自助教学法在发展学生体育综合能力中的应用

本文采用调查法、实验法将自助教学法与传统教学法进行对比研究,论述了自助教学法对学生体育综合能 力培养的重要性。

对当前初中生体育综合能力的分析研究

在初中体育教学工作中，学生体育综合能力发展对教学成效具有较为明显的影响。当前，初中生在体育综合能力发展方面不容乐观，主要表现为体力体质耐力水平不高、技能技巧水平低下、团结协作意识和拼搏奋进精神不强。造成这样的现状有着复杂的原因，作为初中体育教师，要强化对学生体育综合能力发展状况的分析研究，并结合教学工作开展有效突破措施，提高学生体育综合能力，本文主要针对这一方面进行简要论述。

建设“素质大厦”:初论农村文学阅读对体育综合能力与体育素养提升的作用

文学阅读与体育综合能力、体育素养的培养之间并不是对立的,它们在精神追求、美学观念、“人性”充实等方方面面具有不可分离的关系,文学阅读与体育之间相互协作、紧密关联,可缔造以核心素养培养为核心的“素质大厦”,在不断促进身体健康的前提下,使得文学修养更上一个台阶,同时也能够在文学阅读的基础上提升自身的体育精神和体育素养。本文以农村文化阅读对体育综合能力、体育素养的提升作用为研究主体,重点探究和讨论了农村文学阅读对体育阅读能力与体育素养提升的作用,旨在为提升体育运动的综合影响力,为提升基层体育引导者和教育工作者对农村文学阅读的重视提供理论支撑。

高中生体育综合能力培养探析

高中生的体育综合能力培养，应依据全面性、科学性、组织性、评价性的要点，通过强化课程学习训练、课外自主训练、社会实践锻炼、体育理论研究等途径进行。

高中生体育综合能力的培养路径探析

高中生体育综合能力的问题是高中体育课程改革工作的切实需求,也是高中生能够更好地适应未来发展的需要,高中生的体育综合能力包括运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力等多种能力。体育课程是高中教育中的一门重要学科,在体育教学的过程中,应该重视学生的综合能力的培养,给学生养成良好的锻炼意识和习惯,通过对知识技能的运用和掌握,实现高中生的德智体全面发展。本文从高中体育教学综合能力的限制因素为出发点,提出了高中生体育综合能力的培养策略。

师范生体育综合能力培养的探讨

通过对历届毕业实习生的调查，论述了师范生应具备的体育综合能力，提出了培养师范生体育综合能力应采取的措施，并对目前师范院校体育教学大纲提出了一些看法。

文学阅读对体育综合能力与体育素养提升的作用研究

如何充分地发挥文学阅读对体育综合能力与体育素养提升的促进作用，是体育教程中难以避免的一个难题。众所周知，阅读是一切文化活动综合能力的具体表现形式之一，体育文化思想的匮乏无疑是阻碍体育学习的一个主要原因。本文分析了文学阅读和体育文化之间的关系，并确定了有效的策略，以避免或减少人们体育文化的缺失。同时，总结了文学阅读与体育学习的相关理论与实践知识，鼓励人们深入了解文学作品中的体育文化，提升体育综合能力与体育素养。

谈如何在教学中培养学生的体育综合能力

在体育课的教学当中,老师要有认识地加强培育学生的各项体育综合素质和体育技能。以此来培育学生的自主锻炼认识,为他们终身体育锻炼,打下一个杰出的根底。在这里我要说的是,每一所校园,每一个家庭,每一个人,不论从团体到个人,从社会到家庭,只需我们人人行动起来,就能够形成一个杰出的体育锻炼的空气。从校园的视点讲,体育老师担负的职责是重大的,要培育学生的体育创新认识,创新思想,还要培育他们的创新技能,要为他们终身的体育锻炼,打下杰出的根底。

健美操教学对高校学生综合体育能力培养研究

综合体育能力指个体的体育知识及技能,表现为能完成一系列体育运动的能力。健美操教学对学生综合体育能力的培养具有一定的促进作用,健美操运动适合学生的身心发展,其课堂内容具有强烈节奏感,可提高学生的身体协调及控制能力,有效增强高校学生的综合体育能力,但教学中存在重视技术传授、忽略学生能力和方法传授的情况。高校健美操教学目的不仅是增强体质、陶冶情操,还应注重培养学生终身体育意识,发展综合体育能力。

高校健美操教学中培养学生综合能力的实验研究

能力教育是当今世界经济与科学持续发展的要求,也是人类社会生活发展的要求.加强对学生的体育综合能力的培养,既是社会发展的需要,也是高校体育教学改革的主要任务.通过在健美操教学课中采用自学预习法、借助多媒体技术培养观察能力法、小老师法、分组互教法、比赛表演法等,培养学生的综合能力.使学生通过健美操课的学习,掌握自我锻炼的方法和手段,学会一项终身受益的体育项目.

