核心素养下大学体育课程改革的新思路

教育兴则国兴,教育强则国强。身为一个教育工作者时刻要懂得把对学生的赤诚和关爱通过切切实实的教育行动去显现而出,由此才能成为一个真正意义上的教师。教师要懂得在大学体育的课程中去找到更多的革新体系和模式,继而能让更多的学生在大学的体育体系中去完成好相应的任务,能得到更多的推动、支持、助力,让自己的体育的核心素养得到充分地提高和突破。而这对于学生而言也是意义显著的。教师要善于去结合现实完成改革,同时能塑造好新时代的出色的大学生。

从篮球与武术的教育价值看十九大后高校体育课程改革的新思路

十九大习总书记站在"两个一百年"的奋斗目标和中国特色社会主义后继有人的高度,把教育摆在了优先发展的高度,要求教育要"扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来,发展具有中国特色、世界水平的现代教育"。篮球和武术是群体项目和个人项目中比较具有代表性的体育教学内容,有着不同的和深远的教育意义。探索二者对十九大精神的践行可以为新时代高校体育课程改革提供新的思路。

基于多媒体视野的高职体育教学改革新思路研究

随着素质教育理念的深入,高职教育机构更加重视体育教育的全面发展。在互联网技术飞速发展的背景下,多媒体技术在教学领域的应用日益广泛,为高职体育教学改革提供了新的契机。然而,当前高职体育教学中仍面临教学理念与方法单一等问题,影响了学生的学习兴趣和效果,对身心健康发展构成挑战。多媒体技术以其直观、多元的特点,为体育教学带来了创新的可能。本文探讨了多媒体技术在高职体育教学的创新思路,并提出相应的策略和建议,以期提升教学质量,促进学生身心素质的全面发展。

新课程改革下的小学体育跨越式跳高分层教学

新课程改革下,小学体育跨越式跳高分层教学在实现教育个性化、培养学生综合素质方面具有积极意义。然而,当前小学体育跨越式跳高分层教学还存在实践操作时间分配不均、评估标准制定过于刻板、学生技能水平差异显著的问题。对此,教师应重新分配实践操作的时间,修改并提高评估标准的适应性,个性化教导学生技能,以确保新课改下小学体育跨越式跳高分层教学的有效实施,为学生的全面发展铺平道路。

新时期高校体育课程教学改革探究

伴随着我国高校教学改革的不断推进,各个学科均获得了相对完备的发展,作为高校育人的关键环节,高校体育课程教学也获得了稳定的发展。然而尽管新时期高校体育教学取得了巨大进步,但就整体情况来看,目前高校体育教学还面临着一系列问题。基于此,对新时期开展高校体育教学的价值进行分析,再对新时期高校体育课程教学存在的问题进行挖掘,最后结合我国实际情况与问题挖掘,提出新时期高校体育课程改革的优化路径。

新课程改革背景下的初中体育自主探究课堂构建探讨

就新课程改革背景下初中体育自主探究课堂的构建模式展开了分析,在明确其意义的基础上,就自主探究课堂的理论依据和特点进行了说明,指出初中体育教师如果想构建自主探究课堂,就要激发学生参与体育运动的兴趣,创新教学方法,对课堂的内容进行适当的调整,完善体育教学评价的模式,注重开展小组合作,坚持以生为本的原则。

新时代背景下高职体育教学改革与课程建设的研究与实践——以北海职业学院为例

该研究以北海职业学院为例,通过文献研究、问卷调查、访谈和观察等方法,深入探讨新时代背景下高职体育教学改革与课程建设的策略与实践。研究表明,面对新时代的社会经济发展和科技进步,高职体育教学需要进行适应时代的改革和创新。北海职业学院通过改革教学方法、更新课程内容、改革教学评价等方式,提升了教学效果和质量。该研究的结果旨在为高职体育教学的改革提供参考,以实现教学的持续改进。

多媒体视野下高职体育教学改革新思路

在我国信息化日益提高的背景下,教学中对多媒体广泛应用可以显著提升教学效果。因此,高职体育也能在教学中紧跟时代潮流。但是体育的学科特点决定了其与多媒体的联系较低,所以应该对高职体育的教学进行改革,以此来增强与多媒体适配度。所以本文首先介绍了高职体育教学中应用多媒体的重要性,其次分析了多媒体视野下高职体育课堂信息化的主要内容,然后探究了目前高职体育教学中存在的不足,最后重点提出了优化措施对多媒体视野下高职体育教学进行改革。通过以上分析旨在帮助高职体育能够充分利用多媒体来提升教学效果,有利于促进高职教育的良性发展。

新时代背景下高职院校体育课程的教学改革实施策略

高职院校专业课程体系中,体育课程是重要的组成部分。体育课程教学改革是以创新传统教学观、落实素质教育、适应教育改革和现代社会发展、增强学生身体素质、磨练学生意志力为目的,结合现状问题,探讨针对性解决对策的教学手段。本文通过分析新时代背景下高职院校体育课程教学改革的必要性、现状问题,进行了改革实施策略探讨,认为体育教学改革无法一蹴而就,需要循序渐进,从根本上转变观念,加强培养学生综合素质,使其成为身心健康的时代新人。

