中华体育精神研究:主题嬗变、热点聚焦与展望

为了解中华体育精神研究现状,探究其发展的脉络和历程,并聚焦其主要研究热点,本研究采用Citespace分析软件,对CNKI收录的714篇相关文献进行可视化分析,并通过文献分析法、逻辑分析法、文献计量分析法及可视化分析法对其研究内容、数据和信息进行分析,发现:(1)发文量主要呈现较平缓的波动,稳步逐年上升的趋势;(2)研究主题经历了民族传统体育精神、现代竞技体育精神、新时代体育精神三个时期研究;(3)存在研究对象指代不清晰而结论缺乏普适性,研究内容倾向理论而缺少实证研究,研究内容具有强烈的时代特征而缺乏延续性,研究方法以逻辑分析法为主且逐渐多样化发展等现象。建议未来加强对中华体育精神的实证型研究,让学界更新多样化发展,让研究方法多种多样。后续研究应专注深挖过去的中华体育精神,并加强中华体育精神研究的时代性和创新性。

中国式现代化视域下中华体育精神探赜

中华体育精神是中国式现代化发展进程中沉淀下来的宝贵精神财富,是中国体育事业取得辉煌成绩的精神支柱。中国式现代化视域下中华体育精神被赋予更丰富的价值、内涵和意义。在系统把握中国式现代化视域下中华体育精神的价值意蕴与内涵要义的基础上,要筑牢中华体育精神之本,培育社会大众的文化自信;加强中华体育精神,培育全面发展的时代新人;推动中华体育精神创新,加强互利共赢的合作交流。

民族传统体育助力中华体育精神传播的生成机理与行动路向

运用文献资料、逻辑分析等方法,系统分析民族传统体育助力中华体育精神传播的价值、生成机理,并提出行动路向。价值:深化思想教育,积淀精神追求;坚定文化自信,造就身心并育;赓续华夏文脉,秉持知行合一。生成机理:筑牢共同基础,打造强劲引擎,拉紧共同纽带,永葆高度品质。行动路向:凝聚国家认同的主体机制,弘扬核心价值;深化学生认知的客体机制,培养受众群体;挖掘网络媒介的传播机制,搭建传播平台;构建信息反馈的保障机制,营造传播空间。

新发展阶段中华体育精神的来由、时代价值与践行方向

中华体育精神是将体育精神和中华民族精神结合起来的精神,中华体育精神亦是大众在体育活动中所表现出来的一种本土化精神,也就是将体育精神作为其载体的精神,具有民族性。因此,明确新发展阶段中华体育精神所践行的方向具有重大意义。本研究运用文献资料法、政策分析法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对新发展阶段中华体育精神的时代价值和践行方向进行了分析。研究认为:中华体育精神来自红色革命文化,饱含着人民对于体育的人文素养,同时贯彻着国家的核心体育精神,推动着中国体育走向璀璨风光;新发展阶段的中华体育精神具有不同的时代价值,体育精神对于民族团结、民族复兴起着推动作用,中国体育目前正走向世界;新发展阶段中华体育精神的践行方向表现为:从国家层面推动体育精神深入人民群众,推动群众参与体育运动;从高校层面,建设体育课程思政精品课堂,进一步将体育精神融入体育课程,推动青年一代真正热爱体育,参与到体育运动当中,振兴中华体育。

中华体育精神融入体育课程思政案例库建设的研究

在体育课程思政教学中引入案例教学法,是提高课程思政教学效果的有益尝试,而构建案例库是系统开展案例教学的基础。中华体育精神作为我国优秀传统文化的一部分,其丰富的精神内涵与体育课程思政教学目标高度契合,大量丰富形象而广为传播的素材是体育课程思政案例库的宝贵资源。中华体育精神融入体育课程思政案例库建设是个系统工程,应以体育类人才思政培养目标为基础,健全制度保障,做好宏观架构。在具体建设流程方面,以中华体育精神的内涵为依据,按照内容模块确定、样式标准选择、素材搜集、案例编写、实践应用、反馈修改6个步骤进行动态建设,并有计划地开展更新、维护和共享。

西南联大体育精神的内涵特质、价值意蕴与传承路径

西南联大体育精神是中华体育精神谱系的重要组成部分,是西南联大在体育教育实践中积淀的深厚底蕴。从内涵上看,西南联大体育精神的核心思想与西南联大“刚毅坚卓”的校训内核一致,具体可提炼为“刚毅不屈、合作无间、坚韧不拔、卓尔不群”。从价值上看,弘扬西南联大体育精神是贯彻落实习近平总书记考察调研西南联大旧址的重要指示精神的具体实践;是切实履行立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要路径;是赓续中华体育精神谱系、推进体育强国建设的关键内容。在传承上,可以通过建构西南联大体育精神资源体系、深化西南联大体育精神研究阐释、加大西南联大体育精神宣传教育、丰富西南联大体育精神传承实践方案等路径,让西南联大体育精神放射出新的时代光芒,为教育强国、体育强国建设提供精神支撑。

