家庭教育中激发幼儿体育能力的关键因素

良好的身体素质和健康的体魄是幼儿正常生长发育的基础。笔者运用问卷调查、数理统计等方法分析了家庭教育对学龄前幼儿在智力活动、体育活动、社交活动、旅行活动等方面的影响。研究发现幼儿的年龄和性别是影响幼儿参加户外体育活动和居家锻炼的主要因素,而幼儿的体育活动能力显著促进其主动性、专注性和创造性品质的养成。

培养学生体育能力的意义、困境和路径

从服务学生终身发展的命题出发,学校应充分发挥体育的育人价值。根据终身教育理论、文化资本理论、能力本位教育理论,体育能力培养的意义在于帮助学生实践终身体育、积累文化资本、形成通用技能,促进学生终身健康、成功就业、职业发展,迈向终身发展的轨道。当前,体育能力培养工作面临培养目标缺失、课程教学缺陷、评价方式缺位等困境。学校应构建以学生终身发展为导向的大学生体育能力培养框架,通过确立培养目标、创新教学实践、改进评价方式等完善体育能力培养模式。

小学体育教学中实施愉快教育对提高小学生体育能力的探究

体育课程是小学教育的重要组成部分,其在锻炼学生身体、培养学生健康心理等方面具有重要作用。我国小学体育教学的改革创新逐渐成为教育界关注的重点问题。为了解决这一问题,教师要结合小学生的心理特征以及身体素质,创新小学体育教学模式,构建愉快教育课堂,通过快乐教学激发学生的学习兴趣,使学生能够在愉悦的氛围中接受体育知识,提高小学生的身体素质。本文通过对愉快教育课堂教学模式的分析,探讨了该模式在小学体育教学中的具体应用及对提高小学生体育能力的影响。

中职体育课培养学生终身体育能力的策略

中职体育教学要立足长远,关注终身体育能力的培养,让中职学生都能够健康成长。作为中职体育教师,必须要结合学生的成长规律和体育课程改革的要求,开发新颖、全面的体育实践活动,调动学生参与体育锻炼的兴趣,并且不断优化体育教学过程,培养学生良好的体育运用习惯,进而实现终身体育运动的目标,以此促进中职体育教学的可持续发展。

中职体育课培养学生终身体育能力的策略

终身体育能力是学生在其一生中所获得和培养的与体育活动相关的知识、技能、习惯和态度,可确保学生在其生命周期的不同阶段能够有效地、自主地、持续地参与体育锻炼,从而促进身心综合素质的更好发展。基于此,以中职体育课培养学生终身体育能力的目标为主题展开探究,从健康知识与身体素质、运动技能与运动策略、心理素质与社交技能、体育习惯与运动兴趣四方面构建培养目标。在此基础上结合案例提出培养终身运动能力的方法和途径,并从“调整体育教学内容,注重学生兴趣与需求”“倡导学生自主参与,实践中培养体育习惯”“创新课堂教学方法,强化学生运动体验感”“强化健康知识教育,培养学生的健康意识”四方面展开论述。

体育教育对学生体育能力培养的研究

近年来,虽然人类的生活条件和物质生活水平得到很大的改善,但因人们体育锻炼不足以及不规律的生活习惯,致使人们身体素质呈降低的趋势,学生群体也出现严重的体能问题。为解决该问题,就要充分发挥体育教育功能,通过体育教育让学生形成体育意识、能力以及习惯,改善学生体质,从而解决问题。为实现这一目标,本文围绕体育能力培养展开探究,重点分析了在培养学生体育能力方面体育教育的重要性以及培养路径,以供参考。

高校化工专业学生体育能力及训练方案研究

我国的教育方针明确要求全面实施素质教育,根据《中华人民共和国教育法》《全民健身计划纲要》的指示精神,国务院提出了全面贯彻党的教育方针,努力实施素质教育的总要求。国务院办公厅转发了教育部等部门关于加强高等教育学校体育工作的通知,提出了高等教育学校要认真贯彻落实《学校体育工作条例》,以增强学生体质为根本宗旨,全面提高教育质量。学校体育课是实施素质教育的重要途径之一.

