元刻板印象威胁与体育硕士研究生学业成就的关系:学校归属感的中介作用和群体边界渗透性的调节作用

目的:厘定体育硕士研究生学业成就达成的影响因素及其内在作用机制。方法:采用问卷法,对486名体育硕士研究生进行调查研究,考察元刻板印象威胁与学业成就的关系,同时探讨学校归属感的中介以及群体边界渗透性的调节作用。结果:元刻板印象威胁显著负向预测学校归属感(β=-0.36)、学校归属感显著正向预测学业成就(β=0.19);元刻板印象威胁与群体边界渗透性的交互项能够负向预测学业成就、学校归属感(β=-0.10、β=-0.12)。结论:学校归属感在元刻板印象威胁与体育硕士研究生学业成就的关系中起部分中介作用;群体边界渗透性调节元刻板印象威胁通过学校归属感影响体育硕士研究生学业成就这一过程的直接路径和前半路径。

基于AHP-FCE模型的体育硕士研究生信息素养评价研究

对高校体育硕士研究生信息素养进行评价研究,有助于正确认识目前学生的信息素养水平现状,从而有针对性的提出提升策略。本文通过AHP-FCE模型,对体育硕士研究生的信息素养进行了实证分析,研究结果:①构建了符合体育硕士研究生的信息素养评价指标体系,主要包括以信息意识、信息知识、信息行为和信息道德为主的4个一级指标、11个二级指标和26个三级指标。②运用层次分析法对评价指标进行权重计算,四个一级指标的权重排序依次为:信息行为、信息知识、信息道德和信息意识。③使用模糊综合评价法进行实证研究,所选取的10名体育硕士研究生信息素养水平属于“中”等级别,具体测评结果分别为:信息意识、信息知识和信息行为属于“中”等级别,信息道德属于“优”等级别。

黑龙江省高校跨学科体育硕士研究生培养研究

本文以黑龙江省跨学科体育硕士研究生的培养为切入点,对跨学科研究生的培养现状进行调查研究,跨学科体育硕士研究生培养是体育科学发展的需要、是经济社会发展的需要、是科技创新的需要,培养过程中存在体育专项基本技能和体育基础理论缺乏、课程设置缺乏针对性、单一导师制不利于跨学科体育硕士研究生的培养、跨学科体育硕士研究生优势难以发挥等问题。提出多样化教学方式,实行双导师制,建立跨学科导师团队,优化跨学科课程设置,改革招生制度,制订跨学科培养方案等解决对策。为进一步优化跨学科体育硕士研究生的知识结构,培养复合型体育人才提出相应的提供参考。

安徽省学术型体育硕士研究生培养现状研究

对安徽师范大学、安徽工程大学、淮北师范大学学术型体育硕士研究生培养目标、课程设置、导师队伍等情况进行调查研究.三所高校存在的共性问题是:学生运动技能和裁判等级不高;发表文章数量少,发表期刊的级别偏低;课程设置存在一定问题;学生管理缺少反馈及评估系统.建议:鼓励研究生进行运动员和裁判员等级的申报;建构高水平的导师队伍;完善培养方案;建立合理的培养和评估机制.

综合型大学体育硕士研究生教育改革设想与实践研究——以南京大学为例

以国家中长期教育改革和发展规划等政策为背景,以南京大学硕士研究生教育改革为契机,结合南京大学体育硕士研究生培养的现状及发展,提出了面向南京大学体育学术学位硕士研究生的教育改革设想及课程体系的实践规划,指出了目前面临的困境和问题,以及解决思路。

具身认知视角下体育硕士研究生培养模式创新研究

在核心素养教育理念背景下,发展学生体育与健康核心素养已经成为高校体育教学改革的重要方向,通过对培养模式的创新,能够有效推动体育教学水平提升。在体育硕士研究生培养过程中,采用具身认知理念,能够有效提高培养模式科学性,确保体育硕士研究生相关理论知识与实践经验更加充分,有利于全面提高我国体育硕士人才质量。因此,本文将对具身认知视角下体育硕士研究生培养模式创新方面进行深入地研究与分析,并结合自身实践经验总结一些措施,以期能够对相关人员有所帮助。

