我国大学生体质健康资本保障路径研究——高校体育生活化视角

健康资本是与知识、技能资本同等重要的人力资本,高校体育生活化是有效地形成和提升大学生体质健康资本的重要路径。运用文献资料法、问卷调查法和观察法,对大学生的健康资本形成的现状与挑战进行探究。结果显示,当前面向全体大学生的高校体育生活化尚存在诸多矛盾,如大学生自身健康资本价值认知较为淡薄,校园体育竞赛活动存在精英化倾向,体育场馆设施供给相对不足,体育社团组织建设滞后难以满足学生个性化需求,校园体育锻炼氛围不够浓厚等原因阻碍着大学生健康资本形成。建议:引导大学生树立正确健康资本价值观念,多渠道营造校园面向人人的生活体育氛围,科学运行体育场馆设施以满足学生日常体育锻炼需要,构建“一站式”体育服务社区提高健康资本积累便捷性,铸牢大学生“健康第一责任人”意识,使体育真正成为大学生日常生活习惯。

健康中国视域下大学生体育生活化培养困境与路径研究

以“健康中国2030”为背景,在深入探究和借鉴相关理论及实践经验的基础上,运用文献资料法和逻辑分析法等,对培养大学生体育生活化面临的主要困境进行探讨与分析。并提出以下路径:一是加强宣传教育,提高大学生对体育的认识和参与度;二是加大设备设施投入,提高学校体育资源的供给能力;三是增加运动会开展频率,让学生充分展示运动能力;四是优化体育类社团设置,增加个性化的选择,满足学生的不同需求。

健康中国视域下“三律”助力大学生体育生活化的逻辑机理与实现路径

高校教育作为大学生接受体育教育的主要途径,在推进健康中国进程中具有重要作用。基于当前大学生体育生活化的现实困境,探究“三律”(他律、群律、自律)助力大学生体育行为养成的逻辑基础、作用机制和实现路径。运动技术基础和运动体验匮乏,学校理想教育价值转变的滞后以及身体资本投资时间段的制约是影响大学生体育生活化的现实因素。“三律”助力大学生体育生活化的逻辑机理和实现路径如下:“三律”作为有机的统一整体,三者的逻辑关系体现为“他律”是自律的制度基础,“群律”是“他律”的特殊表现形式,“自律”是“他律”发挥作用的重要条件。体育行为的养成需要经历他律—群律—自律的过程,“他律”以强化规则的外显形式促进大学生习得体育知识和技能,形成体育健康认知;“群律”以集群性的内隐形式促进大学生社会参与,带动群体体育行为养成;“自律”以内化形式达成自我行为构建,促进大学生积极参与自我体育健康管理,完成自我价值实现。

农村现代体育生活化的主要问题及对策研究

文章运用文献资料法探讨新时代我国农村现代体育生活化面临的主要问题和对策。研究发现:新时代农村现代体育生活化面临着体育场地、器材设施短缺,基本物质条件不足;农村体育发展体制机制不健全,赛事开展不畅;青壮年农民流失严重,内生动力不足;农村体育专业人才匮乏等主要问题,并提出对策:加大农村体育资源投入力度,夯实物质基础;完善农村体育发展体制机制,拓宽赛事开展空间;提升农村经济发展水平,营造参与现代体育锻炼的良好文化氛围;广泛动员社会力量,构建农村体育人才服务体系。

机制·困境·提升:短视频热潮下大学生体育生活化培育研究

从观念渗透、创新驱动、功能补充、体育社交四个向度构建短视频热潮下大学生体育生活化培育的作用机制,分析了当下短视频培育大学生体育生活化所存在的观念与技术两个层面的现实困境,在此基础上,提出从观念引领和技术赋能的双维度规划了推进路径,使得短视频与大学生体育生活化融合共生。