“五育并举”背景下高职体育教学中学生体育能力的培养策略

2018年的全国教育大会指出,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,实现新时代人才培养体系的深度优化。当前的高职体育教学活动实施方案较为单一,教学内容以体能训练、理论学习为主,忽视了德育、智育、美育、劳育与教学活动的结合。基于此,从高职学生体育能力培养的要求入手,探讨了“五育并举”背景下高职学生体育能力提升的有效策略。

双新背景下田径专项化教学对高中生体育能力的影响研究

高中的体育课程重点是锻炼学生的身体素质,只有身体健康,才可以胜任所有的日常工作和学习。田径是高中体育教育的一个主要内容。在双新背景下对高中田径教育提出了新的要求,应充分考虑到学生自身的发展特征,合理设计适合学生的田径体育教育课程内容,促进学校体育文化与教育的协调发展。文章主要从双新背景下田径教学对高中生体育能力的影响进行了探讨。

论高校体育教学对大学生体育能力的培养

随着我国经济的发展,我国的体育事业也有长足的进步和发展。作为高校体育重要的组成部分,体育教学,就会对广大高校学生的体育能力培养起到重要的作用。而培养高校学生的体育能力,对实现学校体育教育的目标,增强学生体质,促使大学生更好地适应学校和现代社会生活需要,养成经常参加体育锻炼的习惯,以适应现代社会挑战及现代社会对新型人才需求有着积极的作用。要重视学生的体育能力培养,从而达到使其能够终生受益。就是目前各国高校的体育研究热点之一。所以,在高校的体育教学当中,如何去强化高校学生的体育能力培养,就成为了世界上各个国家的教育专家和学校自身的体育专家们所要共同关注的课题。所以说高校学生体育能力的培养,也就越来越多的显示出其重要性与迫切感。

终身体育观与大学生体育能力培养

高校体育根据素质教育的要求,应培养大学生树立终身体育观,而培养学生的体育能力则是树立终身体育观的关键,因此,本文就如何对大学生体育能力的培养进行探讨。

大学生体育能力及培养对策

培养大学生的体育能力 ,为其终身体育奠定基础是学校体育的重要环节。文中阐述了大学生体育能力的涵义及其所包含的基本内容 ,提出了高校体育应把体育能力放在重要位置 ,从教学思想、内容体系和方法等方面有目的、有计划地培养大学生体育能力的对策。

传统保健体育课程大学生体育能力培养模式的实验研究

采用各类科学的研究方法,结合上海中医药大学体育教学特色内容——传统保健体育课程改革实践的经验,设计了学生体育能力培养的模式,并实施了考核方式的实验研究。经实践检验:模式符合学校体育教改的要求,具有可行性和可操作性,充分体现了“以人为本”的现代教学理念,切合学校体育改革坚持“健康第一”的发展方向,对提高大学生运用体育知识、参与锻炼、提倡创新精神,培育体育实践能力和适应社会发展需求具有重要意义。

高校学生体育能力的培养

高校体育是学生在校接受学校体育教育的最后阶段，要以培养学生的体育能力为重点，使学生掌握科学锻炼身体的理论知识、人体发展不同时期的运动技能，使之毕业后根据所处的地理环境及年龄及身心情况，选择适宜的锻炼内容、手段与方法。

知识分类学习论与学生体育能力的培养

运用现代认知心理学与教学相结合的产物——知识分类学习论为指导,对学生体育能力的本质进行了深入剖析,根据知识分类学习论的有关原理对体育能力的知识构成进行了理论上的探讨,提出了根据三类知识习得与转化规律培养学生体育能力的途径和方法。

构建“体育兴趣教学”体系,提高学生体育能力的实验研究

通过教学实验研究 ,结论是 :激发学生学习体育的兴趣是提高学生体育能力的有效途径 .激发学生学习体育兴趣的操作程序是 :以趣导学、以趣促动、以趣激情 .建议 :教学中教师要认真钻研教材内容、加强技术课教学、注意学生个体差异 .

终身体育与体育兴趣、体育能力

树立终身体育的观念、养成体育锻炼的习惯、增强体育意识 ,要从学生抓起 ,要突出解决好体育兴趣与体育能力的培养。改变目前体育课程建设目标、教材内容、教学方法和考核方法 ,培养学生的体育兴趣、体育能力 ,保证终身体育的实现。

高校体育改革与大学生体育能力培养

以高校体育如何结合素质教育的实际 ,就如何从传统的重体育知识、技能的传授 ,转变为注重体育能力的培养和终身体育思想的形成等问题进行了理论和实践上的探析 ,并提出了加强学生体育能力培养的具体办法和措施。

试析师范院校体育教育专业学生社会体育能力的培养

社会发展要求体育教育专业学生具有社会体育指导能力。高校在培养学生的过程中,应结合社会对体育人才的要求,分析社会变化与体育人才结构对体育专业学生培养的新要求;社会发展要求体育人才应具备社会体育能力;师范院校体育教育专业社会体育能力发展途径。从社会体育人才角度,阐述高校体育师范生社会体育能力培养的重要性和必要性。