体育研学旅行融合发展机制探究

文章针对体育研学旅行融合发展过程中存在“为何融合”“能否融合”“如何融合”认识不清的问题,阐述体育研学旅行的定义和特征,分析体育研学旅行融合发展的重要性和可行性,提出体育研学旅行融合发展的机制:构建多元协同机制,形成育人共同体;构建融合人才培养机制,优化师资队伍;采用项目式学习策略,多方协同实现研学育人价值,助力体育研学旅行向规范化、标准化、专业化发展。

多方协同下广西体育研学旅行产品开发研究

随着体育强国战略深入实施,体育研学旅行成为实现体教融合、提升全民健康素质的重要举措。体育研学作为新兴产业,在产品研发上存在诸多困境。课题组通过调查了解家长、研学基地(营地)和相关机构的需求,系统分析广西体育研学旅行产品开发所面临的问题,提出构建多方协同合作的师资库、挖掘区域资源禀赋的课程资源库、打造立体式课程体系和融合教育科技开启智慧研学等开发策略,旨在为广西体育研学旅行产品的研发提供参考。

新课标背景下中小学体育研学教育与营地教育的协同发展研究

文章运用文献资料法、访谈法、调研法等研究方法,探索社会实践与体育研学教育的新思路,探讨如何构建适合我国青少年身心发展需求的系统、科学的户外运动营地课程与评价体系。文章提出推动我国营地教育与研学旅行教育融合发展的思路:借助教学课程与教育活动,实现教学需求的对接融合、课程内容的对接融合、师资力量的对接融合、教育评价的对接融合,进而实现资源共享,从而解决各自的发展瓶颈,实现协同发展目标。

文旅融合背景下开封市体育研学旅行的高质量发展路径研究

本文运用文献法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,深入挖掘文旅融合背景下开封市体育类研学旅行高质量发展的价值,分析开封市体育类研学旅行发展阻滞原因,并针对性提出高质量发展可实施路径。

红色体育研学融入校园思政教育的内在规律和路径消解

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,分析红色体育研学融入校园思政教育的价值意蕴,提出融入校园思政教育的内在规律和路径消解。价值意蕴:红色体育思想助力青少年认清强国之真理;红色体育历程强化青少年坚信“四个自信”;红色体育信念崇尚青少年弘扬中华美德;红色体育理念提升强青少年认同感和自豪感。融入的内在规律:立足培养目标导向,认清“为什么学”;立足理想实践基础,把准“学什么”和立足制度课程衔接,做实“怎么学”。融入的路径消解:创建校内外红色体育研学旅行示范基地,构建红色体育研学思政课程教育的复合生态模式和构筑红色体育研学的健康可持续发展体系。

思政视域下体育研学旅行基地的课程建设

体育研学旅行基地的课程是培养学生全面发展的重要路径。本文立足思政视角,以体育研学旅行基地的课程建设为研究对象,采用文献资料、实地调研、问卷调查和数理统计等研究方法,在相关理论的基础上,进一步运用探索性因子主成份分析、描述性分析对中小学生体育研学旅行基地的课程建设进行研究。研究表明,学生对体育研学旅行基地的课程建设的实证评价指标均值明显大于理论均值,反映出体育研学旅行基地课程建设和育人价值得到了广大中小学生的高度认可。为此,建议推动基地与地方政府的合作与政策支持,建立长效机制,深化课程内容与教材编写,建立专业的师资队伍,从而进一步推进体育研学旅行基地课程的高质量建设。

“体教融合”理念有效嵌入体育研学旅行课程的程式设计与路径探索

《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的出台,为体育研学旅行课程的开展提供了方向指引。当前,体育研学旅行课程面临目标定位模糊、内容设置单一、实施环节不畅、评价效果欠佳等问题,将“体教融合”理念嵌入体育研学旅行课程有其必要性,其在优化课程目标、丰富课程内容、推进课程实施、检验课程评价方面发挥着重要作用。通过分析“体教融合”理念下体育研学旅行课程的程式设计,提出在课程目标上进行阶段化、差异性设计,课程内容上跨区域打造资源共同体,课程实施上各环节保持规范有序,课程评价上扩展评价主体范围等措施。旨在构建完善的体育研学旅行课程体系,促进学校体育教育健康发展。

