贵州民族地区高职生健康素养水平与体育生活方式的相关性

目的:探讨贵州民族地区高职生健康素养水平与体育生活方式的相关性。方法:采用便利抽样法,使用《2009中国居民健康素养问卷》和《体育生活方式问卷》,对贵州民族地区4所高职院校大一至大三年级1467名学生进行问卷调查。结果:贵州民族地区高职生健康素养具备率为22.22%,低于2021年全国居民健康素养水平(25.40%),民族、专业、生源地、每周锻炼次数、年级是健康素养和体育生活方式共同的影响因素(P<0.05),logistic回归分析显示,民族(OR=0587,95%CI:0.355~0.969)、专业(OR=0.441,95%CI:0.278~0.699)、年级(OR=3.365,95%CI:2.445~4.633)、每周锻炼次数(OR=64.272,95%CI:39.321~105.055)是贵州民族地区高职生健康素养的主要影响因素(P<0.05),相关性分析显示,健康技能、健康行为与生活方式、健康素养知识与体育生活方式的愉悦型、挑战型、健美型、健康型、社会型、学习型维度呈显著正相关(P<0.001)。结论:贵州民族地区高职生健康素养具备率偏低,与体育生活方式关系密切,建议加强健康教育和体育锻炼行为培养,提升整体健康素养水平。

我国大学生体质健康资本保障路径研究——高校体育生活化视角

健康资本是与知识、技能资本同等重要的人力资本,高校体育生活化是有效地形成和提升大学生体质健康资本的重要路径。运用文献资料法、问卷调查法和观察法,对大学生的健康资本形成的现状与挑战进行探究。结果显示,当前面向全体大学生的高校体育生活化尚存在诸多矛盾,如大学生自身健康资本价值认知较为淡薄,校园体育竞赛活动存在精英化倾向,体育场馆设施供给相对不足,体育社团组织建设滞后难以满足学生个性化需求,校园体育锻炼氛围不够浓厚等原因阻碍着大学生健康资本形成。建议:引导大学生树立正确健康资本价值观念,多渠道营造校园面向人人的生活体育氛围,科学运行体育场馆设施以满足学生日常体育锻炼需要,构建“一站式”体育服务社区提高健康资本积累便捷性,铸牢大学生“健康第一责任人”意识,使体育真正成为大学生日常生活习惯。

贵州民族地区医高专院校医学生锻炼态度与体育生活方式的相关性

目的:探讨贵州民族地区医高专院校医学生锻炼态度与体育生活方式的相关性。方法:采用《体育生活方式问卷》和《锻炼态度量表》并结合自行设计人口统计学变量对贵州民族地区某医高专院校大一(2022级)和大二(2021级)587名医学生进行问卷调查。结果:体育生活方式调查显示,性别、年级、生源地影响因素组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05);锻炼态度调查显示,年级、生源地等影响因素比较,差异具有统计学意义(P<0.05);相关性分析显示,体育生活方式与锻炼态度呈显著正相关(P<0.05)。结论:贵州民族地区医高专院校医学生锻炼态度与体育生活方式关系密切,要结合不同影响因素有针对性地开展体育教学和课后体育活动,全面提升学生锻炼态度,帮助他们养成良好的锻炼习惯,促进体育生活方式的形成。

运动回归理性:新时代大学生体育生活方式形塑机制研究

全民健身背景下国民如何形塑健康生活方式成为重要命题。采用案例研究方法,从社会实践视角切入,搭建“实践场域—实践资本—实践惯习”的理论分析框架,探究大学生体育生活方式形成及其形塑机制。发现,大学生体育生活方式形成的实践归因联结了学校教育、家庭资本、社会关系与身体价值之四重维度,并且权衡实践中的参与便利性、相对自主性以及较强目的性而形塑个体的发展认知,因此大学生在学校、家庭与社会场域的体育实践形成身体惯习,奠定学校体育传统、家庭体育资源、社会体育活动、自我身体构建的实践基础,进而揭示大学生体育生活方式的形塑机制,即基于理性认知的体育实践,让运动回归生活。

陕西省汉中市高中教师休闲体育生活方式行为特征的研究

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计等研究方法,对汉中市高中教师休闲体育生活方式行为特征进行调查和研究,得出以下结论:第一,汉中高中教师休闲体育价值观发生显著的变化,从“盆地封闭健康意识”向“多元开放健康意识”转变,体现为高中教师体育价值观由单一的生物健康观向“三维健康观”转变;片面的健康观向“科学健康观”转变;从被动参与向主动参与转变;其次为“农业社会健身休闲意识”向“现代社会健身休闲意识”的转变。第二,汉中高中教师休闲体育行为方式有以下五点特征:时间具有教育职业特征;空间具有汉中山水景色特征;内容具有汉蜀文化特征;组织形式保留了传统文化特征;消费处在较低层次的实物性物质消费特征。

