数字化时代高校学生体育自主学习能力培养研究

培养高校学生的体育自主学习能力,是落实立德树人、发展体育核心素养的重要举措,是健康中国和体育强国建设的基本要求,更是纾解当前高校体育教学数字化发展困境的现实需要。数字化时代,教育理念、教育方式和学习方式等一系列变革,要求高校学生具备利用数字技术与数字环境开展体育自主学习的能力,使体育学习生活化、终身化。高校体育教育要勇于迎接数字化时代挑战,从建立主体间性师生关系、改革高校体育课程教学内容体系、构建生态化自主学习环境等方面入手,提高大学生数字素养与体育自主学习能力,满足数字化时代国家和社会发展对高等教育人才培养质量的要求。

中学生体育自主学习能力与教师教学行为关系研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对莆田市1 221名中学生的体育自主学习能力与教师教学行为进行研究,结果表明:莆田市中学生体育自主学习能力整体水平一般,性别之间存在显著性差异,男生显著高于女生,学校等级间、学段间、城乡间没有显著性差异,中学生对体育教师教学行为评价较高,教师教学行为与中学生自主学习能力呈显著性正相关。

高职学生体育自主学习能力培养模式研究

体育自主学习能力是高职院校体育教学改革的新型模式,它顺应了高职学生对于学校体育学习的需要,这种模式可以开发学生的潜能,培养学生的终身体育意识。文章提出它有两种培养模式:一种全程式,另一种开放式。文章论证了新培养模式比传统模式有明显的优势,在高校体育教师教学中有应用的价值。

中学生体育自主学习能力现状的调查及教学策略研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法对现代体育教学方法中的"自主学习"现状进行分析,探讨在体育教学中如何发展学生自主学习的教学策略,体现了"自主学习"在中学体育教学中的地位和提高学生素质教育的重要性。

中学生体育自主学习能力的培养研究

体育自主学习是一种新课改倡导的教学方法。本文采用文献资料法、逻辑分析等研究方法,对体育自主学习概念、特点以及培养中学阶段体育自主学习能力的策略进行梳理研究。

城郊初中学生体育自主学习能力的培养

随着新课程的不断改革与推进,教师教授知识的方式也应该有所改变,不能一味的使用传统式教学。在初中的新课程中, 更多的应该注重学生自我的发展,强调学生的自主学习能力。但是在城郊初中体育教学中,多数学生不重视对体育的自主学习, 缺乏自主学习体育的兴趣,忽视体育这门学科的重要性。本文将分析自主学习的意义,探讨培养城郊初中学生自主学习体育的 方法,为广大的教师群体提供些许的建议。

身体自我效能、锻炼态度对大学生体育自主创新能力的影响

基于自主学习的理论框架,采用身体自我效能感量表、体育锻炼态度量表、体育自主学习能力量表和体育创新能力量表对1 454名大学生进行问卷调查,考察大学生身体自我效能感、体育锻炼态度、体育自主学习能力和体育创新能力的关系。研究发现:(1)体育自主学习能力能显著正向预测大学生体育创新能力。(2)身体自我效能感能显著正向预测大学生体育自主学习能力。(3)体育锻炼态度在身体自我效能感和大学生体育自主学习能力之间起中介作用。研究结果支持了大学生体育自主学习的有关理论预期,作者对此从体育心理学和教育心理学角度进行了讨论。