乡镇初中加强体育生活化教学的困境及解决策略

体育生活化教学是指将体育教学活动置于学生实际的生活背景中,激发学生参与体育活动的积极性,使他们由被动参与体育课堂转为主动学习体育知识、参与体育活动,在生活中学习体育,在体育活动中更好地放松身心、享受生活。这种教学方式在乡镇地区的学校并未能够有效实行,一方面是体育教育在乡镇地区的重视程度仍有不足,另一方面是先进教学方式难以传播,即使乡镇学校有意实施,也可能由于经验不足而力不从心。多种因素影响下,乡镇初中的体育教育发展被限制,学生面临着中考体育的巨大压力,长此以往无法达到通过体育锻炼身心的目的,不利于体育特长生的发展。基于此,文章分析了乡镇初中体育教学的现状和乡镇初中加强体育生活化教学的意义,并结合乡镇初中的实际情况、面临的困境给出对应的策略。

构建体育生活化社区评价指标体系理论探析

运用文献资料法和逻辑分析法,阐释"体育生活化社区"的内涵,与《全国城市体育先进社区》标准进行比较,分析其特色之处;提出体育生活化社区评价指标体系的概念,分析其构建原则、步骤及原则;在经验选择、对比分析基础上初步构建出"体育生活化社区指标体系"内容框架,并对其五大目标系统的"特色"之处加以说明;最后指出指标体系研究中存在的问题、提出建议,旨在为有关政府部门推广和评价体育生活化社区提供理论依据。

我国体育欠发达地区体育生活化研究

针对我国体育生活的地域差异 ,从实际调查入手 ,研究、揭示我国体育欠发达地区形成的社会背景 ,旨在探求推进我国体育欠发达地区体育生活化的对策 。

论体育生活化的实现及其实现环境

体育生活化的实现是一个复杂的体育、人与社会的互动过程和互动关系。为准确地理解体育生活化的实现问题,必须从实现的内外环境来全面地审视,并从改善体育生活的内外环境方面来寻找提高体育生活化实现度的途径。

全民健身工作新路径的探索——在“体育生活化”模式中透显健康体育生活方式

通过访谈法,对上海市杨浦区实施的"体育生活化"系列措施和管理模式现状进行分析;并通过问卷调查社区居民在实行"体育生活化"以后的体育锻炼方式和行为变化,挖掘落实"体育生活化"后给社区居民带来的良好效果,找出仍然存在的制约因素及发展对策。从而探索全民健身工作中的新路径,推广健康体育生活方式的新理念、新方法和新成效。

社区居民体育生活化效果实证研究

采用访谈法、问卷调查法等,对上海市杨浦区社区居民的体育生活效果进行实证研究。结果显示:进行体育生活化试点后,社区居民对政府兴建的体育锻炼场地、设施普遍较满意;居民形成的健康体育生活方式逐渐改善了其身心状态、家庭及邻里关系,生活满意度较高。基于宣传力度不够、体育指导员指导欠佳等问题,提出相关建议。

基于社会生态模型的我国大学生体育生活化促进机制研究

大学生体育生活化促进机制研究,是我国大学生体育生活化研究的核心环节,是构建大学生体育生活化路径的前提。社会生态模型用于影响因素研究更具实用性和科学性。通过文献梳理和专家访谈,从个体、社会和环境3个层面构建我国大学生体育生活化社会生态模型,有助于解释、分析和预测大学生体育生活化促进机制。个体层面包括大学生体育兴趣、大学生体育价值和大学生体育自我效能;社会层面包括社会支持、传统文化和媒体支持;环境层面包括气候条件、体育设施和体育政策。实证研究得出:(1)大学生体育生活化不仅受到大学生个体因素影响,还受大学生所处环境影响;(2)大学生体育兴趣、体育政策、社会支持和气候条件对大学生体育生活化产生直接影响;(3)其他因子分别通过大学生体育兴趣、大学生体育价值或大学生体育自我效能对大学生体育生活化产生间接影响。相关建议:(1)大学体育要融合多部门,考虑多因素;(2)大学体育要回归体育本身、身体本身和生活本身以促进大学生体育直接兴趣;(3)大学体育要贯通中小学体育、融入社会体育,以促进大学生间接体育兴趣。

