论体育美感

体育美感是体育美学的一个重要组成部分 ,是体育美学中非常独特的一个环节 ,它有着十分重要的社会效应。深入研究体育美感 ,对推进全民健身运动的开展 ,美化人民生活 ,净化社会风气 ,具有普遍的现实意义。

挑战极限 讴歌生命——浅议《隐形的翅膀》体育美感

随着现代化进程的不断推进，我国电影业也得到不断推进和发展，爱情、励志、动作、悬疑、惊悚等各种主题电影层出不穷，越来越多的影片和题材出现在大众眼前以供选择。电影是一门综合艺术，它通过各种艺术形象和情节的设置来反映人生与生活的意义。电影《隐形的翅膀》，作为一部青少年励志电影，以一个残疾女孩的几年的人生经历和体育生活，展现了生命的韧性。本文立足于体育美感的角度，对影片中展示的身体美、运动美和精神美进行深入分析，借以展现《隐形的翅膀》中所存在的体育美感。

体育美感的本质特征论

为要探明体育美感的本质,本文先从哲学、心理与生理诸方面对一般美学意义上的美感做了介绍,然后从两个方面对体育美感的本质进行探讨:一是从人类的社会实践方面,二是从人的生理方面。

影响大学生体育美感形成的因素分析及对策

体育美感是审美主体在观赏审美对象时,审美需要得到满足时对体育美产生的主观反映、感受、欣赏和评价。它具有直觉性、发展性、愉悦性、差异性等特征。影响大学生体育美感的形成的主要因素有体育文化素养;体育运动素养;体育审美素养、审美时的心境和环境、氛围;审美对象的真实性和功利性、表现形式等。为了能够促使大学生体育美感形成,本文提出相应的对策。

试论体育美感的心理要素及其组合方式

体育是以人的身体活动为特征的。体育的人体运动是一种历史地形成的人体规范体系,应属人体文化的组成部分。人的身体、人的运动积极性、体育和竞技运动在文化现象系统中的地位,等等,都是描述体育文化时常要提及的文化现象。而体育成为文化的部分。

美感的功利性特征与体育美感的追求

美感是审美感受的简称,它是审美主体在观照审美对象时所产生的感受、体验、认识和评价。作为人类所独具的高级的情感生活方式的美感是人类反映现实的一种特有的精神现象,与其他精神现象(科学意识、道德意识等)相比较,美感具有特殊的反映方式和内容,这些特殊的反映方式和内容就构成了美感的特征,而这些特征又从不同的角度反映了美感的本质,体现了美感活动的一般规律。

关于体育美感特征的几点认识

美,象征着现实社会的进步;美,激励着人们奋发追求。体育运动闪耀着美的火花,燃点起心灵的星光。为表示对体育美的追求,下面谈点关于体育的美感特征的认识。审美对象在我们头脑里的一种能动的反映,就是通常说的审美意识。美感,是指审美意识中带有明显的情感体验的反映,换言之,美感指的是人们对审美客体的审美感受。体育运动作为文化形态的社会现象,无论它以自我锻炼、教学训练,或以公开表演、对抗竞赛的形式,呈现在人们的面前,都是极多的美感现象。

浅析体育美感体现法理论与实践差异

体育运动是一项力与美结合的运动,随着素质教育的开展和'课改'工作的深入推行,体育教学已经脱离了传统的单一力学延伸,向展现体育美感层面发展,本文就结合实际情况对体育美感体现法理论与实践差异进行简析。

中学生体育活动的需要与激励

激励就是调动人的积极性。体育教学中教师往往用分数来调动学生锻炼的积极性,这种做法是片面的。行为是由动机支配的,而动机决定于人的需要。根据人的需要来调动和激发人的活动积极性,是符合学生的心理行为规律的。因此,了解学生的需要是非常重要的,通过对不同中学的180名中学生答卷调查和询问,发现最能调动积极性的需要层次可归纳如下内容:

试论体育美学问题

体育美是自然美和社会美的结合，其内容包括人体健美、艺术美、心灵美。认真广泛深入地开展体育美育工作有极大的社会功效，可以促进社会精神文明水平的提高，有助于体育运动的发展，能丰富体育科学的内容。

浅论体育运动的审美意识

人类最初审美意识的产生与以后的发展变化是怎样进行的呢?我们知道,人类的劳动与动物生产根本不同的一点是它能制造和运用工具。制造劳动工具不仅把人类从动物界中彻底地分离出来,而且也最早地最明显地体现了人类有意识、有目的地进行自由创造活动的特性与本质。因此,劳动工具就成了人类最早的也是最重要的审美对象,成了可以观照自己本质力量的具体对象。当原始人类使用劳动工具进行狞猎活动,觉得比没有工具来得轻松些、顺利些、劳动效率高些时。

体育审美过程的心理学探讨

体育美感是体育美学的一个主要内容。从心理学角度探究,不仅能够了解体育美感形成的心理要素,而且可以捕捉体育审美心理过程中所要经历的三个阶段的美感规律,由此还可以进一步提升我们的体育审美能力。

我国少数民族传统体育的特点及美的特征

我国少数民族传统体育的特点及美的特征闭锦源（福建体育学院）（１）我国少数民族传统体育的特点：我国少数民族传统体育的特点．是指它与近、现代体育的对比而显现出来的特性。这些特性是在它的产生和发展过程中逐步形成的，是在特定的地理环境、社会生产方式、历史条件...

试论体育美的“崇高”形态及其欣赏

体育根源于人的本质,体育的本质在于人类的自我创造。当人们在体育实践中按照“内在的尺度”(体育运动本身的规律和人的需要)去塑造自己的身心和自己的形象时,那就是按照“美的规律”(狭义的理解就是指形式规律)来塑造自己,并表现出对体育美的向往和追求。由于人类体育实践的无限丰富性,所以在体育领域中。

体育美学的十年——1991年体育美学学科建设研讨会综述

1.两个中心议题 国内体育新学科研究,体育美学是开展最早的,80年代初便有论文见之于报刊,至今已超过10个年头,专著与合编的教材已出版多种,论文更是时有所见。目前,国内诸多体育院系开了体育美学选修课,学生选课人数在其他新学科中是列前的。

论体育美的欣赏

论述了体育运动的美学价值和体育审美主体与体育运动美感之间的关系.从理论上探讨了体育的美学特征和审美鉴赏的主观条件.

对体育教学中美育内涵的思考

一、体育美感教育的特征 体育美感，是主体的美感和客体的美感结合在一起的。它的对象是由学生自身的动作和行为所构成，是一个自我创造、自我表现和自我欣赏的过程，同时也是学生通过自身仿效、体验而领会的过程。体育美感不仅表现在欣赏者身上，而且也表现在参与运动的学生身上，这种体育美感的双重性，是体育美感的重要特点。

健美操教学中如何提升学生的审美意识

健美操是一项极具艺术形式的有氧体育健身运动,它具有动作美、韵律美和形体美等特点,虽然人们大多把它当成一项强身健体、塑造体形、陶冶身心的体育运动,但是在一定形式上它也可以算得上是一项具有审美意义的体育运动。因为健美操不仅仅只是追求人们的动作协调性和对音乐节奏的掌握,同时它还强调运动员动作的美感,即需要运动员在掌握动作和音乐的情况下要不断地追求健美操动作的质感和美感。由此看来,参与健美操锻炼还可以帮助学生们学会如何审美,进而在一定程度上提高学生们的审美意识和审美能力。所以在健美操教学的过程中教师除了严格要求学生们的动作规范性之外,还要对他们动作的美感做出一定的要求,进而通过健美操的学习来提升他们的审美意识。文章将探讨如何在健美操教学中提升学生们的审美意识,并提出相应的策略研究。