学前融合教育理念下开展儿童体育游戏教学的困境及对策

在学前融合教育理念指导下,特殊儿童与普通儿童在幼儿园一同接受教育已逐渐成为主流。体育游戏作为一种深受学前儿童喜爱的游戏方式,积极开展融合体育游戏教学不仅能帮助儿童增强体质,掌握必要的运动技能,更有利于促进普特儿童合作交流,提升特殊儿童的社会性发展,更易实现真正意义上的有效融合。现阶段在学前融合体育游戏教学实践中尚面临幼儿园融合环境不完善、教师融合教育素养及专业能力有限和缺乏家园合作等问题。为充分发挥体育游戏在学前融合教育的积极作用,幼儿园、教师以及家长三方应紧密配合形成教育合力,共同推进学前融合教育高质量发展。

探究中班体育游戏教学对幼儿社交技能的影响

社交技能是幼儿发展过程中非常重要的一部分,它对于建立良好的人际关系、提高合作能力和解决冲突能力至关重要。体育游戏作为一种有趣且互动性强的教学方式,为幼儿提供了一个锻炼社交技能的平台。然而,目前对于中班体育游戏教学对幼儿社交技能的影响研究还较为有限。因此,文章旨在填补这一研究空白,为中班体育游戏教学提供理论依据和实践指导。

“双减”背景下初中体育游戏教学的改进与实践

游戏教学是初中体育与健康学科的重要教学形式,优化实施体育游戏教学是增进初中生的体育品质和关键能力、培育运动技能、健康行为和体育品德等核心素养的有效途径。改进和加强体育游戏教学,有助于转变传统枯燥乏味的体育课形式,激发学生参与体育训练的兴趣,增强体育和健康意识,提升体育教育教学质量和效率。结合初中体育教学实践,通过概述体育游戏教学,分析体育游戏教学的实施现状,以及在“双减”背景下改进体育游戏教学具有的重要价值,融合具体游戏案例,探索运用有效的实践对策,从而促进体育核心素养教育提质增效。

在农村小学开展体育游戏教学的实践探索

体育对学生核心素养的培养具有重要作用。但是,部分农村小学缺乏基础体育设施,教师通常以跑步、做操等基本活动展开教学活动,这种体育课堂教学内容缺少趣味性,无法有效调动学生体育学习的积极性。因此,我们在教学过程中融入多样化的体育游戏活动,进一步激发学生的体育学习兴趣,培养学生自觉参与体育课堂活动的热情。

体育游戏教学法对初中学生心理健康影响的实验研究

运用心理测量法、教学实验法及教学评估等研究方法,进行了体育游戏教学法对初中学生心理健康影响的实验研究。结果表明:实验前33 08%的学生存在学习焦虑、身体症状、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向和冲动倾向等方面的心理问题;12周教学实验后,实验组学生心理健康各指标得分普遍下降;在实验组内部,心理健康学生与心理异常学生实验前后的变化幅度差异显著;不同性别学生的心理健康水平前后变化幅度差异不显著。因此可以说,初中学生心理成长过程中障碍性、发展性问题并存,体育游戏教学法对初中学生心理健康产生了积极的促进作用;特别是对心理异常学生的心理问题具有很好的治疗作用;这种教学方法对学生心理健康的影响不具有性别差异。

浅析体育游戏教学法在中学体育教学中的应用与分析——以排球技术教学为例

排球运动起源于游戏,将体育游戏教学法运用于排球技术教学中,经过实验组和对照组的教学实验对比,结果显示:采用体育游戏教学法后,实验组学生学习排球技术的兴趣更大,积极性更高;学生的自信心增强,学生的自主学习能力有所提高;采用体育游戏教学法学生更容易掌握技术动作;有利于确立学生在教学过程中的主体地位。说明在排球技术教学中采用体育游戏教学法,其教学效果明显高于传统教学法。

中小学体育课融入体育游戏教学的必要性研究

现代教育改革是顺应时代的需求,顺应学生的需要,传统体育课的教学方式方法也在进行改革,以适应当代教学的环境。中小学教育是我国教育的一个重要组成部分,中小学正是学生人生观、价值观、世界观成型的阶段,处于懵懂期,各方身体指标也都处于发育成长期。体育游戏一直在中小学体育教学中占有重要地位,可以激发学生对于体育课的兴趣,调动上课的积极性。该文重点分析体育游戏在体育课中的必要性,进而完成体育教学的任务,提高体育教学的质量,使学生从心里热爱上体育课。

在体育游戏教学中发展学生的创新能力

体育游戏是中小学体育教学的重要内容之一。体育游戏所具有的活动内容灵活、形式多样、结果不确定以及娱乐性、健身性和教育性强等特点，使其在发展学生身心健康及创新能力方面具有独特的优势。体育游戏的特征是创新，它为培养学生创新能力提供了一个不可多得的方式和方法。然而，怎样才能有效地开发体育游戏的这种本质特征，是体育教师在教学中应该深思的。

