普通高校课外体育设置辅导员的探析

1前言 在贯彻《新纲要》的同时，作为课外体育这一课堂教学的延伸，近年来的改革已经进行了各种尝试。如课外俱乐部作为当前群体活动开展的主要形式等，但随着近些年高校扩招，学校各种资源相对短缺，高校体育俱乐部出现了参与人数少、志愿者工作不积极、组织生存时间短等诸多问题。

论社会主义市场经济体制下新型体育设置的建立

以社会学、经济学视角分析我国目前体育设置所处的设置环境,讨论现行竞技体育管理体制现状。认为科学的体育设置应该是全面的、均衡的和动态发展的,建立与市场经济相适应的体育设置是我国体育事业健康发展的要求。

高职院校体育课程设置与产教融合人才培养的有效对接研究

文章通过对高职院校体育专业课程设置和职业教育专业人才培养模式进行了探讨和交流,并提出了深化该模式的策略和建议,即通过优化课程体系、加强实践教学,促进大学生的全面发展,增强大学生就业适应能力以及竞争力,为今后实习工作打下坚实基础,使体育教育更好地服务于企业需求。

对高职院校体育课程设置的思考

高等职业教育培养的是生产、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才,是我国高等教育的重要组成部分。为全面贯彻党的教育方针,促进高职学生身心和谐发展,造就具有高技能高素质的应用型社会主义建设人才,本文在深刻领会国家相关高等教育文件的基础上,结合高职院校的实际特点,从指导思想、市场需求、实训条件和课程建设等几个方面剖析了高职院校对体育课程的设置,给出实际建议和意见,使高职院校的体育课程设置更加合理化、科学化、规范化。

河北省普通高等学校体育课程设置改革研究

论述了体育课程设置的基本理念、基本原则,阐明了制约体育课程设置改革的三大要素,提出了河北省普通高等学校体育课程设置的改革构想,并拟出了河北省普通高等学校体育课程设置的构想框架。

残疾大学生体育课程设置的可行性研究

本文对残疾学生体育课程设置的有关问题进行了调查、分析评述，目的是开拓残疾学生体育新领域，为残疾学生体育和体育康复提供理论与实践依据。

中美大学体育课程设置现状的比较

美国一部分公立大学按照相关教育法规设置必修体育课程,另一部分公立大学和全部私立大学根据自身需求决定是否设置必修体育课程;我国则高度统一地设置了必修体育课程。美国一些类别体育课程在面向在校大学生的同时,还面向其它与大学关系密切的人群;而我国只面向在校大学生。美国大学一些类别体育课程不设立学分;而我国都设立了相应学分。美国多数大学体育课程收取教学服务费用;我国则完全免费提供教学服务。美国大学不硬性规定学生在那几个固定学期段修学必修体育课程;而我国都有严格规定必修体育课程学习期限。美国大学体育课程主要教学内容是健身类内容;而我国以运动技能类内容作为主要教学内容。相关启示:允许一部分普通高校自己决定是否设置必修体育课程;扩大体育课程面向对象范围;增加健身类教学内容比重,增加外聘体育教师比例;允许在部分类型的体育课程中收取费用。

高校体育课程设置的改革构想

高校体育课程设置的改革 ,应根据高校体育的特点 ,找准高校体育教学以终身体育、健康教育为主导思想的切入点 ,全方位、多层次地进行。从 7个方面论述了高校体育课程设置的改革构想。

普通高校体育课程设置的改革构想

高校体育课程设置的改革,应根据高校体育自身的特点,切实从实际出发,以“终身体育、健康教育”等主导思想为切入点,全方位、多层次地对课程设置的改革进行探讨。

对体育课程设置与改革的思考

新课程改革形势与中医院校的专业办学特色相结合,是体育课程改革面临的新课题。体育课程的结构与设置是急需解决的基本问题,针对福建中医学院体育课程设置现状及存在的问题,立足于福建中医学院大学生体育学习及活动意向的调查分析结果,提出了优化体育课程设置的改革思路,以建立适合中医院校特色的公共体育课程体系。

普通高校硕士研究生体育课程设置现状的调查研究——以北京市普通高校为例

通过对北京市普通高校硕士研究生体育课程设置进行调查,发现为硕士研究生开设体育课程的院校仅占被调查学校的29%,而且开设体育课的院校在开课时数、周数、学期数上也很不一致。建议高校应该为研究生开设体育课,并且能够保证体育课时的落实。

