学校体育环境对初中生体育核心素养的影响——基于分位数回归的考察

为探究学校体育环境对初中生体育核心素养的影响效应,运用文献资料、问卷调查、最小二乘法回归和分位数回归进行数据收集和分析,研究发现:学校体育环境对初中生体育核心素养存在显著性正向影响;不同分位点处,学校体育环境对初中生体育核心素养均有显著性促进效应,且整体来看,随着分位点的提高,影响效应逐渐减弱;学校体育环境对初中女生的体育核心素养影响效应相对均衡,而对男生群体的影响存在两极分化的特征。各年级初中生受学校体育环境的影响效应随着分位点的升高而降低。提出如下建议:加强学校体育环境建设,充分发挥学校体育环境对体育核心素养的促进效应;注重学校体育环境影响效应的差异性,引导初中生体育核心素养的发展;根据不同群体的特点,有针对性的制定体育核心素养发展策略。合理变换多种形式,消解学校体育环境影响的“超限效应”。

学校体育环境对大学生自我关怀能力的影响研究——以校内人际关系为中介变量

研究学校体育环境对大学生自我关怀能力的影响及校内人际关系在两者中的中介作用.采用类型随机抽样法,抽取江西省5所高校的3718名非体育专业大学生作为研究对象,通过问卷调查收集学校体育环境,大学生自我关怀,校内人际关系等信息,利用SPSS统计软件内置的Process分析工具,构建变量间的中介效应模型,并通过Bootstrap再采样算法考察中介效应的统计显著性.结果表明:学校体育环境与大学生自我关怀能力和校内人际和谐性呈正相关(r=0.217,P<0.001;r=0.065,P<0.01),与校内人际隔阂性呈负相关(r=-0.129,P<0.001);校内人际隔阂性与大学生自我关怀能力呈负相关(r=-0.443,P<0.001),校内人际和谐性与自我关怀能力呈正相关(r=0.247,P<0.001).学校体育环境对大学生自我关怀有着显著的直接效应(β=0.163,P<0.001),校内人际关系的中介效应占总效应的25.62%.学校体育环境对大学生自我关怀能力的发展可产生影响,同时校内人际关系在学校体育环境与大学生自我关怀能力发展中发挥中介作用.

宜宾市叙州区农村幼儿体育环境研究

本研究采用了问卷调查、访谈等方法对宜宾市叙州区农村家庭幼儿体育环境开展了调查研究,得出结论:部分家长对当今的幼儿体育的重要性的认识不足,对幼儿体育运动态度不积极;农村家庭的体育器材设施和场地不够完善。提出了相应建议:加强家长和社会的幼儿体育宣传和普及度,提高家长体育意识;完善和增设体育器材设施和场地,丰富幼儿体育活动类型,逐步改进农村家庭幼儿体育环境。

家庭体育环境与青少年身体姿态异常的关系研究——基于自主体育锻炼的中介效应

儿童青少年近视率高发说明身体姿态异常可能是一个影响因素。使用由国家体育总局体育科学研究所于2019年组织实施的青少年身体姿态与生活方式调查的数据,探究儿童青少年身体姿态异常、家庭体育环境、自主体育锻炼之间的关系。研究结果显示:一方面,被调查儿童青少年身体姿态异常受家庭体育环境的直接影响,相比家庭体育物理环境,家庭体育心理环境和家庭体育行为环境对被调查儿童青少年身体姿态异常的直接效应更为显著;另一方面,家庭体育环境促进被调查儿童青少年的自主体育锻炼产生了中介效应,并且被调查儿童青少年的自主体育锻炼可以有效抑制身体姿态异常程度。此外,家庭体育环境、自主体育锻炼对不同程度的身体姿态异常儿童青少年的影响均有差异。体育锻炼促进性的家庭物理环境对低程度身体姿态异常儿童青少年具有显著影响,对中程度和高程度的身体姿态异常儿童青少年则需要营造家庭体育心理环境和家庭体育行为环境,由此更有利于自主体育锻炼发挥作用。因此,应积极倡导实现家庭体育的价值,父母要为其子女营造良好的家庭体育环境,促进其子女进行自主体育锻炼,以此预防身体姿态异常。

社区体育环境因素、父母支持因素对青少年非在校期间身体活动的影响

为探讨社区体育环境因素、父母支持因素对青少年非在校期间身体活动的综合影响,并考察父母支持因素的中介效应,采用《社区体育环境量表》《父母支持量表》和《国际身体活动量表-短表》,对1109名青少年进行调查。结果显示:青少年非在校期间身体活动的性别差异显著(P<0.01),社区体育环境因素、父母支持因素的学段差异皆显著(P<0.01);社区体育环境因素、父母支持因素对青少年非在校期间身体活动的正向影响皆显著(P<0.001),并且在社区体育环境因素影响青少年非在校期间身体活动时,父母支持因素具备中介效应。结论:青少年男生非在校期间的身体活动状况好于女生,初中生对社区体育环境满意度和父母支持水平皆高于高中生;在非在校期间,社区体育环境因素、父母支持因素是促进青少年身体活动的激励因素;社区体育环境因素既可以直接促进青少年在非在校期间积极从事身体活动,还可以通过提升父母支持因素的水平而间接促进青少年非在校期间的身体活动。