机制·困境·提升:短视频热潮下大学生体育生活化培育研究

从观念渗透、创新驱动、功能补充、体育社交四个向度构建短视频热潮下大学生体育生活化培育的作用机制,分析了当下短视频培育大学生体育生活化所存在的观念与技术两个层面的现实困境,在此基础上,提出从观念引领和技术赋能的双维度规划了推进路径,使得短视频与大学生体育生活化融合共生。

民办高职学生体育生活方式与体质健康关系论述

近年来,云南省民办高职院校的学生在参加体育锻炼时,不仅要投入大量的时间与精力,还需要花费较多的金钱。从此种情况看,民办高职院校的学生普遍存在体质健康问题,而民办高职院校作为我国职业教育体系中不可或缺的重要组成部分,其学生的体质健康问题也成为了学校和社会关注的重点。因此,本文将对云南省民办高职院校学生体育生活方式与体质健康关系展开研究,深入分析云南省民办高职院校学生体育生活方式中存在的问题,并提出了相应的改进对策,从而有效地增强云南省民办高职院校学生的体质。

WSR视角下高校体育生活的评价指标体系的构建研究

随着“健康中国2030”政策的推进,高校体育生活的重要性日益凸显。本文旨在构建一个基于WSR方法论的高校体育生活评价指标体系,以全面评估和提升学生的体育活动参与度和兴趣。研究首先应用WSR方法论,将评价体系划分为物理、事理和人理三个层面,确保评价的全面性和系统性。通过层次分析法,研究确定了各指标的权重,为高校体育资源的优化分配提供了科学依据。研究结果显示,学校在体育设施的投资与维护、设施分布的便捷性以及多功能化设施的建设方面需给予优先考虑。本文有助于提升学生的体育生活质量,促进其全面健康发展。

基于“全运、省运”会背景下榆林市体育惠民工程推动群众体育生活化评价指标体系构建

本文应用文献资料、层次分析法等,在总结榆林市群众体育开展特色惠民工程基础上,以评价指标体系统筹兼顾、重点突出,对选取的各级各类指标建立递级层次结构模型、单排序和总排序一致性检验,构建榆林市群众体育惠民工程推动群众体育生活化评价指标体系。结果表明:一是,构建包括了体育设施、组织服务、科学指导、体育赛事活动、智慧平台惠民5个一级指标和20个二级指标;二是,计算得到各级各类评价指标的权重系数,其中一级指标智慧平台惠民和二级指标公共体育设施和器材智能化均为最高,认为“体育智能+”应愈加受到当地群众体育生活化开展的重视;三是,榆林市群众体育惠民工程推动群众体育生活化评价指标体系具有较好的信效度,各级指标通过一致性检验,能够提供有效评估工具。

体育生活化与社会和谐的太极柔力球保健康复效应研究

运用问卷调查法、访谈法、实验检测法、数理统计法等研究方法,对坚持四个月从未中断太极柔力球锻炼的中老年人15人进行血液流变检查,采用同源配对的方法分析其运动前后的血液流变的变化。结果表明:通过实验血液变学中9项指标锻炼前、后的测试对比分析,参加太极柔力球锻炼的中老年练习者有5项指标即全血粘度(高、中、低切变率)、血浆粘度(mpas)、全血还原粘度、红细胞沉降率、全血还原粘度等都有不同程度的改善(P<0.05)差异具有显著性。结论:太极柔力球已成为人们“体育生活化”健身的主要锻炼手段之一,其保健康复效应不仅作用于人体内脏机能,对心脑血管系统及血液新陈代谢起到稳定调节作用。

健康中国背景下大学生体育生活化现实意义与实施策略

大学是学生终身体育观念形成和运动技能培养的“关键一站”。体育生活化是大学生终身体育思想形成的重要渠道,也是高校体育改革的现实趋向。在教育过程中要注重培养学生体育生活化观念,充分利用课内外一体化、线上线下相结合等多种教育方式,多渠道为学生提供体验体育多元化功能机会,让学生在运动中享受快乐,提高自我锻炼管理能力,为健康中国建设加油助力。

累积生态风险对大学生体育生活方式的影响:运动氛围和自我控制的中介效应

目的:探讨累积生态风险对大学生体育生活方式的影响,分析锻炼氛围和自我控制的中介效应,旨在为促进高校体育与社区体育接轨,助力大学生形成健康的体育生活方式提供参考。方法:运用相关分析法、多元回归分析法和Bootstrap检验法,对江西省共青科教城903名学生的调查数据进行分析。结果:累积生态风险、锻炼氛围、自我控制和大学生体育生活方式4个变量之间的相关系数显著(P<0.01);多元回归分析结果显示,累积生态风险能显著负向预测大学生的锻炼氛围(β=-0.332,P<0.01);也能显著负向预测大学生的自我控制能力(β=0.517,P<0.01);还能显著负向预测大学生的体育生活方式(β=-0.251,P<0.01);锻炼氛围和自我控制均能显著正向预测大学生的体育生活方式(β=0.090,0.204;P<0.05)。Bootstrap检验法结果显示,累积生态风险能显著负向预测大学生体育生活方式,直接效应为-0.251,直接效应占比为61.5%;累积生态风险还可以通过改善锻炼氛围和自我控制水平间接影响大学生体育生活方式,总间接效应为-0.157,间接效应占比为38.5%。结论:累积生态风险可以通过改善锻炼氛围和自我控制水平来影响大学生体育生活方式。

