体育课教学质量与学习满意度及课外体育锻炼意向关系研究

以东北石油大学大一、大三年级的学生为研究对象,采取问卷调查的形式对学生课外体育锻炼行为、体育课的教学质量、体育课学习满意度和课外体育锻炼意向进行调查,旨在了解学生业余时间的体育锻炼参与行为,并进一步探讨体育课教学质量与学生学习满意度及体育锻炼意向之间的关系。结果发现:学生对体育课的教学质量评价较好,学习满意度较高,且体育课教学质量和学习满意度均会影响学生的课外体育锻炼意向。因此建议教师要通过提高体育课教学质量和学生的学习满意度来进一步影响学生的课外体育锻炼意向,使更多的学生积极参加到课外体育锻炼中。

基于WSR系统方法论的高校体育课教学质量评价探析

本文基于WSR系统方法论将高校体育课教学质量评价按物理、事理和人理3个层次划分,分析体育教学质量评价中涉及的各项指标内容,理顺相互之间的关系,让评价的指标内容从物理的因素、事理的因素和人理的因素进行全面分析,从而在此基础上完善高校体育课教学质量评价指标内容。

构筑师生最佳情感状态 提高体育课教学质量

通过对学校部分学生的抽样调查研究表明,体育课堂中师生关系、教学方法、体育项目、不能自由等影响学生情感,直接关系到体育课教学质量的提高。分别从备课、上课、测评、课后小结等几个环节阐述了如何构筑师生最佳情感状态,提高体育课教学质量。

论中小学体育教学质量的概念与意义

体育教学质量是当下体育教学理论与实践的一个关注热点，但由于前期研究较为匮乏、研究层次不深、研究难度较大，因此，目前对体育教学质量的研究还处于初级阶段。本文讨论了质量、教学质量、体育教学质量的概念及其关注体育教学质量的意义，结果认为，体育教学质量的概念是：与体育教学目标相对应的，最终体现了学生在运动知识、运动技能、体能和情感等方面所获得的达标等级。

论提高体育教学质量的有效途径

提高体育教学质量的关键在于教师要有较强的事业心责任感,充分调动学生学习积极性与兴趣,合理的运动负荷。

浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导

小学体育课的课堂质量,对于提高学生的综合素质具有重大意义,加强体育锻炼不但增强身体素质,还影响了学生的身心健康,因此,体育课的课堂质量显得尤为重要,但是小学体育课的课堂质量与学生兴趣也有着紧密联系,因此,本文主要对于学生目前课堂学习状况进行调查总结,发现目前教学质量的不足,针对于此提出能够疏导学生兴趣的相关建议,并且提出了培养学生兴趣的具体措施,旨在提升学生对于体育学习的兴趣,以此来提高学生的学习质量,促进其身心的健康发展。