“双减”政策下体育研学旅行高质量发展的机遇、挑战和措施研究

本文采用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,从竞争与合作角度分析了“双减”政策下体育研学旅行高质量发展的机遇,对其所面临的挑战进行研究和分析,从政策、环境、人才和标准化4个方面提出了相应的措施,以期为促进“双减”政策下体育研学旅行高质量发展提供参考。

核心素养背景下体育研学旅行的价值、体系构建研究

体育研学旅行是近年来教育研究的一个热点,国家对体育研学旅行的重视度不断提升,并提出了一系列的支持政策,各地政府也结合当地的实际情况出台了相应的政策制度,有效协助体育研学旅行的发展。在核心素养背景下,基于理论与实践教育的双重优势,体育研学旅行对学校体育教学创新、核心素养培养具有重要意义。然而,在具体的实践过程中,依然有一些显著的问题亟需有效解决。本文在对核心素养下体育研学旅行开展价值分析的基础上,对核心素养下体育研学旅行的运行体系进行构建,以期为学校体育研学旅行活动的设计开发提供理论参考。

体育助力乡村振兴背景下乡村体育研学旅行发展策略研究

体育研学旅行作为一种新颖的教育形式,兼具旅游和教育双重属性,它能够充分挖掘乡村旅游和文化特色资源,并以此为依托,发展乡村特色产业,为乡村振兴注入新的活力。这种新型的教育方式,不仅有助于学生开阔视野,增强实践能力,还能促进乡村旅游和文化资源的开发与利用,实现乡村产业的可持续发展。虽然国家已经认识到研学旅行在乡村振兴中的重大价值和作用,但现实中,乡村体育研学旅行的开发和推广仍存在诸多困难。为研究体育助力乡村振兴背景下乡村体育研学旅行的现状以及如何提高研学旅行的效果,本文运用文献资料法与归纳分析法,以推进乡村体育研学旅行发展为研究课题,从乡村体育研学旅行现状入手,分析其发展过程中存在的问题,提出推动乡村体育研学旅行发展的策略,达到通过体育来助力乡村振兴的目的。

“体育+”视域下我国体育研学旅行的运作机制探讨

体育研学旅行是我国体育教育改革的重要路径,也是素质教育一种新的表现形式,是使学生得到全面发展的重要手段之一,应当加大发展和推广的力度。发展我国体育研学旅行,应奉行“体育+”理念,构建“体育+旅游+教育”的融合发展模式,建设协同配合、重视经营管理、强化安全保障、加强宣传激励、完善科学评价等运作机制。

中小学生体育研学旅行课程建设的理路阐释

新一轮课程改革凸显了学科素养在课程学习中的地位,通过汇聚各门课程学习成效而达成综合育人的目标,各科育人价值取决于学科课程建设,尤其新生课程的建设务必聚焦于学生核心素养的培养。我国中小学生体育研学旅行课程正处在新建时期,需要大量相关研究成果提供理论支撑,本文对厘清课程归属、探明课程内涵、构建融合建设机制、探索建设路径等问题进行了阐释,以期为该课程的建设提供思路与帮助,进而为新时代新课程背景下优化人才培养方案建言献策。

基于信息化教学审视体育研学平台建设

随着信息技术的飞速发展,信息技术的应用范围也在持续扩大。各个行业的信息技术都在不断地发展和改进,大学体育研学信息化教学平台的构建也在进一步完善。运用优秀的教学方法,创建适合大学体育教学的信息化研学平台,可以使学生适应各种条件下的体育学习需要。通过对大学体育研学信息化教学平台的开发,对其进行改进,可极大地推动大学体育向信息化、智能化方向前进,进而促进我国大学体育事业的良性发展。

