体育类院校《多媒体技术与应用》课程思政教学探索与实践

党和国家历来高度重视大学生课程思政工作,大学教师在教学中不仅要教会学生学习知识,更要通过教学活动把思想政治教育润物细无声地融入课程。通过《多媒体技术与应用》“课程思政”实践,结合体育院校计算机类课程的特点,探究体育类院校《多媒体技术与应用》“课程思政”建设方法,挖掘其蕴含的思想政治教育元素,并结合该课程的教学内容、教学方法以及考核方式等相关教学改革,发挥其在传道、授业、解惑中的思想政治教育功能。

我国学校冰雪休闲体育发展的研究——以高等体育类院校为例

在北京冬奥会的促进下,冰雪休闲体育逐渐受到人们的关注,国内高等体育类院校也相继开设了冰雪休闲体育课程及活动。通过文献资料法、调查法等研究方法,探究高等体育类院校中冰雪休闲体育发展的现状。发现高等体育类院校尽管已成为发展冰雪休闲体育的进步力量,但针对冰雪休闲体育的观念意识、课程建设、场地设施、师资力量、资金投入等方面均存在不同程度的问题,使学校冰雪休闲体育的发展陷入困境。对此应分别针对以上几个方面,充分依托资源条件,积极发挥高校特点,理清发展路径策略,采取多种措施手段,全方位推进学校冰雪休闲体育的建设,在后冬奥时期开创我国冰雪休闲体育更好的发展格局。

体育类院校体育教育专业人才培养的思考——从国家教师资格考试制度的实施谈起

国家教师资格考试制度的实施是我国教师专业化发展的必然要求,而体育教师的职业准入也将随着国家教师资格考试制度的实施更加严格。运用文献资料法、逻辑分析法,以国家教师资格考试制度的实施为切入点,分析了国家教师资格考试背景下体育类院校体育教育专业人才培养存在的问题:教育类课程在课程体系中的地位相对偏低,不利于学生专业素养的培育;教学活动中对学生教学技能的培养有待加强,学生的专业教学实践能力亟需提升;学生的专业"人文素养"与"基本能力"较为薄弱,相应的培育方式有待完善。在此基础上提出相应的策略:设置"体育教师职前教育"核心课程模块,加强学生专业素养的培育;强化学生运动技术与专项技能的培养,与中小学体育教学建立紧密联系,加强学生专业教学实践能力的培育;设置"通识教育类"必修课程模块,完善学生专业"人文素养"与"基本能力"的培育方式。

基于合作 超越合作——学习共同体理论应用于体育类院校英语口语教学的意义

在英语的四项基本技能中,口语一直是我国学生较为薄弱的一环,教与学的矛盾也相当突出。构建操作性强且具有价值的教学模式,提高学生的英语口语水平刻不容缓,而学习共同体理论为此提供了广阔的应用空间。本文探讨了将学习共同体理论应用于体育类院校英语口语教学的意义,为体育类院校英语口语教学提供了新思路,具有一定的理论与实践意义。

合作学习视角下体育类院校大学英语教学

合作学习理论作为国际上近50年来最重要的教育改革理论之一,对我国大学英语教学改革具有极强的指导意义.将合作学习理论应用于体育类院校大学英语教学之中,能够增强学生学习英语的兴趣,促进学生英语水平,尤其是语用能力的提升.合作学习策略的采用还可以增强体育类学生的合作意识,提高学生社会交往能力.

体育类院校大学英语课程思政探索研究

大学英语作为高校众多学生必修的一门课程,已经在全国高校、包括体育类院校中开展了课程思政建设。围绕高校从"思政课程"到"课程思政"转化的核心理念,进行体育类院校大学英语课程思政建设的探索研究,采用文献资料法、专家访谈法、个案研究法等分析了体育类院校大学英语课程思政建设的现状,发现了其中普遍存在着的一些问题,并根据实践来论证大学英语课程思政的可行性,构建大学英语课程思政建设路径,供体育类院校进行参考。