浅议体育环境与学生体质健康发展

在我国经济快速发展的背景下,体育环境的作用日益凸显。拥有一个全面、综合的体育环境不仅能够提升学生的身体素质,并且对广大群众形成“终身体育”的观念有着重要意义。本文采用三分法将“体育环境”分为家庭、学校和社区体育环境。在当前的“体育环境”中,还存在以下问题:家长和学生对体育环境的忽视;学校、家庭和社区体育环境分裂严重、学生的体育观念与社区的体育基础设施不匹配。经分析后提出:打造良好的家庭体育氛围;加强“家校社共育”中“校”的引领作用;增强学生社区体育活动的参与度。

高校体育环境对大学生体育行为的影响研究

立足于当前高校体育环境建设的实际情况阐述高校体育环境的功能,并从物质环境以及社会环境两方面分析高校体育环境对大学生体育行为的影响。

父母支持对青少年锻炼意愿的影响:体育环境与锻炼自我效能的双重中介效应

为了探究父母支持对青少年锻炼意愿的影响,该研究基于社会生态学理论,采用问卷调查、文献资料、结构方程等多种方法,构建并检验了父母支持对青少年锻炼意愿影响的结构方程模型。研究结果显示:父母支持、体育环境、锻炼自我效能分别对锻炼意愿存在正向作用,体育环境、锻炼自我效能在父母支持影响青少年锻炼意愿的过程中具有多重中介作用。基于此,分别从父母支持、体育环境、锻炼自我效能角度,提出激发青少年锻炼意愿的建议,以期更好地发挥体育锻炼对青少年的积极作用。

学校体育环境对健康促进生活方式的影响:锻炼动机与锻炼习惯的链式中介作用

为考察学校体育环境对健康促进生活方式的影响及作用机制,并分析锻炼动机与锻炼习惯在其中的中介作用。采用学校体育环境量表、锻炼动机量表、体育锻炼习惯量表、健康促进生活方式量表,对重庆市8所中学12岁-18岁年龄段的1500名青少年进行调查,构建结构方程模型。结果发现:(1)学校体育环境与锻炼动机(r=0.390,P<0.01)、锻炼习惯(r=0.594,P<0.01)、健康促进生活方式(r=0.540,P<0.01)两两间均呈显著正相关。(2)学校体育环境能显著正向预测健康促进生活方式。(3)学校体育环境既可以直接影响健康促进生活方式,也可以通过锻炼动机和锻炼习惯间接影响健康促进生活方式,具体包括3条路径,锻炼动机的单独中介作用、锻炼习惯的单独中介作用,以及锻炼动机与锻炼习惯的链式中介作用。构建结构方程模型在一定程度上揭示了学校体育环境影响健康促进生活方式的作用机制,对青少年健康促进生活方式的养成具有一定的参考价值。

社区体育环境特征及改进对策研究——以武汉市主城区为例

通过问卷对武汉市中心城区的社区体育环境进行调查和研究,以深入了解武汉市社区体育环境的发展内涵并提出针对性的改进建议。方法:运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法以及专家访谈法,对社区居委会和该领域的相关专家进行访谈,对838位居民采用社区体育环境问卷进行调查。研究结果:①从整体层面来看,武汉市主要城区的社区体育环境均值得分为3.1515分,略高于中等临界值;②从社区体育环境分维度得分来看,社区体育环境各维度的均值得分高低依次为:社区体育建成环境、社区体育场地设施、社区体育组织、社区体育活动氛围以及社区体育文化交流。结论:武汉市城区的社区对体育环境的建设也是较为重视的,其中体育建成环境建设较好,体育场地设施、社区体育组织以及体育活动氛围次之,体育文化交流较少。建议:①开展“线上互动、线下参与”组织模式,引导社区居民参与体育活动;②打造“学校—社区—卫生部门”三方联动模式,提升居民健康水平;③提高社区居委会工作人员、社区体育指导员体育文化素养,使社区体育工作落到实处;④保持社区辖区内的体育场地卫生,提高服务意识。

城市家庭体育环境与青少年体育锻炼行为的关系分析

当前,随着素质教育的推进,青少年的身体素质问题已经成为学校和家长共同关注的焦点。因此,青少年的体育锻炼行为也备受重视。作为教育的重要领域,家庭体育环境对青少年的体育锻炼意识和行为产生直接而深远的影响。因此,如何创建一个良好的家庭体育环境成为当下亟须解决的问题。本文旨在结合家庭体育环境对青少年体育锻炼行为的实际影响,分析二者之间的关系。良好的家庭体育教育氛围可以使青少年形成良好的体育锻炼意识,从而提升他们的身体素质水平。

