生命教育视阈下对学校体育目的的反思

学校体育目的除应与教育目的保持一致外,还应具备它独有的特性,即通过身体运动,以练"体"促进生命的全面和自由的发展,提升生命的质量,这也是生命教育的本意所在。过于强调体育的功效与利益,使学校体育失去了作为对人的培养、使生命全面和自由发展的本意,学校体育目的不仅走向了错位,而且使学生的生命发生了异化。

我国当代体育价值观的范式转变与体育目的的研究——基于自组织理论的分析

体育目的是体育基础理论研究的基点问题,对于体育其他问题的探讨,往往要回归到对体育目的的反思和重构上来。在体育对人的价值已经超越了单纯的身体养护之后,我国当代体育价值观正发生着积极的范式转变。体育价值观与体育目的有着密切的内在联系。为了更好地揭示这种内在联系,以自组织理论为指导,对我国当代体育价值取向进行深入探析,其根本目的在于构建一种能够更好地彰显体育人文精神的价值观系统的自组织模式,为转型时期体育目的的确定提供价值取向引导和理论支持。

高校体育目的存在问题及改革途径

采用文献资料等研究方法,分析我国高校体育教学的现状,认为高校体育教学的改革应从教学内容、教学方法、教学评估等方面进行,才能有效实现高校体育的目的,为社会培养出全面发展的复合型人才.

学生体育目的与兴趣调查浅析

体育的目的与兴趣,是以人的个体和社会的需要为基础,又紧密相连的两个心理活动,控制和影响人体运动的效果,在体育运动中必不可少。

中小学体育目的的反思

学校体育肩负着引领人的生命健康发展这一使命。过于强调体育的功效与利益,使学校体育失去了作为对人的培养、使生命全面自由发展的本真意义,而且使学生的生命发生了异化。

浅析个人主体性不同时代的体育目的

人是体育的实践主体,体育的最终目的应是满足人的价值需求,而个人主体性不同时代的体育目的是有区别的。

洛克与颜元体育目的论之比较研究

对洛克和颜元的体育目的论进行了比较。研究认为:德智体三育并重和将体育作为培养学生精神品质重要手段,是二者的相同之处;但颜元较重视身心一元的目标,用以培养文武兼备与身心合一的健全国民,而洛克强调培养具有健壮体魄与良好教养的资产阶级实业家,为新兴资产阶级的社会精英服务。二者体育思想产生的文化背景的差异,决定了二者体育思想不同的历史命运及影响。

美国体育目的的历史回顾及其分类研究

确定体育的专业目的是相当重要的。这能使我们了解在这个领域里我们为之奋斗的目标是什么。现代体育对于我们来说基本上是一种舶来品，我们对外国体育越了解，就越有利于我们消化和创新。一、美国体育目的的历史回顾原始人的体育是不正规的，无组织的，其主要目的是为了求...

新中国学校体育目的变迁的逻辑进路——基于历史制度主义的视角

结合历史制度主义的分析方法,探究我国学校体育目的变迁的逻辑进路,以关键事件为节点,将我国学校体育目的变迁分为四个阶段,学校体育目的在提升学生身体素质的基础上,经历了社会性功能为主向社会功能和个人功能并进的转变,“健康第一”是现代学校体育目的的核心价值追求。从学校体育目的的制度生成、体育目的变迁的路径依赖和我国学校体育目的演变的“制度断裂点”三个层面阐释我国学校体育目的演进的逻辑进路,为我国体育理论研究提供新的切入点,为新时期学校体育的发展提供理论指导。

论我国体育目的与体育手段不分的症结

分析我国体育目的与体育手段不分的问题,认为这是与人类哲学思想的演变密切相关的,提出未来我国体育目的与体育手段必须符合人与自然、人与社会发展的双向统一,要遵循人体发展的自然规律和满足社会的需要。

论体育价值转变与体育目的

体育的目的是以人作为目的，对体育价值观与体育的目的关系作了辨证分析，旨在为我国体育基本理论建设提供新的切入点，为我国体育改革的深入发展提供理论依据和现实指导。

关于学校体育目的问题的哲学思考

本文通过对学校体育目的问题的哲学思考,阐述了学校体育目的建立的重要性和指导性,以及如何全面认识学校体育目的,以便在学校体育教学中更好的指导工作。

调整高校体育目的之己见

问题的提出 高校体育的目的是高校一切体育活动的纲领和制定各项措施的依据。随着现代科学的迅速发展,作为高校体育也面临着如何适应现代社会发展的挑战,为此,高校体育改革是当务之急。本文通过与其它若干国家的比较,重新审视我国高校体育的目的,试对确立新的高校体育的目的提出拙见。

如何实现体育教学和体育目的统一

体育教学是按照一定学科教学计划和《课程标准》而进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学要求师生共同循序渐进地参与，主要是通过传授体育知识、技术和技能来提高学生的健体知识，从而增强学生的体质，

新时期体育价值观转变与体育本质、功能和目的

体育价值观与体育本质、功能、目的有着密切的内在联系。以体育价值观为主线,对新时期体育价值观转变与体育本质、功能和目的的关系作了辨证分析,旨在为我国体育基本理论建设提供新的切入点,为新时期我国体育改革的深入发展提供理论依据和现实指导。

美国体育的目的和目标及其启示

目的是实践活动主体在活动之前有意识设计的活动结果,目标则是对目的的具体化,体育的目的与目标同样如此。美国体育的目的从属于教育的目的,体育的目标从属于教育的目标。对美国体育的目的和目标进行梳理的基础上进行中外对比,提出应当借鉴美国个人取向的体育目标设置,以"育人"作为唯一的目的建立多元的目标体系。并且在借鉴基础上建立本土化的体育目标体系。

体育的目的价值分析

价值论方法的介入为我国体育基本理论的研究提供了一种新的有效工具。体育的目的价值必须以人作为目的,目的价值表示的是人的生存意义、生存理想,以及表现为以体育主体的需求为尺度的合目的性;而体育的工具价值表现为以客体为尺度满足体育目的的合规律性。

投资身体资本:一种新的学校体育目的观

运用逻辑学和矛盾论方法,在对历年来我国学校体育目的的社会取向和目的泛化现象进行反思的基础上,探索学校体育目的形成的基本路径和本质,研究发现:身体是学校体育的"力的作用点"。个体发展的无限可能性与现有身体资本存量的有限性是学校体育多维关系中最基本的矛盾关系,它决定了学校体育目的的质的规定性是身体资本投资,最高鹄是满足个体发展需求。新的学校体育目的从满足社会需求回归到满足个体需求,从实现全面发展凝缩到实现身体发展,彰显了学校体育生命关怀的情愫。