“课程思政”融入体育硕士研究生专业课程体系的研究

“课程思政”融入高校体育硕士研究生专业课程体系具有较为重要的意义,但现阶段由于对“课程思政”的误解和不熟悉,存在一些教学方式不合理、教学内容不全面、研究生任课教师能动性不透、缺乏合理的评价等问题。该文通过建设体育硕士研究生课程专业团队、改革体育硕士研究生课程教学、完善体育硕士研究生专业课程评价体系等方法,构建体育硕士研究生专业课程体系,实现“课程思政”育人目的。

体育硕士研究生培养的“一本多元”模式实现路径

运用文献资料法和调查研究法,研究了我国体育硕士研究生培养的现状。当前,社会迫切需要多元化的高层次体育人才,但现行培养体制单调趋同,没有办法培养出具有较高竞争力和可雇佣性的体育人才。“一本多元”模式有利于解决这一困境,向社会输送“对口”的高质量、高层次体育人才,具体措施包括:打造自身特色,寻求差异化培养方向;顺应形势变化,构建多层次课程体系;搭建多类平台,实施多形式的实践教学;实施多导师制,提供多元化指导;改进教学与考核,鼓励多元化发展。

安徽省学术型体育硕士研究生就业现状调查与分析

运用文献资料法、调查法、数理统计法对安徽省学术型体育硕士研究生的就业现状进行调查与分析。结果表明:安徽省学术型体育硕士研究生以中小学为主要就业流向,培养与社会需求存在一定的供需矛盾,课程设置不能适应就业的需要;通过学校、社会和研究生自身三方面对促进研究生就业提供建议。

论体育硕士研究生学位论文答辩的技巧

本文在分析体育硕士研究生学位论文答辩一般流程的基础上，对体育硕士论文答辩的一般技巧进行了分析，指出成功的论文答辩要过两关，一是答辩前的准备工作，包括熟悉论文、准备提纲、制作幻灯和预想问题；二是答辩过程中，要心态良好、头脑清醒、思路清晰、用语准确，并把握好整体节奏和时间。

师范类大学体育硕士研究生足球专项课开展双语教学探究

足球运动是世界第一大运动,随着我国国务院、教育部推进发展校园足球系列文件实施以来,全国各地足球氛围十分火热.大到职业联赛,小到各中小学班级比赛,都在如火如荼的进行.现代足球运动起源于英国,英国足球的技术、理念也是非常先进的,无论是英国的足球技战术、还是足球规则,都是用英语制定的.而双语教学是指两种语言进行教学,通过双语教学,能使学生学习更先进的理念与技战术,师范类大学体育硕士研究生具有一定的外语基础,可较好的理解,因此体育类硕士足球专项课开展双语教学有利于先进足球理念融入到教学之中.

跨学科体育硕士研究生培养策略研究

随着经济社会的发展,就业形式一度严峻,“考研热”现象持续升温,体育作为教育的重要组成部分,其培养规模不断扩大的同时也培养了一大批跨学科体育硕士研究生,但跨学科考生存在专业缺陷,使得部分跨学科硕士研究生培养效果并不理想。从学科建设和个人发展而言,跨学科研究生的培养是顺应社会发展的一大趋势,因此提高跨学科硕士研究生培养质量,优化跨学科硕士研究生培养模式是我们需要考虑的重要问题。本文对跨学科体育硕士研究生的培养现状进行了深度分析,提出现存跨学科体育硕士研究生培养方案中存在的问题并提出相关建议。坚持做到“以学生为本”,因材施教,培养出适应社会发展的高质量复合型人才。

普通高校跨专业体育硕士研究生培养策略研究

我国对跨专业硕士研究生培养方面研究较晚,没有完善的培养计划,直接影响到研究生的质量和就业情况。目前各高校对跨专业研究生与本专业研究生培养模式基本相同,所以加强跨专业硕士研究生的培养已经成为我国教育界当前重要的任务之一。本研究结合跨专业体育硕士研究生报考原因及培养现状进行分析研究,并为培养高质量跨专业体育硕士研究生提出相关建议。

我国体育类硕士研究生招生院校布局及其区域差异性研究

研究目的:了解当前我国体育类硕士研究生招生院校布局,并对造成区域差异的原因进行分析。研究方法:对院校数量、优质学科办学水平、院校分布进行描述性统计;分析各区域每千万人口、每10万km^(2)院校的数量和分布;利用洛伦兹曲线、基尼系数、泰尔指数分析院校分布的差异性及成因。结论与建议:招生院校数充足,但专业设置高度重合,需发挥不同院校性质优势;多数院校办学水平一般,需发挥自身造血功能;招生院校分布东强西弱,需均衡发展;招生院校数与区域面积不适配,需适时调整;招生院校区域分布不均的源头来自区域内部,需以省为单位精准化调控。

