中职体育教学中的思想品德教育策略探究

中职体育教学在新课标改革的推动下正迎来新的发展阶段,但其受传统教学理念的影响仍面临诸多问题。中职体育教学的发展应结合时代要求,转向更加综合的教学理念,充分认识到体育课程蕴含的道德、精神培养的内在价值。中职体育教学应注重教学方法的多元化,借助互动式教学,将体育活动与思想品德教育融合,使学生在运动中形成正确的道德观念,有效提升教育的质量与效果,培养健康全面发展的技术人才。

大学生体育教育中人格培养与思想品德教育的关系分析

在大学生体育教育中,人格培养与思想品德教育本就是一种相互依存、相互交融的关系。体育教育作为大学教育的重要组成部分,不仅仅是培养学生体魄的一种手段,更是为学生的人格培养和思想品德建设提供了宝贵的机会。这种关系既体现在体育活动中培养的品质与价值观念,也显现在对于学生身心健康发展的积极影响,更在于塑造学生坚韧意志和不断超越自我的精神。

立德树人视域下思想政治教育与高校体育课融合的路径

挖掘高校体育课中蕴含的爱国主义元素、文化认同元素和体育道德中蕴含的思想品德元素,能促进学生全面发展。思想政治教育融入体育课,不仅可以培养学生爱国情怀、增进学生思想共识,也可以更好地实现高校人才培养目标,将思想政治教育融入高校体育课程是坚持“立德树人”的重要举措。通过以体育人、以师育人、以文化人的方式,可以将思想政治教育与高校体育课更好地融合,实现培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。

立德树人视域下高校公共体育课融入思想政治教育的路径探析

随着社会主义核心价值观的深入人心,高校体育教育在立德树人方面扮演着越来越重要的角色。高校公共体育课程作为学生身心发展的关键平台,通过融入思想政治教育,不仅加强了体育的育人功能,还促进了学生全面素质的提升。从高校公共体育课融入思想政治教育的时代价值出发,阐述了在内容体系构建和实践路径上的策略,旨在为高校公共体育课的思政教育提供实际可行的建议。

初中思想品德课教学中的法制教育

法制教育是初中思想品德课的重要组成部分,对于培养学生的法律素养、增强法制观念具有重要意义。本文首先揭示了初中思想品德课中法制教育的内涵与特质,紧接着基于实际教学经验,深入剖析了法治教育在初中思想品德教育中的优势与不足;在此基础上,提出了具体的实施策略,旨在提升法制教育的品质和效益,为我国初中思想品德教育的改革提供借鉴与启示。

家庭教育对于青少年思想品德的影响及优化策略

家庭作为青少年接受思想教育的第一个场所,家庭教育是影响国民素质的重要因素。家长是孩子人生中的第一任老师。家庭教育的关键就是进行德育上的引导,一个人的思想品德素质决定了人的发展方向,对于青少年自身的发展起着重要的推动作用。但其发展过程中存在家长观念重智轻德、家长自身素质、教育方式偏失与教育行为背离范式等现实困境。应当采取合理的家庭教育方式、更新家长教育观念、家校社共育等方式来优化家庭教育效果。The family is the first place where young people receive character education, and family education is an important factor influencing the quality of the nation. Parents are the first teachers in children’s life. The key to family education is to provide guidance on moral education, and the quality of a person’s ideological and moral character determines the direction of human development, and plays an important role in promoting the development of young people themselves. However, in the process of its development, there are real dilemmas such as parents’ concepts emphasizing intelligence over morality, parents’ own qualities, the deviation of educational methods and educational behaviors deviating from the paradigm. We should adopt reasonable family education methods, updating parents’ educational concepts, and home-school-society co-education can be used to optimize the effects of family education.

“双减”政策下小学阅读教学与思想品德教育的融合策略

旨在探索适应“双减”政策的小学阅读教学与思想品德教育的融合策略,提高学生的阅读兴趣和能力,培养他们的道德品质,同时减轻学生的学习负担。基于此,分析了小学阅读教学与思想品德教育的现状以及内在联系,从提升学生阅读兴趣、加强阅读指导、丰富阅读材料、创新教学方法以及加强家校合作五个方面,进行了具体的策略分析。

如何加强幼儿思想品德教育

幼儿期是人生的启蒙阶段,是塑造健康人格和形成良好道德素养的重要时期。在这个关键时期,对幼儿进行思想品德教育,能够帮助他们建立正确的人生观、价值观,培养良好的行为习惯和道德品质,为未来的成长奠定坚实的基础。因此,切实加强对幼儿的思想品德教育,具有深远的意义。

农村小学劳动教育与学生思想品德教育的融合途径探索

小学阶段是塑造学生品德和价值观念的关键时期。文章旨在探讨农村小学劳动教育与思想品德的融合途径,强调了培养品德素养、增进社会责任感、塑造积极人生态度和培养勤劳坚韧品质的重要性。随后,论述了多种融合途径,包括劳动实践与品德教育整合、跨学科课程设计、生活实践与道德观念融合、校园文化与价值观塑造、家校合作与教育共育以及项目式学习与技能培养等。这些途径强调了在教学过程中将劳动实践与思想品德相结合,促进学生全面发展。期望通过文章的探讨,为小学生的思想品德培养提供新的思路和策略。

