思考解析“课堂教学评价精准化”——指向核心素养的体育课堂转型

本文针对体育课堂教学评价现状及问题,从评价要素、评价内容、评价对象、评价结果四个方面进行分析,提出从教学目标引领多维度评价标准、单元教学优化过程性评价内容、教学组织保障多元化评价主体、推进评价结果的导向育人功能四个着力点探索课堂教学的精准化评价,从而助力课堂转型,发挥“评价即育人”功能。

坚持问题导向的体育教学实践

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中明确要求坚持“健康第一”的教育理念,以发展学生核心素养为导向,促进学生身心健康、体魄强健。在此背景下,体育课堂的转型是核心素养落地的关键一环,其中教法学法问题化是体育课堂转型的着力点。教师在教学时应从课堂实践出发,改进教学方式和组织形式,在“学、练、赛”一体化教学视域下,让学生在问题导向下开展深度学习,发挥体育学科以“学”巩固“练”、以“练”强化“赛”、以“赛”促进“学”的育人功能,从而提升学生的核心素养。