体育研学旅行对学生良好行为习惯的培养

体育研学旅行作为一种对学生群体独具吸引力的项目,不仅在提升健康水平、塑造强健体魄方面存在重要意义,更是在促进学生群体良好行为习惯形成方面具有突出作用。在梳理国内外研学旅行发展现状的基础上,总结体育研学旅行对学生良好行为习惯养成的重要意义,提出教育主管部门要将体育研学旅行作为中小学必修项目、开展体育研学旅行示范基地建设、制订体育研学旅行中学生良好行为习惯养成办法、制订体育研学旅行对部分学生行为习惯的纠偏方法等四项对策措施,希望以此促进体育研学旅行项目的全面发展,有效保障学生群体良好行为习惯的有效养成,促进其全面发展。

利用县域资源发展体育研学旅行的实践研究

本文以山西省襄汾县为例,依托当地丰富的县域资源,对体育研学旅行发展进行探讨。通过实践研究发现,利用县域资源发展体育研学旅行主要存在的问题:对县域体育研学旅行的认识不足;对县域体育研学旅行的教育目标把握不准;县域资源与体育课程的融合度不高;缺乏县域体育研学旅行的政策扶持等。相应对策:提高县域体育研学旅行的认知水平;落实县域体育研学旅行的教育目标;促进县域资源与体育研学旅行课程的有机融合;建立县域体育研学旅行的政策法规;重视县域体育研学旅行的安全问题等。

后疫情时代体育研学的发展研究

新型冠状病毒肺炎疫情给研学市场带来了严重影响,包括体育研学在内的各类研学活动遭遇停摆,出现经营亏损甚至倒闭、线下体育研学课程开展被遏制、体育研学师资人才流失等窘境,从而促使后疫情时代体育研学的线上线下融合发展模式开始凸显。基于此提出:加强研学市场细分,促进体育研学茁壮成长;进一步强化体育研学融合发展理念,激活体育研学创新意识;健全体育研学指导师培养机制,切实提高师资质量等对策,促进后疫情时代体育研学进一步转型升级。

青少年体育核心素养培养的体育研学课程开发

采用文献资料法、访谈法、调查法、实地考察法等研究方法,研究发现,当前体育研学课程主要存在着目标不清晰、缺乏规划、内容单一、研学管理和教学组织缺乏安全保障、师资人才缺乏等问题。针对这些问题,结合体育核心素养的培养理念,提出以下策略:构建以体育核心素养为培养目标的体育研学课程;由学校负责体育研学课程的管理;以体育核心素养理念设计体育研学课程内容;加强体育研学的教学管理及活动安全保障;培养体育研学师资队伍。

核心素养背景下体育研学旅行的价值意蕴与实践路径研究

核心素养背景下探究体育研学旅行的价值意蕴,寻求其实践的路径,为深化体育教育改革献计献策。研究显示:体育研学旅行在国家、政府、地方的大力推广下,面临重要发展机遇;体育研学旅行是创新体育发展模式的重要路径,是深化体育教育改革的重要途径,是促进个体全面发展的重要手段。体育研学旅行在实践过程中,社会应以体育文化促进研学项目开发;学校要以课程开发促进体育研学深度融合;个体要学会学习,健康生活,以学科核心素养凝练个人能力。

体育研学旅行:优势、困境及发展策略研究

近年来,体育研学旅行发展的如火如荼,其存在的问题也逐步凸显,本文主要采用文献资料法,对体育研学旅行的概念、发展优势、发展困境及对策建议进行研究。得出结论:体育研学旅行的发展迎合市场需求,促进产业融合,并开拓了新的课外学习模式;发展困境主要包括安全性问题、课程科学性问题、导师专业性以及政策制定和落实存在的问题;建议做好事前预防、事中控制、事后补救的安全保障机制;建立目标、课程、队伍、反馈“四位一体”的教育体系;创建研学导师培训机制以及加强地方政府及相关部门的政策推动。

“四位一体”共同推进体育研学旅行活动

2016年,教育部、前国家旅游局等11个部门联合印发了《关于推进中小学研学旅行的意见》,首次将研学旅行纳入中小学教育规划中,强调研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是综合实践育人的有效途径。目前开展的研学旅行活动主要是参观类,如博物馆、科技馆及乡村游,体验类、训练类、运动类的研学活动很少。全面推广体育研学旅行活动,需要政府、学校、教师、家长四方面的积极配合,并注重长期效果,进而达到体育与教育的多重功能。