中学体育教师业务能力评价现状调查分析

体育教师的业务能力是体育教师胜任学校体育教育工作的体育综合能力,其外延小于体育教师的综合能力（其包括了人文素质和专业素质）而大于体育教师的专业能力,能够较准确地反映体育教师现实工作质量和胜任未来发展的条件。

小组合作学习在小学体育教学中的应用

在教育改革不断深入的基础上,教育部门明确指出在开展小学体育教育教学活动的过程当中,必须要不断创新与优化教学形式,以提高小学体育教学有效性,实现学生体育素养的综合提升。为了迎合教育改革所提出的相关教学要求,小学体育老师也在积极探索符合学生实际发展需求的教学模式。其中,小组合作教学方法作为能够锻炼学生合作意识,培养学生团结协作精神的一种教学方式,在该教学方法的作用下,不仅能够充分调动学生的学习兴趣,同时也能够实现学生体育综合能力及合作意识的综合发展。

对学生体育健身方案的研究

学生体育健身方案,是学生在老师的指导下,以体育锻炼原理、原则与方法为指导,经过较长时间的实践与摸索,逐渐形成了一套适合自己的、比较科学实用且能持之以恒的健身方案。学生实施体育健身方案,实际上是学生长期接受系统体育教育与进行体育锻炼实践的具体成果,也是学生体育综合能力的具体体现。因此,把实施学生体育健身方案列为整个学校体育教育目标之一,这不论在理论上,还是在实践上都是很有意义的,是值得再进一步深入探讨的重要问题。如果说这个观点能够确立,则很可能会对学校体育教学大纲的制订与修改,以至于对学校体育的发展产生较大的影响。

重视提高高校体育理论课质量的研究

以广西财政高等专科学校203名篮球选项班学生为对象，通过改革现阶段体育理论课教学的内容和形式，适当增加理论课教程时数，重视提高理论教学质量的实验研究，使学生提高基础理论水平和掌握运动技术能力，有利于加强学生的体育学习和终生体育观念的形成。

重视提高高校体育理论课质量的研究

以我校203名篮球选项班学生为对象,通过改革现阶段体育理论课教学的内容和形式,适当增加理论课教程时数,重视提高理论教学质量的实验研究,使学生提高基础理论水平和掌握运动技术能力,有利于加强学生的体育学习和终生体育观念的形成。

面向21世纪高校体育改革的探讨

在社会主义市场经济体制下,高校体育应确立以专项技能和体理知识为主导,以培养体育综合能力为重点,终身体育为方向的指导思想;体育教学定位应具有专业性、文化性、适应性;本文提出了专项教学与专项俱乐部一体化教学模式;分析了市场经济对高校体育产生的正面和负面效应。

面向21世纪我国高校体育教学改革方向及发展对策的探讨

面临21世纪社会飞速发展的挑战,中国高校体育教学改革方向是什么?应采取哪些对策实现改革战略?本文就此发表我们的见解,抛砖引玉,共同探讨。 1.中国高校体育教学改革的方向,应适应21世纪社会飞速发展的需要 未来21世纪是充满着竞争与挑战,是经济、科技、教育、信息高度发达的社会,是世界各国经济、科技教育和综合国力的竞争,说到底是人才质量和全面素质的竞争。因此,面临21世纪的严峻挑战,必须培养具有创新意识、竞争意识、开拓意识的全面发展的高级人才。即对思想道德素质、科学文化素质、业务素质、身体和心理素质,提出更新更高的要求,以适应21世纪社会飞速发展的需要,这是中国高等教育的发展方向,也是中国高校体育的发展方向。

小学体育教学中引入拓展训练的方式与价值研究

体育教学作为发展学生身体素质,培养学生体育运动能力和运动兴趣的教学科目,以理论教学结合实践教学为主要教学方式。拓展训练是体育教学中常用的延伸性教学方式,是基于体育基础教学而延伸出的促进学生发展体育综合能力的科学教学方式。本文将通过“科学合理规划拓展目标,促进拓展训练有效性;多元化拓展训练内容,促进拓展训练趣味性;多样化拓展训练方式,促进拓展训练丰富性;完善的拓展训练设施,促进拓展训练科学性”四个探究方向,对小学体育教学中引入拓展训练的方式与价值进行分析和研究。

体育课田径训练教学之我见

随着新课程改革的不断深化,中学体育所受到的重视程度逐渐加强,对于体育课程的要求也有所提升。田径训练,作为中学体育的重要内容,对学生的成长有着不可忽视的重要影响。同时,田径作为一种综合性的运动,有利于提升学生的体育综合能力,加强学生的身体素质,为体育中考打下坚实基础。身为一名合格的体育教师,应当在新课改的要求之下,转变教学思路。

关于如何上好体育与健康课的几点思考

随着“健康第一”教育思想的再次提出，体育课程的名称也由《体育》改成了《体育与健康》，这个改变着实让从事学校体育的人们感到兴奋，因为自从有了体育课之后，人们就期待它能成为培养体育技能和体育综合能力的一门学科。但在实践过程中，体育课慢慢成了一门以练习运动技能为主的课程，而未能充分发挥其增进学生身心健康的功能。现在，体育课又与健康拉起了手，