做实体育基础工作 打造体育特色学校——长兴县洪桥镇中心小学的实践探索

秉持“以学生的发展为本”的理念,体育特色学校的建设不应以相对容易出成绩的冷门项目为抓手,而应致力于做实体育基础工作。长兴县洪桥镇中心小学用各有侧重、并行推进的措施持续深耕,有效推动了学校体育生态体系的构建,提升了学校体育品牌创建的影响力、传统项目的普及力、特色项目的生命力。学校的主要做法有:打破固有认知,做好顶层设计;强化体育机制、队伍建设、平台搭建和体育教学,夯实基础工作。

体育特色学校发展思考

采用文献资料等方法对体育特色学校建设进行分析。主要结论:以体育项目为特色进行学校建设应致力于培育学校体育文化、打造体育特色课程与教学、促进体育教师专业成长以及关注学生体育需求。建议:体育特色学校应积极凝练体育项目背后承载的体育精神与体育文化,使之成为引领全校师生发展的群体价值观念,应在"素质教育"、"健康第一"、"和谐发展"的教育理念下定位与思考。

发挥体育传统项目优势 创建体育特色学校之研究

本文采用文献资料法、实地考察法、个案研究法对体育传统项目与特色学校的创建进行研究,从案例入手,在分析其创建成效、实施模式的基础上,对其成功经验进行了探讨。本文认为,基础教育实行简政放权,扩大学校自由权的管理体制,推动了特色化学校的形成,发挥体育传统项目优势是创建体育特色学校的有效途径。

基于课程观的体育特色学校建设研究

体育特色学校的建设是实施素质教育的重要突破口和推手,但在建设过程中存在着跟风、短视、表面等形式化问题。从大课程的观点出发,围绕全面育人的目标,针对核心素养的培养,从选定特色项目,挖掘项目背后所蕴藏的文化内涵与其他学科融和,开发和整合课程资源,建立师生成长的学习共同体,全员全程全面参与课程建设,形成极具特色的校园文化等方面,探讨以文化滋养学生心田,建设有影响力的体育特色学校的相关问题。

特色彰显 品在其中——对创建体育特色学校的思考

体育特色学校的核心主要有校长、体育教师团队、学生和特色课程四个要素构成，他们相互联系，缺一不可。创建体育特色学校要从制订体育特色学校的发展规划、创建学校体育文化、强化常规管理、突出校本教研内容模式建构、构建学校的课程体系和建设学校的环境文化六个方面着手。

树立健康第一观念 创办体育特色学校

“以人为本，健康第一”是我校对大力开展奥林匹克教育的理解，也是我校争创“北京2008奥林匹克教育百所示范学校”的誓言。其实它也早就是我校二十年来坚持传播奥林匹克体育精神、开展学校体育教学改革、创办体育特色品牌学校、推进素质教育深入实施的动力和源泉。

广东省体育特色学校发展对策研究

运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法、专家访谈法等科研方法,对广东省体育特色学校的开展情况进行调查,旨在为相关政府部门制定相关体育特色学校的政策措施提供参考,为学校创建体育特色提供帮助。

创建体育特色学校的校本课程研究——成都师范附属小学篮球校本课程的建构与实施

篮球校本课程的开发是实现学校体育特色可持续发展的重要途径之一;校本课程既是文化的载体,又是创建特色学校的突破口。我们围绕课程理念和目标、课程实施、课程评价、特色文化建设等方面进行了篮球校本课程的建构与实施。如今,通过篮球校本课程建设,我校的篮球运动蓬勃发展,比赛成绩斐然,在区域内起到了良好的辐射和引领作用。

新课标背景下体育特色学校的发展困惑与对策探讨

一、学校创建体育特色学校的机遇 随着素质教育的深入开展和新课程标准的逐步实施，越来越多的具有创新精神的体育教育工作者开始尝试和探究素质教育所带来的机遇。新的教育纲领文件的颁布实施、新的教育教学评价机制的提出和完善、新的人才发展观的确立等因素决定了学校的发展需要新的突破口。这时候，没有什么比特色教育更能彰显学校的教育理念和办学个性。体育特色丰富了学校教育的内容，

“一校一品”体育特色学校的实践探析

“一校一品”体育特色学校建设是从落实教育部提出的“要把学校体育作为实施素质教育的重要切入点和突破口”的高度来思考,并实事求是地判断和反思中小学体育工作的现状的具体措施,通过深化课程改革,完善学生健康管理体系,改善体育条件,规范体育竞赛,推广中学生体育工程,推动学校体育的改革和发展,为全面推进素质教育奠定了良好的基础.