新课程改革背景下高中体育走班教学策略

走班制主要指在高中体育学习过程中,学生能依据自身的特长及兴趣选择相应的学习项目,这 不仅有助于学生的体育特长发展,而且能促进其体育水平提高。鉴于此,文章通过分析走班教学的理论基础, 揭示了其在促进学生体育素养提升中的重要作用。文章针对当前高中体育走班教学的实际情况,提出了一 系列创新策略,以激发学生的体育兴趣,提升他们的运动技能,并推动高中体育教学质量的提高。

新课程改革在小学体育创新教学设计中的思考

随着新课改的不断深入,德智体美劳全面发展成了教育的核心,体育锻炼成为当代教育必不可少的课程。小学时期,学生处于发育初期,精力旺盛,学习负担重,身体消耗大。在新课程改革的要求之下,小学体育创新教学,既提高小学生的身体素质,促进成长与发育,又可以帮助小学生加强心理健康。文章将针对新课程改革在小学体育创新教学设计中的思考进行研究和分析。

新体育课程改革下高校网球教学模式探析

体育强国视域下,体育学科独特育人价值不断彰显,网球是高雅体育运动项目之一,随着人们生活水平不断提升,网球运动逐渐普及并成为高校体育教学主要内容。新体育课程改革背景下,对高校网球教学提出更高要求,为进一步提升高校网球教学质量,实现网球教学模式的有效创新,本文将围绕新体育课程改革下高校网球教学模式创新的重要价值与主要原则、制约因素展开论述,针对网球教学模式创新实践路径提出相关建议,以期促进高校网球教学实现有效创新变革。

2022年新版课标背景下高校体育教育专业课程改革的思考

课程标准规定了课程实施后的结果。它既昭示着教师课堂教学的方向,也为在校的师范专业青年大学生提供了从教必备的质量标准。文章利用文献资料等方法,对目前高校体育教育专业课程设置的内容与2022年新版课程标准的要求进行对比发现:高校体育教育专业课程内容比较陈旧;理论课程内容缺乏新意;术科教学内容老套、形式单一;教学方式滞后等。建议基于2022年新版课程标准的要求,丰富和完善高校体育教育专业的课程教学内容、改变教学方式,才能使培养的大学生更快地适应基础教育和高中教育的需求。

新时代背景下高校体育课程考核改革研究——以我校“羽毛球”课程为例

本研究围绕新时代高校体育“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体目标,以健康知识、实践能力和综合素质的提升为主线,从课堂教学模式、考核内容、考核形式、考核评价主体等方面进行了课程考核改革研究,构建了过程性考核和终结性评价、理论与实践运用能力考核,个人与团队考核,知识点、技能点与综合能力考核相结合的全过程、多元化、多阶段的考核模式,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

多媒体视野下高职体育教学改革新思路分析

随着我国科学发展的迅猛发展,多媒体技术得到了广泛的应用。教育部发布了加快职业教育发展的重要指示,因此中国对职业高中的重要性目前正在提高。随着多媒体、互联网 、大数据时代学生信息量的增长,传统教育模式不再适应时代变迁,为了推进我国高职院校的建设,中国教育不断创新,高等职业学校体育教学成果因坚持多媒体教学而得到显著提高,可以帮助提高学生的积极性。

新时代深化中小学体育教学评价改革的思考

随着新时代教育理念的转变,中小学体育教学评价改革已成为教育领域的重要议题。这一改革在为基础教育阶段的体育教学工作指明发展方向的同时,也对中小学体育教学活动提出了更高要求。基于此,文章分析了新时代背景下中小学体育教学评价改革的重要意义以及当前面临的机遇与挑战,并以此为基础提出了一系列改革策略。

新课程理念下农村学校体育教学现状及对策研究

随着社会对健康生活方式的重视程度逐渐提升,人们开始更加关注体育教育的理论与实践相结合。然而,由于深受传统文化观念和主观偏见的影响,不同群体对于学校体育的认识存在差异,整体发展水平尚显不足。尤其是农村地区的学校体育教学,在面对应试教育的沉重压力及素质教育理念尚未根深蒂固的背景下,遭遇了多重严峻挑战。在当前占全国人口三分之二的农村地区,其学校体育教学的改革进展对国家体育与健康教育的整体实施具有深远影响。

开展单元式体育活动,打造体育课程新样态

《体育强国建设纲要》提出,要推进幼儿体育发展,引导建立幼儿体育课程体系和师资培养体系。为转变“重智轻体”的教育观念,解决幼儿身体素质下降,幼儿园体育活动开展不规范、不科学的问题,广东省深圳市宝安区机关幼儿园依托课题研究,通过教学改革与创新,逐渐形成“灵动·智趣·和乐”的幼儿园单元式体育课程。

新时代高职院校体育课程评价改革的困境与对策——以广东省为例

运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,开展高职院校体育课程评价改革相关研究;分析认为,目前高职院校开展体育课程评价差异大,存在政策解读的统一性不够、学校改革的主动性不足、教师探索的内驱力不佳、学生参与的热情度不高等困境;提出对策:政府建立新时代高职院校体育课程评估体系及机制、学校建立体育课程独立的自评体系及机制、建立师生正确参与体育课程评价的机制等。

新课程标准下体育教学改革的基本思路

体育教学是学校教学的重要组成部分,是全面提高学生综合素质的有效途径。对比旧教学观念,新课程标准下体育教学改革的基本思路是:淡化"竞技运动"教学模式;转变教育教学观念;实现教师角色转变;实现学生体育学习方式的改变;改革评价方法。