大学生思想品德教育与心理健康教育的融合实践路径探讨

大学生肩负着民族振兴与发展的重任,承担着中国梦实现的伟大使命,因此在引导他们学习新知识以及树立正确人生目标之际,还应强化思想品德与心理健康融合教育,助其树立正确人生观、世界观与价值观,成为对社会有用的人。但是当前,我国大学生思想品德教育和心理健康教育仍存在着各自分离现象,怎样实现二者的融合是提高高等教育质量的重点思考问题。本文则结合实际,针对这方面内容给出几点认识与体会。

地方红色文化融入小学思想品德教育路径探索

红色文化蕴含了极为丰富的历史文化内涵和革命精神,具有重要的时代价值。河南省登封市拥有着丰富的红色文化资源,为使地方红色文化与小学思想品德教育有机结合,河南省登封市告成镇中心小学针对地方红色文化资源融入小学思想品德教育进行了有效探索,充分发挥了红色文化的育人功能。

未成年人心理健康教育与思想品德教育的协同作用研究

文章探讨了未成年人心理健康教育与思想品德教育的协同作用,旨在通过整合两者的教育内容和方法,促进未成年人的全面发展。心理健康教育对未成年人的思想品德发展具有积极影响,尤其是在社会经济背景较差的未成年人中。研究采用横断面调查、数据分析等方法对思想品德教育同心理健康教育之间的正相关关系进行了验证。基于研究结果,文章提出了一系列建议,包括加强心理健康教育在学校课程中的比重、推动两者的融合教学、提升教师的培训水平、建立综合评估体系以及加强家校和社区的合作,以期提升未成年人的心理健康和思想品德水平。

核心价值观视域下提高新时代小学生思想品德教育实效性的研究

核心价值观为小学生思想品德教育工作提出非常明确的指导思想与落实路径,督促教师大幅度提升教学育人环境的人文定位、智慧高度、育人效度。为了优化小学生思想品德教育的实效性,教师务实深究核心价值观与思想品德教育的契合性,系统简析核心价值观是思想品德教育的指导思想,扼要概述核心价值观下提高思想品德教育实效性的价值,全面详述核心价值观下提高思想品德教育实效性的策略。因此,核心价值观提升了小学生思想品德教育的实效性与品质感,也能够惠及小学生的高效交互、思想进步、觉悟提高、品德发展。

发掘蕴涵在大学体育课中的思想品德教育资源

为了贯彻落实中共中央《关于全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议》精神,把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人[1],体育作为学校教育不可缺少的组成部分,它不仅有着增强学生体质的功能,也蕴涵着丰富的思想品德教育资源。文章通过文献资料法,调查法,实验法对在实施大学体育与健康课程过程中,创造性地探索其教育的方法、策略和技巧,为加强和改进大学生思想政治教育服务。

析体育课的思想品德教育

高等学校体育教学的目的,是向学生进行体育理论和方法的教学与身体锻炼的实践,增进学生健康,增强体质,促进身心发展,培养学生热爱社会主义,成为国家合格的人材。 德育和体育,是蕴含不同内容的两个范畴。德育的核心,主要是解决学生对客观世界的认识态度和行为问题。而体育是实践性极强的一门科学,它们之间又有着密切的联系。 近年来,对体育教学中的思想品德教育,笔者进行了多方面的探索和尝试。

体育课进行思想品德教育的体会

体育课教学是一种以身体活动为手段的教育过程。这种教育过程包括两个方面,一是使学生获得科学的锻炼方法,养成良好的锻炼习惯,以增强体质;二是对学生的行为作风、思想道德等方面进行教育引导。毛泽东同志在《体育之研究》一文中指出:“体育,知识之载,道德之寓也。”正是说明了这两方面的含义。从体育本身某些特点看,它往往具有竞争对抗的性质,而竞争又不只是技术战术的抗衡,更重要的是心理素质和思想作风的较量。因此,体育能激发学生的竞争精神,是振奋人们奋发向上不断进取的无形力量。因而体育这种特殊的育人作用。

浅谈体育课的思想品德教育

2000年体育教育的目标是:(1)完善体格,增强体质,促进身心全面发展;(2)掌握体育与保健基础知识、技术和技能,为终身体育奠定基础;(3)增强意志,培养自信,提高勇气,促进思维和创造力的发展;(4)树立热爱真理和正义的品德,增进集体观念,尊重个性发展,提高社会责任感.该目标在对体能方面提出要求的同时,更着重提出了对体育文化的要求.体育课教学应为实现此要求而努力,下面就实现体育文化方面的要求做一些初步探讨.

浅谈高校体育课程改革中学生思想品德教育策略

高校课程改革突出的一个重要方面是关注道德文化的培养和教育.在以往的体育教学中,教师对学生的德育发展重视不够,缺乏有力的、持久的工作措施;教育的内容滞后于社会的变化和发展;教育的手段和方法不能及时适应学生的思想变化和心理特点等,使体育课中的思想品德教育达不到理想的效果.本研究针对现行体育课中德育教育重视的不足,根据思想品德教育的内容,提出了因势利导,采用意识教育、规范指导教育、评比竞赛教育、榜样教育等方法来加强体育课中的思想品德教育.

体育课如何渗透思想品德教育

体育教师在每一堂课的教学中,都必须高度重视学生的思想品德教育,都要渗透思想品德教育,体育教师在教学过程中要做到言传身教,把德育教育渗透于体育课教学中。