高校体育评价取向存在的问题及对策探究

传统的体育教育评价着重于对学生学习效果的横向评价,淡化、甚至忽略了对学生学习过程的纵向评价。本文依据高校体育应为大学生的终身体育服务这一思想,并在充分论证体育评价在实现高校体育教育目的中的重要性的基础上提出:大学体育教育应该作为大学生终身体育的开端,而不是作为一个量化的教学任务来完成;建立起注重学生身体素质基础差异,以学生的学习态度与行为、运动技能掌握、身体素质提高幅度、并把学生的进步幅度纳入评价内容的纵向评价与横向评价相结合的评价机制。

论中专体育评价取向在贯彻终身体育思想中的地位

传统的体育教育评价着重于对学生学习效果的横向评价,淡化、甚至忽略了对学生学习过程的纵向评价。本文依据中专体育应为中专生的终身体育服务这一思想,在充分论证体育评价在实现中专体育教育目的中的重要性的基础上提出:中专体育教育应该作为中专生终身体育的开端;建立起注重学生身体素质基础差异,并把学生的进步幅度纳入评价内容的纵向评价与横向评价相结合的评价机制。