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体育表演类课程过程性考核构建探索
1
作者
刘蓉
《教育与教学研究》
2024年第4期32-44,共13页
过程性考核是将过程与结果相结合的综合考核方式,是从培养目标的视角,对学生的学习态度、学习过程、学习方法以及学习效果的多维度考核。过程性考核就是将教学互动过程通过教师传授知识技能、布置任务,学生掌握基本知识技能、完成任务,...
过程性考核是将过程与结果相结合的综合考核方式,是从培养目标的视角,对学生的学习态度、学习过程、学习方法以及学习效果的多维度考核。过程性考核就是将教学互动过程通过教师传授知识技能、布置任务,学生掌握基本知识技能、完成任务,再通过阶段检验、终结检验,给出评价的过程来完成。因此,过程性考核对于实践性很强的体育表演类课程具有不可比拟的优势。文章在对体育表演类课程过程性考核内涵的研究以及考核现状分析的基础上,探讨体育表演类课程过程性考核模式的构建,提出构建时要注意:持续性检测,驱动学生学习兴趣与学习投入;多元化评价,驱动教学创新与优化学习方式;多维度考核,驱动学生自主学习与合作学习;优化评价模式,驱动过程性考核评价模式运用与实施。对平时考核、实践考核、期末展演三大板块的考核内容、考核方式等进行设计建构,通过套餐制和积分制等手段构建多样化的考核内容和多元化的评价方法。
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关键词
过程性考核
模式构建
体育表演类课程
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职称材料
信息化背景下高校体育表演类课程中学生自学与创新能力培养
被引量:
3
2
作者
姜淑艳
梁世君
罗明飞
《河南教育(高教版)(中)》
2022年第6期76-77,共2页
在网络和信息技术快速发展的互联网时代,人们对健康和高质量生活有了深层次的认知。在信息化背景下,高校体育表演类课程运用互联网、大数据等信息技术手段,为学生课前预习、课堂学习、课外锻炼提供指导与帮助,给予学生运动后的幸福感、...
在网络和信息技术快速发展的互联网时代,人们对健康和高质量生活有了深层次的认知。在信息化背景下,高校体育表演类课程运用互联网、大数据等信息技术手段,为学生课前预习、课堂学习、课外锻炼提供指导与帮助,给予学生运动后的幸福感、满足感与成就感,进而实现学生自主学习能力的培养与创新能力的提升。
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关键词
高校
体育表演类课程
信息技术
创新
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职称材料
体育艺术表演类课程线上教学方式利弊问题的探讨——以南京市4所高校为例
被引量:
2
3
作者
王维肖
《安徽体育科技》
2021年第5期74-78,共5页
对南京体育学院、东南大学、南京师范大学、南京大学4所高校中的12名教师和120名学生采用问卷调查、访谈2种方法获取研究数据,在通过文献资料和对比分析法进行详细研究。从中总结归纳线上教学存在的优势及不足之处,同时与传统教学进行比...
对南京体育学院、东南大学、南京师范大学、南京大学4所高校中的12名教师和120名学生采用问卷调查、访谈2种方法获取研究数据,在通过文献资料和对比分析法进行详细研究。从中总结归纳线上教学存在的优势及不足之处,同时与传统教学进行比对,找出2者之间的互补关系,为今后的教学工作提供理论依据。
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关键词
线上教学
传统教学
网络
体育
艺术
表演
类
课程
原文传递
题名
体育表演类课程过程性考核构建探索
1
作者
刘蓉
机构
成都大学体育学院
出处
《教育与教学研究》
2024年第4期32-44,共13页
基金
成都大学教学改革项目“‘一流课程’建设背景下高校体育表演类课程过程性考核的研究与实践”(编号:cdjgb2022262)
文摘
过程性考核是将过程与结果相结合的综合考核方式,是从培养目标的视角,对学生的学习态度、学习过程、学习方法以及学习效果的多维度考核。过程性考核就是将教学互动过程通过教师传授知识技能、布置任务,学生掌握基本知识技能、完成任务,再通过阶段检验、终结检验,给出评价的过程来完成。因此,过程性考核对于实践性很强的体育表演类课程具有不可比拟的优势。文章在对体育表演类课程过程性考核内涵的研究以及考核现状分析的基础上,探讨体育表演类课程过程性考核模式的构建,提出构建时要注意:持续性检测,驱动学生学习兴趣与学习投入;多元化评价,驱动教学创新与优化学习方式;多维度考核,驱动学生自主学习与合作学习;优化评价模式,驱动过程性考核评价模式运用与实施。对平时考核、实践考核、期末展演三大板块的考核内容、考核方式等进行设计建构,通过套餐制和积分制等手段构建多样化的考核内容和多元化的评价方法。
关键词
过程性考核
模式构建
体育表演类课程
Keywords
process assessment
pattern construction
sports performance courses
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
信息化背景下高校体育表演类课程中学生自学与创新能力培养
被引量:
3
2
作者
姜淑艳
梁世君
罗明飞
机构
佳木斯大学
出处
《河南教育(高教版)(中)》
2022年第6期76-77,共2页
基金
黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“信息化背景下高校体育表演类课程中学生自学与创新能力培养的研究与实践”(编号:GJB1320357)。
文摘
在网络和信息技术快速发展的互联网时代,人们对健康和高质量生活有了深层次的认知。在信息化背景下,高校体育表演类课程运用互联网、大数据等信息技术手段,为学生课前预习、课堂学习、课外锻炼提供指导与帮助,给予学生运动后的幸福感、满足感与成就感,进而实现学生自主学习能力的培养与创新能力的提升。
关键词
高校
体育表演类课程
信息技术
创新
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
体育艺术表演类课程线上教学方式利弊问题的探讨——以南京市4所高校为例
被引量:
2
3
作者
王维肖
机构
南京体育学院武术与艺术学院舞蹈系
出处
《安徽体育科技》
2021年第5期74-78,共5页
文摘
对南京体育学院、东南大学、南京师范大学、南京大学4所高校中的12名教师和120名学生采用问卷调查、访谈2种方法获取研究数据,在通过文献资料和对比分析法进行详细研究。从中总结归纳线上教学存在的优势及不足之处,同时与传统教学进行比对,找出2者之间的互补关系,为今后的教学工作提供理论依据。
关键词
线上教学
传统教学
网络
体育
艺术
表演
类
课程
Keywords
online teaching
traditional teaching
Internet
sport arts performing courses
分类号
G807.4 [文化科学—体育训练]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
体育表演类课程过程性考核构建探索
刘蓉
《教育与教学研究》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
信息化背景下高校体育表演类课程中学生自学与创新能力培养
姜淑艳
梁世君
罗明飞
《河南教育(高教版)(中)》
2022
3
下载PDF
职称材料
3
体育艺术表演类课程线上教学方式利弊问题的探讨——以南京市4所高校为例
王维肖
《安徽体育科技》
2021
2
原文传递
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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