疫情背景下幼儿体育线上课程开发与实施研究

为缓解后疫情时代背景下幼儿体育线下课程实施的环境危机,促进幼儿体育线上课程开发及教学实践,积极发展幼儿体育线上课程。采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈等方法对幼儿线上体育课程开发与实践进行了研究。研究结果显示后疫情时代为幼儿体育线上课程发展创造了有利条件;幼儿体育线上课程实施仍有一定的局限性;家长对幼儿体育参与的关注点出现不均衡现象;家长时间问题成为幼儿体育线上课程实施的主要制约因素。最后提出要高度重视幼儿体育线上课程发展,完善幼儿体育线上课程体系建设,转变家长认知,积极适应现代化线上课程发展趋势等建议。

新冠疫情期间高职体育线上课程现象摭谈

为了响应国家“停课不停学”的号召,疫情期间体育课开设的目的是为了让学生在家期间也能积极锻炼身体,保持良好的身体素质,增强免疫力,同时学习一些体育与健康的理论知识。线上体育课堂主要的教学形式:通过在线观看体育与健康的基础理论视频,完成相应的理论学习作业;通过观看身体锻炼的动作演示,学生进行学习锻炼体会;教师通过互动话题讨论、提交视频作业、锻炼打卡等方法促使学生进行必要的身体锻炼学习。调查了解到学生对线上学习的配合程度以及满意程度较高。建议在课程中加强互动方式,适时监控学习,并且合理进行线上体育课的评价,保证线上授课与线下学习相衔接。

体育线上课程实践教学“常态化”应用研究

教育部 2019 年出台实施教育信息化 2.0 行动计划,研究中国智能教育发展方案。有序推进职业教育专业教学资源库建设。召开中国慕课大会。出台《在线开放课程建设与应用管理办法》。推动更多高校课程在国际著名课程平台上线。基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式进一步深化之际,体育线上课程拥有其专业特殊性,以技能学习为主的实践性课程,如何更好地融入线上教学,无疑是对运动课程的极大挑战。因此实践教学常态化应用研究极为迫切,为以后体育教学由传统的教学模式转变成适应当代青年喜爱的互联网+线上学习模式的改革做出相应的理论参考。