体育课程内容资源开发研究的必要性和意义

新课程改革提出课程资源开发,体育课程内容资源开发是体育课程资源开发的中心。在明晰体育课程内容资源开发的基础上,从理论上阐述了开发的必要性和意义,利于推进处于进行时的体育课程改革。

体育课程内容资源开发的途径

从广义上研究了体育课程内容资源开发的途径,认为:存在引进、改造和创编三种开发途径,并分别从每一途径的释义、实质、资源种类、价值、方法等方面加以论述。

价值判断视角中的体育课程内容资源开发研究

以价值判断的视角研究体育课程内容资源开发。从概念、价值取向、价值判断界定、价值判断的标准对体育课程内容资源开发进行理论研究,进一步结合石家庄市的实证研究,提出以价值判断的视角开发体育课程内容资源的动议。

体育课程内容资源开发的价值判断

以价值判断的视角研究体育课程内容资源开发,界定体育课程内容资源开发的价值判断,明晰其内涵。

体育课程内容资源开发利用过程中应关注的问题

场地狭小、器材匮乏是很多学校事实存在的问题。新课程标准中课程资源的开发给我们带来了新的思路。如何根据地方的经济和文化特点、结合学校的实际情况和运动传统,在"人力资源"、"体育设施资源"、"课程内容资源"、"自然地理资源"等方面进行合理的开发,本期焦点问题老师们从不同角度对此问题进行了讨论。

贵州少数民族边远地区中、小学体育课程内容资源开发研究

通过对贵州少数民族边远地区中、小学学校体育课程教学现状及民族传统体育文化的调查与研究,根据其学校体育课程教学存在的具体问题,分析在贵州少数民族边远地区中、小学校利用民族传统体育文化资源实施体育课程教学的意义与可行性,提出在实现国家体育课程教学目标基础上,在国家三级课程管理体制框架中开发与构建以民族传统体育文化作为体育课程教学资源的教学系统和利用民族传统体育文化资源实施体育课程教学的途径和方法,对进一步深化贵州少数民族边远地区中、小学校体育课程教学改革具有重要的指导作用与实用价值。

体育课程内容资源开发和利用

体育课程内容资源的开发和利用是体育课程改革的关键环节,具有多样性和特色性、价值潜在性与可开发性、功能多元性与可替代性及过程性与生成性的特点。

天津市高校体育教师参与体育课程内容资源开发的调查与分析

体育课程资源的开发与利用问题正在逐步进入研究者的视野,成为人们所关注的课题。体育教师对体育课程内容资源开发的认识和理解,直接关系到他们开发体育课程内容资源的主动性和积极性,也在很大程度上影响着开发的质量和效果。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑归纳法等研究方法,从天津市高校体育教师对体育课程内容资源的认知程度、态度、具备的基础条件、参与状况等进行调查与分析,以期对天津市高校体育课程改革提供理论参考和方法支持。

浅议高职院校体育课程内容资源开发的意义

课程内容资源是体育课程内容的基础,开发体育课程内容资源是一项面向全体学生的开放性的实践活动,对高职院校体育教学的改革有着深远的意义。体育课程内容资源开发是体育课程改革的突破口,有利于促进校园文化建设,有利于促进体育教师专业水平的提高,有利于学生主体性的发挥以及社会体育的发展。

陕北农村学校体育课程内容资源开发利用研究

在新体育课程的改革背景下,本文通过采用文献资料法、实地考察法、统计法、逻辑分析法,对我国陕北农村学校的体育课程内容的发展现状进行分析,并试图探索适合陕北农村体育课程内容资源开发与利用的可行性发展对策。

体育课程内容资源开发的价值标准

以价值判断的视角研究体育课程内容资源开发。价值标准是价值判断的前提。论证新时期体育课程价值以确定体育课程价值观,后者决定体育课程内容资源开发的价值标准。

体育课程内容资源开发的理性思考

文章采用文献整理、归纳综合、逻辑分析等研究方法,对体育课程内容资源开发的概念、主体、方法以及当前体育课程内容资源开发中应该注意的几个认识问题进行理性思考,旨为体育课程内容资源开发实践提供理论指导。

体育课程内容资源开发与利用研究——以黑龙江省普通高校为例

黑龙江省在体育课程内容资源的开发方面有着很大的优势和潜力,其特有的气候条件和地域文化是其他地方都不具备的。面对当前黑龙省体育课程内容资源开发和利用不合理的现状,为了推进当地的体育课程改革,需要充分利用当地的优势资源,充分开发当地冬季特色的体育课程内容资源,丰富黑龙江省高校的体育课程内容和创造独具当地特色的体育文化。

甘南藏族自治州中小学体育课程内容资源开发利用的研究

根据体育课程资源理论,主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈以及实地调查等方法,对甘南藏族自治州体育课程内容资源现状及开发利用情况进行分析研究.对本地区民族传统体育项目进行归纳整理并对其在本地区开发利用的优势进行分析研究,针对存在的问题尝试性提出本地区体育课程内容资源开发的对策.

浙江省高校体育课程内容资源开发的研究

文章运用文献法、调查法、访谈法,分析浙江省高校体育资源现状,从传统项目的改造、民族体育的发展、新兴项目的引进、自然资源的利用、地域文化的挖掘、专业和职业的特点、师生资源的开发等方面进行开发策略的研究。

中小学民俗体育课程内容资源开发的实证研究——以山西省为例

在课程资源、体育与健康课程资源知识体系的基础上,构建了民俗体育课程资源体系。结合山西省中小学民俗体育课程内容资源开发的现状,探讨了山西省中小学民俗体育课程资源开发的优势与影响因素,采用田野调查法、案例分析法,对具体的民俗体育运动项目在当地的发展情况及走进课堂的可行性进行具体分析,为民俗体育课程内容资源的开发提供坚实的理论基础。

天津市高校体育课程内容资源开发和利用情况调查分析

本研究运用访谈法、调查法和数理统计法等,从体育课程教材开发和利用、体育实践课程开发、体育理论课程开发三方面对天津市高校体育课程内容资源开发和利用情况进行了调查并得出分析结果。

天津市高职院校体育课程内容资源开发研究

本研究通过对天津市高职院校体育课程内容资源开发的现状进行研究,总结出开发的思路,希望能为天津市各区教育部门提供一些制定改革政策和开展学校体育课程改革的理论支撑。

体育课程内容资源开发利用研究——基于安徽省农村中小学的调查分析

运用文献资料法、问卷调查法和统计分析法对安徽省农村中小学体育与健康课程内容资源开发利用现状进行调查分析,对学校因素、体育教师因素和学生因素进行分析研究,提出综合学校、教师、学生三方面能动性对策,为本地体育课程资源开发利用提供必要的理论支持.

特殊学校体育课程内容资源开发拓展的研究

采用文献资料法、问卷及访谈法,调查特殊学校体育课程内容资源开发拓展的状况,主要从体育教师、残障学生两个层面对开发拓展的价值取向、认识、影响因素、开发条件等方面进行探讨,从特殊学校体育课程内容资源开发现状寻找根源,提出应从建立开发评价体系、更新体育教育观念、建立激励机制、完善体育场地设施等几个方面入手,寻求残障学生身心发展的最大值。