体育生活化的内涵、特征及其实现路径

采用文献资料和逻辑分析等研究方法,对体育生活化的内涵、特征及实现路径进行深入研究。结果认为加快体育生活化的进程,对于促进国民健康积极生活方式的形成、增强国民体质、提高健康水平,满足人民群众日益增长的物质文化和精神文化需求及促进社会和谐发展都有着重要价值,也是当前我国体育适应社会发展的必然要求。

体育生活化全民健身管理模式研究

在查阅体育生活化相关理论研究成果的基础上,对上海市杨浦区试点实行的"体育生活化"全民健身管理模式和运作思路进行访谈研究。结果表明,在杨浦区试点街道(镇)实行的"体育生活化"在运作过程中形成稳定的模式,分为管理和实践操作两个层面;政策支持和经费支持的外部环境是实行"体育生活化"的基本保障;社区体育健身俱乐部和体育指导员工作站是实行"体育生活化"的两个抓手,充分发挥两个抓手的作用是落实"体育生活化"的关键。

体育生活化概念研究困境与思考

在对现有体育生活化概念研究进行学术梳理的基础上,重新界定体育生活化概念,为体育生活化的实现及理论体系的构成打下基础。结论:现有体育生活化概念研究在概念的"客体"、"本质属性"和"思维形式"三方面都存在困惑;广义体育生活化是体育在人们生活中自觉的过程与结果,狭义体育生活化是体育锻炼行为在人们日常生活中自觉的过程与结果。

我国大学生体育生活化困境探源——基于高等教育价值观的视角

高等教育价值观已从"两点论"发展到更科学的"三点论",为重新审视我国大学生体育生活化提供了新的视角。当前我国大学生体育生活化的进程仍受"两点论"——社会本位和学术本位的价值制约,忽视了人本价值。主要表现为其社会发展价值凸现,即:大学体育重"竞技化"、唯"形式化"、偏"商业化";其学科发展价值占主导,即:大学体育学科知识化、评价数字化、技能机械化;其个体人本价值被忽视,即:大学体育被大学生学习目标、娱乐目标、就业目标、交往目标边缘化。为了促进我国大学生体育生活化的均衡发展,应当在"三点论"的指导下,构建以个体人本价值为主体、以社会价值和学科发展价值为两翼的"一体两翼"的大学体育价值结构。

高等教育价值视角下我国大学生体育生活化必要性研究

从高等教育价值观"三点论"视角考察了大学生体育生活化的必要性和重要性。从个体人本价值视角来看,大学生体育生活化可以促进人全面发展与生命质量的提升,满足个体生命和生存需要,满足个体享受生活的需要,满足个体发展和自我完善的需要,提升生活的尊严。从社会服务价值视角来看,大学生体育生活化可以为社会发展直接提供高素质人才,推动体育产业的发展,满足社会和谐发展的需要。从学科发展价值视角来看,大学生体育生活化有利于确立大学体育学科地位,推动大学体育学术研究发展,促进体育学科专门人才培养。

韩国生活体育发展状况及其振兴政策的研究——对中国体育生活化的启示

采用文献资料法、比较研究法和数理统计法对韩国生活体育发展状况进行调查研究,发现生活体育在实践中有体育设施缺乏、财政贫乏、体育团体结构性问题的存在,通过分析韩国生活体育振兴政策的现状和改进方向,为我国实现体育生活化提供良性发展的政策性引导。

我国居民生活质量状况与“体育生活化”可行性的再研究

运用文献分析法、比较分析等方法,对“体育生活化”的内涵、“体育生活化”与生活质量的关系进行了重新的认识,并对当前我国居民的生活质量状况和“体育生活化”的实现进行了再次分析,结果显示当前我国居民生活质量较上世纪90年代有了更进一步的改善。结论:体育成为人们日常生活组成部分成为一种可能,在“体育生活化”实现进程中,应利用好人们对健康高度关注的心理,通过各种途径培育人们正确的体育价值观。