关于构建体育环境学学科的初步研究

本文通过文献资料、社会—历史分析、比较等研究方法,对构建我国体育环境学新学科进行初步的探讨和研究。揭示体育环境学新学科形成的动因并对体育环境学新学科的应用前景进行了展望,为体育环境学新学科的构建提供理论和现实的依据。

我国儿童青少年体育环境特征与存在问题研究

从国际儿童青少年体育环境的研究现状、基本特征与当前我国儿童青少年体育环境建设存在的问题出发,对我国儿童青少年体育环境的建设进行研究。通过文献梳理和统计分析发现,家庭、社区和学校体育环境是构成儿童青少年体育环境的主体,其中:1)家长体育观念和家长身体力行参与体育是影响家庭体育环境建设的两大要素;2)社区体育环境的建设与人类发展指数存在正向相关关系;3)国家和地区的制度与相关政策是决定学校体育环境建设的重要因素。针对当前我国儿童青少年体育环境建设不足导致儿童青少年体育发展滞后、体质水平堪忧的现实,改善儿童青少年体育环境中家庭、社区和学校体育环境分割并存与失衡发展的局面势在必行。鉴于儿童青少年体育已进入新的发展阶段,建议我国儿童青少年体育环境在未来的建设中注意3个方面的问题:1)树立以家庭体育环境为儿童青少年体育环境基础的建设观念;2)规划社区体育环境与学校体育环境要平衡发展的建设思路;3)构建"立体式、融合型"儿童青少年体育环境的建设模式。

体育环境因素对大学生运动快乐感的影响研究

采用量表法以227名大学生为被试分析了快乐感与体育环境支持因素的关系。差异检验表明,男性在适应校园文化环境和参加体育实践活动的主动性及获得的运动快乐感明显高于女性。相关分析表明:①大学生的内部因素(体育文化生活满意度运动能力性格类型)和外部因素中的团体氛围及体育成绩是影响运动快乐感的重要因素:②校园体育环境的主要因素对运动快乐感产生积极支持作用;③身材长相、体质状况不影响大学生对体育运动的热情,也没有对快乐感产生显著的影响。

对学校体育环境研究现状的分析与思考

学校体育环境是体育理论研究中一个非常重要而又容易被忽视的特殊领域。人们对学校体育环境作了许多局部的研究,但尚缺乏系统性,不能形成对学校体育环境的整体认识。通过文献资料法梳理了有关学校体育环境研究十多年来的发展历程,力求形成对学校体育环境研究的整体认识,并分析当前研究存在的问题,为以后的研究提供参考。

体育环境的美学意义及其美育功能探讨

体育环境具有超越一般功利性价值的独特美学意义和审美价值。对体育环境的美学意义及其美育功能的探讨,是体育美学研究需要解决的课题。为此,运用美学原理及环境美学的一些观点,在阐述体育环境美学意义的基础上,对体育环境的美学功能做些探讨。

高校体育环境系统特点及建设

运用文献资料法、比较分析法,明确了高校体育环境的三大要素,分析了高校体育环境具有整体性、关联性、长期性、系统性的特点,并就高校体育环境系统建设提出:发挥教育者的主导作用;提高学生体育锻炼的积极性;制定健全科学的规章制度、条例;立足于大学生体育发展的特点,创建良好的体育环境;重视宣传、舆论环境的培育等对策。

对构建和谐竞技体育环境的思考

构建社会主义和谐社会必须营造和谐的竞技体育环境。提出竞技体育环境的定义、影响竞技体育环境的因素,认为营造和谐竞技体育的人文环境—弘扬体育精神,完善体育体制,健全竞技体育法规,建立、健全竞技体育服务支撑体系是构建和谐竞技体育环境四个基本的方面。

日本发展大众体育的理论与实践对完善我国大众体育环境的启示

完善大众体育环境,从发展终身体育的角度发展大众体育,是日本发展大众体育采取的主要做法。我国目前发展大众体育应借鉴日本的做法,重视完善大众体育环境,发展终身体育。我国完善大众体育环境应以改善居民日常体育活动所需要的场所为重点,采取“两条腿走路”的办法———开放学校体育设施和建设社区公共体育设施。发展终身体育,可促使我国改革体育管理体制,建立体育的统筹管理体制,有助于我国大众体育环境的完善。

旅游景区体育环境优化策略探讨

文章分析目前我国旅游景区体育环境现状和存在问题,探讨开发景区体育资源,创建并优化景区体育环境的策略,合理开发适宜景区的刺激性、挑战性体育项目和创办体育赛事,为旅游业拓展更为广阔的运作空间,以提高景区的经济效益和社会效益。