“一校一品”体育特色学校的创建路径分析

教育部自2019年提出建立“一校一品”运行机制,随着党和国家提出教育应以立德树人为任务目标,大众越来越重视学生的全面发展。创建“一校一品”体育特色学校,有助于打造学校特色品牌,提升学校的知名度,也有助于学生综合素质的提升。因此,学校特色项目的创建是学校的核心竞争力。该文深入分析了“一校一品”体育特色学校创建的必要性,发现目前在“一校一品”工程的实施中存在可行性分析不足、专项体育课程的设置创新性不足、组织实施体系不健全等问题,并提出了三方面的建议,以期能够为“一校一品”体育特色学校的创建提供合理有效路径,进而推进“一校一品”体育特色学校的发展。

新疆少数民族地区体育特色学校的创建探析

新疆属于多民族聚居区,自古以来有从事体育运动的良好习俗,通过对新疆少数民族地区体育特色学校创建的重要性、优势、意义的研究,提出创建体育特色学校的设想,为新疆少数民族地区体育特色学校的创建提供参考。

“一校一品”体育特色学校建设的现实困境与纾解

运用文献资料法,对"一校一品"体育特色学校建设的现状进行分析,发现目前存在:"一校一品"认知片面化,体育特色学校建设不够"深";"一校一品"体育特色教材研发同质化,体育特色学校建设不够"特";"一校一品"宣传方式传统化,体育特色学校建设主体不够"多";"一校一品"专项资源欠缺,体育特色学校建设动力不够"足"的困境。提出:通过深化"一校一品"目标认知:提高体育特色学校建设水平;因"校"制宜:加大"一校一品"体育特色教材研发力度;加大"一校一品"体育特色学校宣传力度:营造良好舆论氛围;完善"一校一品"建设:构建一体化建设体系的纾解建议。

基于体育特色学校构建视角的武术大课间项目的开发探究

校园大课间是学校体育的有效组成部分,对学生的健康成长有重要意义。武术大课间作为一种形式,目前已经在积极和尝试中取得一定的效果。文章从体育特色学校构建的视角切入,提出武术大课间项目的开发价值,认为武术大课间的开发优化了大课间内容、传承武术文化、打造特色学校,通过合理安排、内容组织和推广宣传,为武术大课间项目的发展提供支持。

让运动在生活中延伸 让学生在运动中发展——浅谈体育特色学校创建的几点做法

加强学校体育工作,增强学生体质,对于提高学生综合素质,实现教育现代化,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,具有重要战略意义。因此作为学校管理者,必须认识到体育教学的重要性,以提高学生身心素质为根本宗旨,体现学生学习的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身学习体育的意识为最终目标。

高举健康成长旗帜 创建体育特色学校

一、描绘篮图 创设特色 广东省佛山市荣山中学成立于1992年。是广东省一级学校．2007年通过广东省国家示范性高中初期验收。建校伊始,学校就提出了“上质量，创特色．为21世纪培养合格加特长的人才”的办学目标．力争把荣山中学建成一所“体育显特色、信息见特长、人文相济、和谐发展”的完全中学。近年来，

小学段体育特色学校体育校本课程创建策略——以张店区傅家镇中心小学体育校本课程开发为例

探讨和研究小学体育特色学校体育校本课程的开发,有利于小学在继续发展体育特色项目的基础上促进学校体育课程的整合,建立更加适合自己学校的体育课程体系,在促进学生身体素质发展,激发学生体育运动兴趣,提高学生体育运动水平等方面有着重要的作用。

浅析健康中国对创建一校一品体育特色学校的启示

在"健康中国"建设的背景下,学校体育不能只作为"旁观者"的角色,青少年的身体素质水平的高低关乎祖国未来的发展情况。学校体育是建设"健康中国"的主要路径之一,也是最基础的部分,增强青少年身体素质,学校体育要发挥其作用。学校体育应考虑到"健康中国"战略的重点和对学校体育的新要求,重新定位,思考和改革。在体育特色学校构建时面临的问题需要人们去应对,努力创建"一校一品"体育特色学校将有利于学校体育的发展,应让它使它更好融入健康中国建设中去。

浙江省首届青少年阳光运动会暨“奇胜杯”省体育特色学校田径锦标赛落下帷幕

7月14日，由浙江省体育局、浙江省教育厅主办，慈溪市体育局、教育局、田协共同承办，为期三天的浙江省首届青少年学生阳光体育运动会暨“奇胜杯”省体育特色学校田径锦标赛在慈溪市观城中学圆满落下帷幕，共有来自全省11个副省级、地市级的93支代表队参加了三组别66个项目的角逐。920多名运动员经过紧张、激烈、精彩的争夺，杭州第十四中学、嘉兴三中、临海市大田中学三支代表队荣获高中组团体总分前三名，台州初级中学、嘉兴实验中学、慈溪锦纶初中三支代表队荣获初中组前三名，杭州市始板桥小学、温州实验小学、临海小学三支代表队荣获小学组前三名。义乌实验小学、慈溪润德小学、宁波中学等23支代表队被评为体育道德运动队，24名运动员获得体育道德运动员称号。

云梯排球文化引领发展步步高 重庆市石柱土家族自治县西沱小学创建体育特色学校的实践探索

重庆市石柱县西沱小学是一所普通的乡镇中心小学．虽没有宽敞平整的塑胶球场，没有恢宏大气的体育馆，却有专业的体育师资队伍和全校师生对排球运动的痴迷。多年来，学校结合“团结协作、拼搏进取、无私奉献”的云梯精神，以弘扬排球运动为切入点，始终坚持“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的办学思想，不断探索与实践，形成了鲜明的办学特色。