基于云计算的高校体育翻转课堂构建研究——以篮球课程教学为例

基于云计算技术搭建高校篮球课程翻转课堂网络平台,开发基础资源、生成资源和互动交流等数字化教学资源,设计答疑解惑、特色展示和教学反馈网络化教学环节,有助于实现个性化学习和实施差异化教学。翻转课堂(Flipped Classroom,可译为"颠倒课堂"、"反转课堂")是指利用信息技术,教师将课程内容以视频、课件等数字化教学资源通过网络平台发布,供学生课前观看学习,课堂集中进行答疑解惑、协作探究和互动交流的教学模式。云计算技术为翻转课堂提供了方便,高校体育教师利用云平台构建体育课程翻转课堂,可以弥补传统教学学时不足、学训矛盾等问题。

体育翻转课堂实施的可行性探析

采用文献资料和比较分析的方法,对翻转课堂在教学实践应用中的特征进行梳理,并通过对体育翻转课堂与其他学科翻转课堂以及体育传统课堂的特性及优势进行比较,分析得出体育翻转课堂以运动技能教学为主线,教学流程和教学结构调整能够为体育教学的深入和扩展创造条件,并进一步从技术层面和操作层面对体育翻转课堂的可行性进行剖析,旨在为体育翻转课堂的开展提供理论参考。

体育课堂教学改革的新趋势:体育翻转课堂

根据体质抽查结果显示,近30年我国青少年体质健康呈下降趋势。2001年第8次体育新课程改革提出了体育课程教学运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等5大目标。然而,在之后十几年的新课标实践过程中,虽然我们取得了一些成绩,但是更多的是失败的教训。值得庆幸的是,近几年风靡国内外的新型教学模式——翻转课堂的诞生,彻底燃起了我们全面实现新课标5大目标体系的希望,最终实现提高学生素质、促进学生身心健康发展的总目标。本文试图从已有的翻转课堂教学实践所取得的经验来分析翻转课堂能更好地应用于体育教学的理论依据和实践运用的价值,为实现新课标提出的5大教学目标体系探索出一条切实可行的教学新思路。

健康中国背景下高职院校体育翻转课堂教学模式的构建与多维分析

翻转课堂是信息技术与课堂教学相结合的产物,是一种新型的教学模式,适合时代发展的潮流。传统体育课堂因为其特殊性,使用多媒体技术的机会较少,当前高职院校体育课堂的弊端日益显著,学生喜欢体育却不喜欢体育课,进行体育课堂改革迫在眉睫。本文采用了文献资料法和专家访谈法,对当前高职院校传统体育课堂的现实情况进行了分析,当前存在的现状主要是:(1)“注入式”的教学模式;(2)“浮于表层”的教学内容;(3)部分体育教师不够“完美”的技术动作。设计构建适合高职院校学生学习特点的翻转课堂教学模式,并对体育翻转课堂进行了多维分析,发现以下实施价值:(1)教师的主导作用和学生主体作用联系的更为紧密;(2)教学过程更为注重因材施教;(3)三维教学目标发展的更为均衡(4)“以评促教,以评促学”;为推动体育课堂教学改革创新的思维方法,为高职院校践行体育翻转奠定理论基础。

翻转课堂在大学体育教学中应用的现状与问题及其对策研究

运用文献资料法对翻转课堂教学在大学体育教学过程中的应用进行了较为深入的研究.认为大学体育翻转课堂的理论和实践应用范式已经初步形成;大学体育翻转课堂教学面临教师信息技术运用能力不强、学生自主学习能力参差不齐、学校信息技术软硬件条件不佳等方面的问题;提出需要采用加强宣传、强化指导和奖励典型等策略来完善翻转课堂在大学体育教学中的应用.

后现代主义视阈下中学翻转课堂体育教学模式创新研究

采用文献资料、逻辑分析等方法,通过对中学翻转课堂体育教学模式现状的优劣势分析,提出以后现代主义理念为逻辑依据,对中学翻转课堂体育教学模式进行改革与创新,并从建设人文素质与专业技能相结合的体育课堂、构建微课体育教学平台、体育课程学习建设三方面提出了创新思路。