球教育信息化发展格局下,不断吸收来自世界各国的先进教育理念,探索基于“互联网+”的新型教学模式,是推动中国教育快速、高质发展的有效途径,也是中国高等教育实现“弯道超车”的一种合理尝试。当下“互联网+”呈现出井喷式发展,火爆的“互联网+教育”也让国外学界重新聚焦于混合式教学模式,国内亦有学者就互联网在体育教学中的应用展开研究。该文以现有的线下教学资源及线上信息化平台为依托,基于“互联网+”背景对当前我国高校体育混合式教学模式的实践现状进行分析,寻找实践教学过程中所遇到的主要问题并找出相应的解决措施,以为高校体育课程改革提供实际参考和应用推广经验。

论述体育课程混合式教学模式的构建与实施

混合式教学就是通过整合传统学习方式和网络学习优势,对教学资源进行优化配置,以此降低学习成本,提高课堂教学效率,实现学生为中心的教学模式。混合式教学是基于教育信息化的不断发展而被广泛的关注,混合式教学模式在高校体育教学中的应用充分体现了高校体育教学的本质特点,符合新时代大学生的学习需求。本文以体育课程教学的应用价值作为切入点,阐述构建体育课程混合式教学的具体对策。

西部高校民汉混合教学存在的问题及对策研究——以新疆高校体育教育专业为例

民汉混合教学是提高新疆高校教育教学质量的一个重要途径。本文针对新疆民汉混合体育教学中存在的影响学生积极性、课堂管理困难、语言交流障碍等问题,提出更新教学理念、丰富教学方法、重建评价体系等措施与方法,以期为促进新疆高校的教育教学质量提供借鉴与参考。

信息化背景下“体育+英语”混合式教学模式实践探索

随着高职教育发展进程的加快,对教育教学质量的要求更高。在信息化教学背景下,高职英语教学逐渐暴露出诸多问题,不利于教学活动的深入开展。"体育+英语"混合式教学模式的提出,既是对传统教学模式的创新,又适应现代教育的发展需要,在高职英语教学中充分彰显其优势。

高校体育专业混合式教学的特征、问题与改进策略

混合式教学是近年来高校普遍采用的一种新型教学方式。采用线上与线下相结合的混合教学,能够有效融合信息技术资源,推动高校教学模式的优化创新,提高教学质量。在高校体育专业教学实践中,将体育课程教学与信息技术有机融合,可以使学生获得更丰富的体育课程教学资源与学习体验,促进学生身心全面发展,进而实现体育教学改革。本文在深入分析混合式教学特征基础上,剖析了高校体育专业混合式教学实施中存在的问题,有针对性地提出了改进策略。

“互联网+”时代下高校公共体育混合式教学改革的构建与探究

“互联网+”时代的迅猛发展,为高校公共体育混合式教学的改革与发展带来了新的发展契机。高校公共体育混合式教学的开展,不仅有利于学生的个人身体素质的增强,也促进着学生体育文化知识的积累以及个人全方位的综合发展。文章就“互联网+”时代下高校公共体育混合式教学改革的构建展开探究,希望能够促进高校公共体育混合式教学的有效性,更好地为社会培养全方位发展的高素质人才。

“互联网+”混合式体育教学快速发展的思考

近年来,国家经济的市场化程度不断加深,手机及互联网技术不断发展,大大改变了国民的生活方式。在此背景下,越来越多的学生因作息不规律、缺乏必要的运动,而导致健康方面出现问题。基于此,为了充分发挥体育教学对学生的作用和优势,该文深入剖析高职院校混合式体育教学的具体发展策略,以期为体育教学水平的提升,带来一定的积极作用。