广东省高职院校体育专业设置现状调研

对广东省9所高职院校体育专业设置数量、专业方向及毕业生就业情况进行调查研究。结果表明:目前广东省高职院校体育专业设置结构与区域经济联系不密切;专业方向名称混乱、不规范及归属不清;对口就业率参差不齐,传统专业相对较低。建议:加大政府宏观调控,结合地方经济特点,加强前瞻性体育专业的设置;细化专业目录,严把关、多交流,统一专业内涵与外延;以就业为导向,夯实专业内涵,促进专业的良性发展。

适合女大学生特点的公共体育课程内容设置及体系构建

当前普通高校中女大学生人数比例已经超过了男生。公共体育课程对女大学生身体、心理及其健全人格的培养具有重要作用,因此,建立符合时代需要、适合女大学生身心特点发展需要的公共体育课程内容及体系十分关键。通过调查了解女大学生的需求,结合新时期对于人才的需要,以及培养女大学生健全人格等方面的要求,应该设置构建有特点的公共体育课程内容体系。

中外142所大学“休闲体育”相关院系与专业设置

采用文献资料和数理统计法等,对美、加、英、澳及中国等8个国家和地区有代表性的142所大学"休闲体育"相关院系、学位与专业设置等情况进行了分析与统计。结果显示,其学位、文凭、证照、辅修设置都十分丰富,层次分明;其本科、研究生和辅修各方向设置,名称纷繁多样。分析认为,学位加辅修模式是中外休闲体育专业发展的主流形式。

高校体质弱势群体个性化体育课程设置的对策研究——以湖南中医药大学为例

随着我国高等院校不断的扩招,高校中出现了一群特殊的大学生,这些学生由于身体肥胖、瘦弱、残障以及身体疾病或身体某部位损伤等原因,造成身体素质和体育能力较差[1]。这一部分学生被称为'体质弱势群体'。文献显示:有针对性地研究体质弱势群体大学生的体育教学策略不多,如何对这一特殊群体进行体育教育,使他们通过学习和练习,增强体质,促进健康,培养意志品质和生活自理能力,

促进青少年身心健康的体育课程设置研究构想

我国高校的体育教学一直存在着以技术技能教学为主、学生被动接受身体锻炼的弊病。21世纪大学体育教学应进行新的课程设置与构建,通过建立以促进青少年身心健康为核心的新的体育课程设置体系,使大学生能够积极主动地在课堂上掌握体育知识和健身方法,全面提高青少年学生的体质和心理健康水平,指导自己终身从事体育锻炼,通过体育锻炼促进身心和谐发展。

高校体育专业设置与当前社会人才需求的矛盾与对策

随着我国设置体育专业院校的增多,招生规模也随之扩大,由此而带来的人才培养大于社会需求的矛盾越来越突出。为了缓解这一矛盾,以体育教育、运动训练、武术与民族传统体育、社会体育四个专业为例,从专业的设置与发展入手,通过招生数量与社会需求的比较,彰显两者之间呈现出来的一些问题,并根据当前社会需用人才的特点提出了思考和对策。

西部地区中小学体育课程设置现状调查与对策研究

为了更好地贯彻执行国家体育(与健康)课程标准,使西部中小学的体育课程设置既能满足学生的兴趣爱好,又能使学生的身心得到良好发展,本文采用问卷调查法,从西部地区中小学体育课程设置的现状、学生对不同体育运动项目的好恶以及体育教师对课程内容的重要性的认识等方面进行调查,从内容和方法等方面对西部中小学体育课程的设置提出了意见和建议。

论中美高校体育课程设置比较研究

运用文献资料等研究方法,研究和分析社会与文化背景下中美两国学校的体育现状,并在学校体育课程设置、课程目标等方面作较为系统的比较,寻找两国差距,以期对我国高校体育课程设置的改革起到一定的参考作用。

广州松田职业学院体育课程设置及教学改革探讨

运用文献资料法并结合自身的体育教学经验,对高职院校体育教学中如何通过课程设置来培养学生的自我保健意识、提高学生预防职业病尤其是非法定职业病的能力,及防治职业病、减少职业危害因素给人们身心健康带来的影响和伤害进行了探讨。