反馈与控制法在体育游戏教学中的运用研究

通过在体育游戏教学中运用反馈与控制方法的实验研究,论证了采用此方法对于学习体育游戏的动作技术、提高其教学质量的可行性和实效性。

体育游戏教学的组织方法

北京市密云县第二小学杨老师：我是一名工作多年的体育教师．我和我的同事都感觉到从贵刊中学习到了很多。尤其是一些体育教学的技能和技巧等．能够及时方便地用在日常的体育教学中，在此向贵刊表示感谢!其中，2009年第5期马凌老师的关于“体育游戏的配图方法”。让我们获益匪浅。课上我们经常用到体育游戏。但如何组织。使学生乐学又安全，想请专家指点。谢谢！

体育游戏教学应突出八性

游戏教学是各级各类学校体育教学大纲中有机的组成部分。由于大学培养的目标是多重性的,因此,加强大学游戏教学也显得很重要,几年来我们在游戏教学中注意突出八个特性,收到了较好的效果。 1.游戏选择的针对性 游戏的选择首先要针对不同年龄,大学生年龄大都在18～24岁,游戏一般不具有戏剧性情节的层次变化,目的在于引导学生从各种自然动作向体育的基本技术、技能及简单的战术训练过渡,这时多以分队竞赛性游戏为主。

体育游戏教学法在大学网球教学中的科学运用

在大学网球的教学实践中我们可以发现，对体育游戏教学法的合理运用，可以有效丰富大学网球课的教学内容，让大学生以积极饱满的心态投身于网球锻炼中，从而促进学生综合素质的全面提升。高校体育教师要积极推广体育游戏法教学在大学网球教学中的应用，使课堂教学效果最佳化，从而最大限度地提高大学网球课的教学质量。

合作学习对体育游戏教学影响的现场实验研究

对临沂师范学院体育系2004级体育教育专业体育游戏教学实施了合作学习的干预,并进行了现场实验研究,探讨合作学习对学生的学业成绩、自尊和人际关系的影响.结果表明:合作学习对学生的学习成绩有非常明显的促进作用;合作学习对学生自尊有明显的促进作用,且男生比女生更为显著;合作学习对大学生人际关系有积极的改善作用.建议在教学中尝试合作性学习方法,以提高学生的学业成绩、整体素质及心理健康水平.

重视体育游戏教学的实效性

前不久，我听了一节水平一（二年级）的体育展示课．教学内容是双脚连续向前跳。教师在课上组织了各种小游戏．如“逛动物园”（模仿小动物的跳）、“小青蛙跳荷叶”……一节课下来。场面上热热闹闹，学生玩得十分开心。并且显示出积极参与的热情，但作为本课学习领域目标中的运动技能目标“学会双脚连续向前跳”学生完成得不好。我在课上随机观察了一组学生（10名学生）的练习．萁结果如下．

体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用

近年来,随着社会的不断发展,以及人们生活水平的提高,越来越多的人重视运动,通过锻炼提高身体素质。而羽毛球凭借自身的优势,赢得广大群众的喜爱,无论是老人,还是小孩,都喜欢羽毛球。尤其是在各大高校中,羽毛球教学已经成为体育教学的重要组成部分之一。但是有些高校羽毛球教学受到传统教学模式的影响,仍旧存在一些问题,比如：内容枯燥;形式单一等等。因此,为了改变这种情况,教师需要在羽毛球教学中引用体育教学法,从而提高教学质量。

中药院校体育课程教学方法改革新思路——体育游戏教学法

本文通过采用访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法进行研究分析,发现现行教学目标不明确、教学内容不合理、考核方式脱离实际、教学方法落后单调,在对福建中医药大学学生进行体育游戏教学法分组实践教学研究,证明实验组学生不但能够提高学生身体素质,增强团体凝聚力,而且提高学生体育课程满意度,并能对新生体育选课认知产生较强的传承性影响。因此,体育游戏教学法是中医药院校体育教学改革的新思路和方向。

体育游戏教学法与高职院校篮球教学的开展

体育游戏教学法是新时期素质教育的有效方式之一,其科学地运用于高职院校的篮球教学,将有利于推动篮球教育的进一步普及化。体育游戏教学法在运用时,要遵循安全性、合理性和循序渐进性原则,做到因地制宜和因时制宜。

体育游戏教学法在大学网球教学中的科学运用

大学是培养人才的重要平台。大学体育课是增强学生身体素质的重要途径。本文结合了大学网球教学的实践，阐述了体育游戏教学法的重要性及其应用。

也谈体育游戏教学的运用策略

随着我国新课改的不断深化使得课堂体育教学的方式逐渐发生变化,在传统的体育教学过程中教师所采用的课堂教学方式会在一定程度上为学生带来学习压力,使得学生无法有效集中注意力,导致学生无法提高学习兴趣配合教师教学工作,严重影响了高中体育教学质量。本文将结合实际情况对高中体育课堂教学中游戏教学的应用策略进行分析,旨在有效提高当前高中体育教学质量。

核心素养视角下中学体育游戏教学的应用研究

随着"核心素养"理念的提出,人们对体育的重视度逐步提升。对于学校体育而言,"体育"不仅起到增强体质和愉悦身心的作用,而且担负起了"个人修养、社会关爱、家国情怀"等"核心素养"所要求的职责,由此可见当前学校体育之重要性。在当前"核心素养"视角下,在中学体育教学中"游戏教学法"越来越得到普遍运用。文章论述中学体育游戏教学对于"核心素养"培育的重要性,指出了"核心素养"模型下体育游戏实施过程中普遍存在的问题,并提出问题的解决思路。