体育生活化研究进展:基本认知、困境及路径

随着我国经济、社会、教育等步入高质量发展阶段,以“体育生活化”为主导的国民健康体育改革也随之兴起。如何积极推动体育真正融入生活,进而全面提高人们的生活质量成为当下的研究热点。“体育生活化”以具身认知观为指导理念,着眼于身体运动和积极生活的逻辑关系,从身体体验、情感、认知等多维关联上,激发参与动机,提升体育价值观认知,促使人们养成终身化体育的行为习惯。笔者运用文献资料法和内容分析法,以“体育生活化”现实的顶层制度设计与体育生活化困境的学者探究两条思路为主线,对体育生活化的内涵定位、制度实践、现实叩问进行文献梳理及内容分析,针对“人们体育意识观念淡薄、现代化‘文明病’日趋暴露、国民体质普遍下降”等诸多现象提出理性的思考逻辑与探寻路径,并从价值认同、激励参与、政策融通三个维度来优化,力求为未来“体育生活化”的高质量发展寻求出路。

城市中学生体育生活方式的社会学窥探

本文通过调查,对我国部分城市中学生体育生活方式现状及其成因作了较为深入的探讨。研究表明:在改革开放的社会大趋势下,城市中学生无论在体育需要与体育价值观等体育生活精神层面,或是在体育内容、体育时空、体育消费、体育绩效等体育生活物质层面都产生了适应性变化,并表现出引人注目的特点。其发生机制主要受体育环境、商品经济等5大因素影响。针对存在的问题,本文提出了加强中学生体育生活方式培养指导的若干对策。

新课改背景下体育生活化的路径探析

新一轮基础教育课程改革对小学体育提出更高的要求,科学健康的体育生活化方式可以促进新课标的形成,更好地推动小学学生健康发展。文章对小学体育生活化现状进行调查分析,提出相应的解决路径:(1)学校创新体育教学课程,加大对于体育经费的支出,积极举办趣味性体育活动。(2)社会层面将学校体育和社区体育相结合,加大对于基础体育公共服务的资金投入。(3)家庭层面营造积极健康的家庭体育环境,树立正确的体育意识,高度重视体育锻炼的重要性,与孩子共同进行体育锻炼。

构建体育生活化社区评价指标体系理论探析

运用文献资料法和逻辑分析法,阐释"体育生活化社区"的内涵,与《全国城市体育先进社区》标准进行比较,分析其特色之处;提出体育生活化社区评价指标体系的概念,分析其构建原则、步骤及原则;在经验选择、对比分析基础上初步构建出"体育生活化社区指标体系"内容框架,并对其五大目标系统的"特色"之处加以说明;最后指出指标体系研究中存在的问题、提出建议,旨在为有关政府部门推广和评价体育生活化社区提供理论依据。

体育生活化与城市体育生活

体育生活化就是要使体育回归到生活中来。根据城市生活特征,体育应在健康促进、社会教育、社会和谐等方面发挥作用,并融入到生活方式、生活环境、人际关系等实际生活中去。

转变体育生活方式 促进身体健康

对体育生活方式进行了简单的阐述，从中总结出生活方式对身体健康的重要影响以及体育对健康的促进作用，从而得出转变体育生活方式能够促进人们身体健康的结论。旨在说明转变体育生活方式的必要性，并对它的形成进行了初步的探讨。

浅谈现代体育生活方式与健康

本文运用文献法和逻辑分析法等,探讨了现代体育生活方式的转变及其对人们身心健康和生活质量的影响。主要从生活方式与健康、现代体育生活方式与健康、科学体育生活方式的促成三个方面进行研究,分析了推行现代体育生活方式和体育生活化的重要作用。

论学校体育与青少年体育生活方式教育

体育生活方式是一种健康、文明的现代化生活方式,在学校体育工作中对青少年学生进行体育生活方式教育是现代社会发展的需要;是素质教育改革发展的需要;是健康教育的需要;是青少年全面发展的需要.为此,应全面强化学校体育教学改革;加强学校体育文化建设,丰富课外体育生活;加强体育教师的培训和继续教育工作;建立科学的评价体系以促进青少年体育生活方式的形成.