体育类院校开设“运动与健身管理”课程的解析

为了正确理解体育类院校开设"运动与健身管理"课程的重要性。分别从课程的定义、课程设置的意义、课程设置的优势、课程编制的原理、课程内涵的探究五个角度进行解析。提出了体育类院校该课程的设置要以就业为根本,以继续求学为导向。充分利用资源的多样性、发挥优势学科的特点,结合综合学科。在国外课程的基础上进行整合,针对于不同的学生实施侧重教学。通过动态与静态的结合,完成该课程的教学。

体育类院校大学英语学生英语口语学习情况调查

该文通过问卷调查的形式,从学生的英语口语学习态度、学习动机、同伴压力、学习信心、学习策略、学习口语的具体方式、学生对教师课堂口语教学的看法、口语测试的方式和学生课下练习英语口语的时间与频率九个方面着手调查了体育类院校大学英语学生目前的英语口语学习情况。问卷调查的结果为改善体育类院校大学英语课堂口语教学,提高课堂口语教学效果,激发学生的英语口语学习积极性和兴趣提供了可行的建议。

大学生恋爱问题对体育类院校心理健康教育工作的启示

爱情是大学生在成长道路上的必经情感,但体育类大学生由于个体和环境影响,在恋爱的过程中会呈现诸多心理问题。大学生心理特点具有可变性及不稳定性,本文旨在从情绪压力管理和情绪稳定教育的角度入手,深入剖析体育类大学生的恋爱现状和呈现的问题,探讨高校应如何有针对性地开展恋爱心理健康教育,引导体育类大学生形成积极的恋爱观,培养体育类大学生健康的恋爱行为,在遇到恋爱问题时选择适当的途径来缓解负面情绪,为体育类高校心理健康教育工作提供理论依据。

体育类院校体能训练的层次分类及其模型分析

大学阶段是体能训练的一个重要时期,不仅可以巩固和提高学生的基本身体素质,对学生以后的运动生涯也会发挥着重要的作用。但是传统的体能训练教学往往针对所有的学生都采取同样的训练方法,这会导致学生之间的差异得不到关注。所以在体能训练教学的过程中,容易出现训练方法与学生不适应的情况,体能训练的效果也并不显著。立足于层次分类,将体育类院校的学生按照年龄、性别分为了不同的层次,通过建立模型、分析模型的方法,对如何利用层次分类法提高体育类院校学生体能训练提出了自己的看法。

体育类院校文学通识课教学方法研究

目前，通识课是构建大学教育的有机组成部分，通识课有利于提高大学生的人文素养和精神追求，文学通识课在体育类院校地位则更加重要。分析了目前国内通识课教学现状，指出了体育类院校文学通识课教学中存在的问题，研究提出了针对性的教学方法建议，以寻求体育类院校文学通识课教学的有效方法。

基于冬奥会背景下的体育类院校冰雪运动发展研究

体育类院校是发展体育运动、建设体育强国的重要载体之一,体育类院校冰雪运动发展状况如何对于我国冰雪运动的发展至关重要,对于推动体育强国的建设意义深远。目的:发现体育类院校冰雪运动发展中存在的问题,并提出相应的解决策略,促进体育类院校冰雪运动的发展,为我国冰雪运动的发展奠定人才基础。方法:运用文献资料法、访谈法等研究方法,了解体育类院校冰雪运动的发展现状。结果:体育类院校在发展中主要面临着院校之间发展失衡,普及程度参差不齐;冰雪教师匮乏,师资力量薄弱;冰雪场地器材紧缺等,制约冰雪运动发展的困境。结论:(1)多元方式推动发展,缩小院校之间差距;(2)加强教师队伍建设,弥补师资薄弱短板;(3)加大场地器材建设,完善基础设施条件。

关于把创业教育纳入体育类院校课程体系的实践性设想

开展创业教育是素质教育的内在要求，是国家“培养创新型人才、提高人力资源层次”赋予高等教育的目标要求，高校理应结合各自实际，采取多方措施，借助完整系统的学业教育，适时充分地培养大学生的创新激情和创业潜力。本文从体育类院校的视角，就依托课程体系开展创业教育进行了可行性、操作性探讨。