混合式体育教学对提升高职院校学生体质健康水平的实践研究——以广东省惠州市为例

将混合式体育教学对提升高职院校学生体质健康水平这一主题进行实证研究。旨在为高职院校混合式课程建设提供科学理论支撑与实践参考,助推高职院校体育教育教学质量和学生体质健康水平稳步提升。本文主要采用实验比较、数理统计等方法,深入研究混合式体育教学对提升高职院校学生体质健康水平的效果。分析与结果 对照组除身高外体重、肺活量、50米、立定跳远、坐位体前屈、800(女)、1000米(男)、仰卧起坐(女)、引体向上(男)体测成绩前测与后测无显著差异(p>0.05)。实验组身高、体重、肺活量、50米、立定跳远、坐位体前屈、800(女)、1000米(男)、仰卧起坐(女)、引体向上(男)体测成绩前测与后测存在显著差异(p<0.05)。结论 混合式体育教学和传统体育教学对提升高职院校的学生体质健康测试各项实验成绩均有效,但混合式体育教学更有效。高职院校学生体质健康测试的各项平均成绩均偏差,但采用混合式体育教学的学生各项体质测试成绩更优于传统体育教学的学生。混合式体育教学和传统体育教学都能提升高职院校学生体质健康水平,但混合式体育教学相比传统体育教学提升效果更为显著。混合式体育教学的学生体质健康各项测试成绩增幅明显比传统体育教学的学生大,说明混合式体育教学更有利于提升高职院校学生体质健康水平。

体育混合式教学互动行为及策略研究

随着经济和社会的快速发展,中国的教育取得了很大的进步。人才需求也在增加,青少年是国家未来的重要资源,高校是青少年成长和发展的重要场所。但是在当前的教育中,存在着一个比较严重的问题,那就是大学生的整体体质素质普遍薄弱。这严重制约了他们的成长和发展,对培养和促进青少年的全面发展十分不利。本文将以体育混合式教学作为分析的主体,在此基础上,分析体育混合式教学的概念、体育教育发展的现状、存在的问题和互动行为及对策,从而促进高校体育教育的发展,促进学生身体素质的提高。

基于“互联网+”背景刍议高校体育教学混合学习模式

在信息化时代背景下,互联网技术的发展给高校体育教学带来了机遇和挑战,特别是高校体育教学的混合学习模式的发展。高校体育教学混合学习模式,是将高校传统的教学方式以信息技术作为基础,构建的课堂和互联网结合的学习模式。面对新的教学环境,教师应该加快高校体育教学混合学习模式的探索,提高高校体育教学混合学习模式的质量,促进“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式的发展。

线上线下混合式体育教学模式的应用研究

互联网技术的高速发展,加快了高等教育教学模式的革新。文章从社会学、健康管理学的视角,对山东部分院校的大学生展开社会调研,精准分析线上线下体育教学模式中存在的问题,探索适应新时代发展需求的教学模式的改进方向,为高校体育教学走向信息化、社会化提供借鉴。

混合式体育教学模式在中小学教学中的应用探究

在中小学教学当中,混合式体育教学模式占据了一定的重要作用,可以充分发挥教师的主导作用,调动学生的主观积极性,也能够激发学生对于学习的兴趣,培养学生的自主学习能力,强化教学的效果。通过应用混合式体育教学模式,可以有效提高教学的展现效果,也可以提高学生的学习效率和质量,促进体育教学稳定可持续的发展。

中小学体育教育教学改革新思考

该文以新形势时代为背景,以中小学体育教育教学为研究对象,以探索中小学体育教育教学新思考为研究目的,通过文献资料法、比较分析法等方法,针对新形势背景下中小学体育教育教学改革的提出一些新思考。有关新思考如下:体育教育教学与互联网技术深度融合的背景下,提出体育教师应提高信息化教学能力的思考;推动体育与健康教育信息化改革进程,促进混合式体育教育教学纵向发展;生命健康教育与体育教育教学深度融合,推动"健康中国"战略重心下沉;以立德树人为根本,促进中小学体育教育教学与思政教育深度融合等四个方面,旨在使体育教育教学更加科学化、多样化、个性化、高效化,让每一位学生爱上体育课,促进学生养成积极参加体育活动的习惯,提高中小学学生体质健康和身体素质,从而进一步为其形成"终身体育"意识提供有力的保障,为实现体育强国做出贡献。