新时代湖南省体育硕士专业学位研究生实践能力培养对策研究

综合实践能力的掌握程度和应用情况,是衡量体育硕士专业学位研究生培养质量的重要条件,也是适应新时代社会发展的基本条件和必要条件。通过对湖南省6所培养体育硕士专业学位研究生的学校进行调查研究,发现湖南省6所学校在实践能力培养中或多或少存在一些缺陷和问题,如实践能力培养意识弱,课程设置缺乏时代感,评价制度不合理,实践指导教师不足,供需不相适应等。根据研究结果,提出增强实践能力培养意识,优化课程体系,挖掘社会资源,完善评价机制,规范实践培养管理等培养对策,以期为湖南省体育硕士专业学位研究生综合实践能力培养提供绵薄之力。

浙江省高校体育学硕士研究生综合素质培养现状调查分析

20世纪80年代,我国开始了体育学研究生的学位教育,经过20多年的发展,形成了具有独立学科的人才培养体系,招生规模稳步扩大,培养体系逐步完善,初步建立了中国特色的体育高层次人才培养模式。在浙江省体育学硕士研究生招生规模日益扩大的背景下,从浙江省5所培养体育学硕士研究生高校的培养方案实施现状出发,针对综合能力培养等方面进行研究,提出符合浙江省高校体育教育训练学硕士研究生的培养提出发展性建议,希望能为我国科学的培养高层次体育人才提供一定的参考。

我国体育学硕士研究生培养方案调查

通过文献资料等从培养单位、培养方案等方面对我国体育学硕士研究生的教育现状进行研究。主要结论:我国体育学硕士研究生培养方案的制定较为雷同;培养目标的设置重在提高学生的学术能力;导师负责制已经不能适应现代研究生教育的发展等。建议:各培养单位应积极开拓思路、总结经验,建设符合自身发展的体育学硕士研究生培养方案;应按照体育学科特点和社会实际需求制定培养目标;逐步建立由导师组协作培养体育学硕士研究生的教育管理形式等。

我国体育硕士专业学位研究生培养模式的发展困境与路径创新

随着我国体育事业的快速发展,全民健身、阳光体育运动等政策的深度实施,对体育专门人才的需求日趋强烈。笔者针对我国体育硕士专业学位研究生培养模式的发展现状,全面分析全日制体育硕士专业学位研究生培养模式存在的现实问题和发展困境。研究发现:体育硕士专业学位研究生培养存在"入口"和"出口"间的矛盾,致使学生的应用性实践能力不强;导师队伍建设科学性不足;体育硕士专业学位研究生学制短与学位论文质量间的矛盾,使得论文的实践性和应用性不足;体育硕士专业学位研究生实践基地与学生实际需求的矛盾,使得合作存在表面化和形式化现象。针对以上问题,提出以下创新路径:进一步强化体育硕士专业学位研究生课程建设;采用双导师制,并形成互补机制;提升体育硕士学位论文的质量,强化针对性;强化培养基地建设,创新体育硕士培养模式。

我国体育学硕士研究生专业设置60年的回顾与启示

分析我国体育学硕士研究生专业设置的源起与阶段特征,总结体育学硕士研究生专业设置60年的经验与启示。研究结果表明:新中国体育学硕士研究生专业设置经历起步、挫折和恢复、规范化、快速发展4个阶段;经过4次学科专业目录的修订、11次专业点的增设,目前体育学硕士研究生招生院校已有120所,学位点360个;专业点数逐渐增多、口径不断拓宽、布局趋于多元、形式越来越多样。然而,要使我国体育学硕士研究生专业设置更加合理,就要进一步促进专业设置的区域均衡、凸显不同院校的专业特色、避免不同专业形式的趋同化、加快专业设置标准的研制。

关于体育学硕士研究生培养质量的若干思考

通过广泛阅读文献资料,针对当前体育学硕士研究生的培养现状,对生源质量、导师队伍以及硕士研究生的学习、生活等方面的影响因素进行了分析,并提出了相应的对策,旨在为我国体育学硕士研究生的培养提供理论素材,为我国体育事业培养优秀人才服务。