体育强国背景下中华体育精神融入高职体育课程思政的研究与实践

中华体育精神是建设体育强国的精神支撑,具有不可替代的作用和价值。课程思政教育是高职院校体育教学的重要组成部分,促进两者有效融合,对于人才培养功不可没。本文概述体育强国、中华体育精神、体育课程思政的内涵和要义,分析研究中华体育精神融入高职体育课程思政的时代价值,从多个方面进行探索与实践,实现体育课程思政的育人功能。

中华体育精神融入高校体育课程思政教学的三重维度

弘扬中华体育精神的有效途径是将其融入高校体育课程思政教学。从理论维度看,中华体育精神与高校体育课程思政教学的理论基础一致、育人目标统一、教育内容契合。从价值维度看,将中华体育精神融入高校体育课程思政教学,可以实现中华体育精神与高校体育课程思政教学的良性互动,增强高校体育课程思政教学的实效、落实高校立德树人根本任务、培养青年大学生顽强奋斗的精神。从实践维度看,将中华体育精神融入高校体育课程思政教学,要创新中华体育精神的融入方式,加强课程建设;深化中华体育精神的内涵理解,发挥教师主导;发挥中华体育精神的育人功能,延伸课堂空间。

中华体育精神的历史形成、美学内涵及当代传承

中华体育精神是儒家士人进取精神、道家重生精神及佛家慈悲精神等精神形态在体育领域的显现,它在历史形成过程中经历了以体育国的古典形态、以体救国的尚武精神和以体强国的体育精神等三个发展阶段。为国争光、无私奉献的精神哲学,科学求实、遵纪守法的道德哲学以及团结协作、顽强拼搏的境界哲学是中华体育精神美学内涵的具体所指。中华体育精神当代传承的关键在于通过美育教育使运动员和健身人群形成具有爱国热情和具有高雅趣味的“有我之境”。

社区体育精神文化建设现状及提升路径研究——以合肥市社区为例

社区体育精神文化作为社区体育文化的核心层,是社区独具特征的体育意识形态和体育文化观念。基于实践发展和理论探索的现实需要,开展了社区体育精神文化建设现状调研,从居民的体育价值认知、体育锻炼价值取向、体育道德观、体育知识文化价值观念、体育行为规范程度、体育文化建设所持态度、参加体育活动积极性等方面对社区体育精神文化建设的现状进行梳理,并对社区体育精神文化建设影响因素进行分析,探索社区体育精神文化建设提升路径,为推动精神文明建设,促进体育强国与文化强国建设助力。

高职院校学生体育精神培养的意义及途径探析

体育精神是在体育运动中所具备的一系列良好的行为品质和竞技精神,具有非常重要的作用,需要长时间的实践才能得以形成。通过解读体育精神的基本内涵,剖析培养学生体育精神的现实意义,探析在高职院校体育教学过程中践行体育精神的实施途径,旨在通过采取有效教学模式于体育运动中弘扬和培养学生健康向上的体育精神。

习近平文化思想的理论品格对中华体育精神转化与发展路向锚定的启示

习近平文化思想的理论品格对中华体育精神的创造性转化与创新性发展具有重要启示意义。习近平文化思想理论品格作为习近平文化思想的内容精髓,不仅影响着社会个体的人格修养,更是对整个社会的发展产生深远影响。中华体育精神作为我国新时代优秀文化成果,被赋予了新的文化使命。通过解析习近平文化思想的内涵及其核心要义,揭示了习近平文化思想对中华体育精神发展的多元影响。在此基础上,文章进一步阐述了习近平文化思想理论品格与中华体育精神的契合点及其在对新时代中华体育精神创造性转化与创新性发展中的具体应用,尤其是关于习近平文化思想理论品格对中华体育精神创造性转化与创新性发展方向引领作用,旨在为当今“两个大局”下继承创新发扬光大中华体育精神提供理论指导和实践路径。

中华体育精神融入高校思政课教学的价值、困境与对策

中华体育精神是中国体育的灵魂和精髓,是中国实现体育强国梦的强大精神力量。将中华体育精神融入高校思政课教学,不仅能推动高校思政课改革创新以增强教学效果,而且可以加强对大学生的思想引领以促进其全面发展,还能促进高校更好地贯彻党的教育方针以落实立德树人根本任务。党的十八大以来,中华体育精神融入高校思政课教学在很多方面取得积极进展。然而,具体实施过程中仍存在融入主体“失声”、融入内容“失准”、融入方式“失衡”等多重困境。要通过提升中华体育精神融入高校思政课教学主体力量,规范中华体育精神融入高校思政课教学内容体系,构造中华体育精神融入高校思政课教学科学范式,促进中华体育精神更好融入高校思政课教学,实现弘扬中华体育精神与培育时代新人完美统一。