体育类院校“马克思主义哲学原理”课程设计与改革探析

在体育类院校个别班级中开设"马克思主义哲学原理"课,在课程设计方面,需要回归马克思主义哲学原理的世界观和方法论的定位,发挥马克思主义哲学原理解决现实问题的价值性功能以及调动学生的主体参与性,从而增强其教学的实效性。

关于体育类院校大学生参与志愿服务问题的研究——以北京市海淀区高等院校为例

进入现代社会以来,志愿者在社会生活中的作用越来越明显,而大学生作为社会的中坚力量,也在志愿活动中发挥了不可估量的作用。该文采用问卷调查法、访谈法和文献研究法等调研方法,从志愿活动组织者和参与者两个角度出发,对大学生参与志愿活动的不同动机以及价值观等进行了调查与分析,找出大学生在志愿服务价值观中存在的偏差;通过比较体育类院校学生和非体育类院校学生在参与志愿者活动中的优、劣势,提升体育类院校大学生竞争力;为志愿活动的组织方提供改革意见,为志愿服务创造一个更加良好的环境。

体育类院校大学生创新创业意愿的现状调查与对策分析——以上海体育学院为例

本文采用文献资料、问卷调查、随机访谈等方法,以上海体育学院为例,深入调查大学生创新创业意愿的现状,得出大学生参与创新创业的影响因素、创新创业活动的发展趋势、创新创业实践的教育作用等结论。并据此提出开展创新创业社团活动、构建以创新创业为主题的网络平台以及开展实践导向双创教育等提升体育类院校大学生创新创业意愿的对策。

体育类院校校园篮球的现状与发展研究

高校的校园篮球是中国篮球体系中至关重要、承上启下、面向改革的重要部分。既是培养国家队、职业联赛高水平运动员的基础,也是推动全民健身,建立体育生活方式的重要途径。本文运用文献资料、逻辑分析、问卷调查等方法,总结归纳出现今我国多所体育类院校校园篮球高水平代表队与篮球爱好者分化严重、缺失组织管理、竞赛提升机会少的现状,并结合我国的体育改革趋势,提出高水平代表队专业管理、篮球爱好者建立社团等发展建议。

中华优秀传统文化融入体育类高职院校人文素质教育的路径

中华优秀传统文化对学校实现立德树人的根本任务有不可忽视的价值。体育类高职院校教师借助中华优秀传统文化开展人文素质教育,能够引导学生塑造正确的人生观、价值观和道德观。文章通过深入挖掘中华优秀传统文化的精髓,培养学生的家国情怀和社会责任感,培养出具有高尚品质的体育专业人才。基于此,文章将结合当前体育类高职院校人文素质教育的现状,重点探究具体的实施路径,包括制度建设、校园文化建设、课程建设、创新实践活动、师资建设及校企合作等路径,旨在创新高职院校人文素质教育模式,促进学生的综合发展。

体育类高职院校特色高水平专业群建设探究——以广州体育职业技术学院休闲体育专业群建设为例

专业群是关联度较高的专业有机联系在一起的集合,特色高水平专业群建设有助于实现学校资源优化配置、特色发展、产业需要与人才培养的紧密对接。应充分发挥专业群的集聚效应和服务功能,实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。组建思路要突出“特与高”、面向产业的定位应准确、组建形式应明晰、制度设计应便于高效管理。以体育为特色是体育类高职院校专业群建设定位的基本指导思想,广州体育职业技术学院休闲体育专业群聚焦休闲体育服务业为特色,培养面向高尔夫球运动产业、山地户外运动产业、马术运动产业等领域所需的高素质高技能复合型人才。

基于体育类院校研究生培养的分析与思考

当前社会形势下,国家对体育类院校研究生培养质量的要求日益提高,体育类研究生的教育工作受到了社会各界的广泛关注。针对当前体育类院校研究生培养情况总结主要存在四点问题,一是生源专业水平差别较大;二是培养方案落后;三是师资队伍数量和水平不足;四是场馆器材限制。分析以上问题并结合未来研究生的发展需求,建议体育类高校在以下几个方面做出改善,一是把好“入门关”;二是及时修订培养方案;三是提高师资队伍水平;四是加强硬件保证;五是完善实习实践运行机制;六是建立健全协同培养机制。