中华体育精神融入《马克思主义基本原理》课教学研究

中华体育精神融入《原理》课的教学具有必要性,但也存在着一些制约的因素。从教材来看,内容结合不够紧密;从教师来看,理论准备不太充分;从学生来看,主观能动性发挥不强;从教学方式来看,信息技术利用不足。中华体育精神融入《原理》课教学需要正确处理教师与学生、课内与课外、显性与隐性、线上与线下、理论与实际的关系。通过加强与教材内容的结合,提升教师的综合素质,发挥学生的主体性作用,充分利用信息技术,灵活运用多种教学方法,注重实践教学的开展,完善考核评价机制等,以提高中华体育精神融入《原理》课的教学效果。

高校体育教育中学生体育精神的培养价值与实践

高校体育教育作为大学教育体系中的一项重要组成部分,不仅关注学生身体素质的培养,更致力于塑造学生全面发展的个性,其中体育精神的培养尤为关键.体育精神,作为一种综合体现在体育活动中的心理品质和道德情感,对于学生的成长、人格塑造以及未来社会生活的适应都有着深远的影响.基于此,针对高校体育教育中学生体育精神的培养价值与实践展开探讨,旨在深刻理解体育精神在学生个体发展中的作用,并通过实践建议,为高校体育教育提供有益的参考.

中华体育精神融入高校篮球课程思政教学的路径探析

大学是学生成长和发展的关键阶段,高校课程思政教学对于培养和树立学生正确的人生观、世界观、价值观具有重要的价值,是高校落实以德树人教学任务的重要方式和途径。但是,高校开展课程思政教学的过程中在教学内容和教学方式等方面都出现很多问题,,尤其是高校篮球课程思政教学存在思政元素碎片化、零散化的特点,使得思政教学元素无法与课程教学内容深度融合。中华体育精神是实现中国梦的精神力量,其精神内核与高校思政教学存在重合。本文结合中华体育精神的内容,探索中华体育精神融入高校篮球课程思政教学的路径,为提升高校篮球课程教学质量提供助力。

文化自信自强视域下中华体育精神的价值逻辑、困境探赜与实践方略

中华体育精神作为中华民族精神在体育领域的结晶,迸发出独特价值和生命力。基于文化自信自强视域,运用文献资料法、逻辑分析法和历史分析法,阐释中华体育精神历久弥新、踵事增华的价值逻辑。当前,弘扬中华体育精神依然存在体育领域意识形态风险频发、群众体育精神力量汇聚不足、高校体育思政价值发挥有限、中华传统体育文化发展面临挑战、国际体育事务话语传达受阻等困境。因此,必须举旗帜,明确中华体育精神的弘扬方向;聚民心,扩大中华体育精神的社会影响;育新人,培养中华体育精神的践行人才;兴文化,增强中华体育精神的传承底气;展形象,发挥中华体育精神的国际价值。

中华体育精神融入体育课程思政建设的若干问题研究

中华体育精神是高校体育课程思政建设的优势资源,蕴含着深厚的育人哲理和丰富的思政元素。运用文献资料法、逻辑推理法等研究方法,阐释中华体育精神融入体育课程思政建设的学理内涵,对“精神资源”难点、“体制机制”痛点、“体育教师”堵点等若干问题进行了系统分析,并据此提出了消解策略。研究认为:中华体育精神具备增添学理性、揭示实践性、赋予生命力的思政功能。将中华体育精神融入体育课程思政建设存在思政元素点同质化、内生素材集存量少、优质案例库层次低的难点问题;政策性顶层设计跟不上、研究示范共同体未成型、科学评价机制有待完善的痛点问题;缺失“思政蕴味”教学理念、欠缺“关键环节”教学能力、缺乏“落地为实”研究能力的堵点问题。在系统分析若干问题的基础上,提出勤挖掘、善积累、创编写,破解中华体育精神融入体育课程思政难点;立指南、建联盟、重评价,直击中华体育精神融入体育课程思政痛点;强意识、提能力、深研究,疏通中华体育精神融入体育课程思政堵点的三大策略以消解所面临的问题,为高校体育课程思政建设的资源扩充和提质增效提供有力支撑。

中华体育精神铸牢中华民族共同体意识的四个维度审视

挖掘中华体育的精神内涵,弘扬中华体育精神,建设体育强国,践行铸牢中华民族共同体意识,助力中华民族伟大复兴。中华体育精神形成于运动实践,形塑于体育人物和运动事件的互构场域中。爱国主义精神是铸牢中华民族共同体意识的根本要求,无私奉献精神是铸牢中华民族共同体意识的价值遵循,集体主义精神是铸牢中华民族共同体意识的基本原则,顽强拼搏精神是铸牢中华民族共同体意识的内生动力。构建情境场域、讲好中国故事、强化主体性行动等是中华体育精神铸牢中华民族共同体意识的实践之道。

中华体育精神铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴与实践路径

弘扬中华体育精神是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。新时代弘扬中华体育精神有利于增强文化认同、培育核心价值观及树立行为规范,为铸牢中华民族共同体意识凝心聚力、强基固本、铸魂赋能。中华体育精神铸牢中华民族共同体意识应从发挥体育作用与完善机制、加强资源整合与成果转换、抓好学校教育与提高教学质量等方面进行,从而充分发挥中华体育精神铸牢中华民族共同体意识的作用。