高校民族传统体育课程教学中铸牢大学生中华民族共同体意识研究

近年来,中华民族团结、文化自信与文化认同的重要性多次被提到,因此如何有效培养中华民族共同体意识由此成为高校教育所需解决的重点课题之一。在此背景下,高校民族传统体育课程应积极纳入中华民族共同体意识教育理念,不断增强大学生的民族自信与文化认同。在目标设计上,主要涵盖:落实“立德树人”任务、增强文化认同、强化民族团结和社会稳定几方面。然而,当前我国民族传统体育教育存在一定问题,主要表现为观念及重视度不足、教育教学体系设计不完善、传承缺乏创新性。为了铸牢大学生中华民族共同体意识,高校应当及时转变教育理念及举措,包括强化教育理念、完善课程体系、创新教学方式和手段、加强实践活动等。这样才能有效培养出具备中华民族共同体意识的人才,切实保障民族团结与社会稳定。

超星学习通移动学习平台在《体育课程教学论》教学中的应用研究

教学技术是新的教学生产力。为适应教育教学改革要求,转变体育专业学生理论课学习的“倦怠”态度,提高学生的学习效率,采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法,选取78名学生,分为1班和2班,采用不同的教学形式对《体育课程教学论》进行授课,将两个班级的期末考试成绩、期中成绩、平时成绩、教学效果反馈等方面进行对比。结果表明,采用学习通APP学习平台授课班级的平时成绩、期末成绩与普通授课班级均有显著性差异,期中考试成绩无显著差异。因此,理论课中引入超星学习通APP学习平台为教学带来了极大便利,同时受到同学们的极大认可,改善了学生的学习态度,课堂参与度也大大提高,增强了课堂中的师生互动,在体育专业理论课教学中应多推广并使用移动学习平台。

课程思政视角下高校体育课程教学的困境及出路

课程思政视角下的高校体育课程教学,将体育技能教学与思想教育相结合,注重引导学生从体育活动中感受和理解社会主义核心价值观,培养正确的世界观、人生观和价值观,真正实现了体育教育和思想教育的有机结合。首先,本文将对课程思政视角下高校体育课程教学的重要意义进行深入阐述;其次,立足课程思政大背景分析了当前高校体育课程教学面临的困境;最后,从课程思政的视角提出了相应的解决策略,以助力高校体育课程教学更好地实现育人目标,为推动高校体育课程教学的改革和发展提供一定理论指导和实践参考价值。

信息化技术在高校体育课程教学中的应用对策

本文就如何在高校体育教学中有效应用信息化技术进行讨论,对相关技术应用的意义加以了解,明确高校体育教学对于相关技术的应用现状,并对有效应用信息化技术提高教学实效的方法进行深入的探讨和描述,希望能够为信息化技术的合理应用提供一定的参考和借鉴,在提高体育教学质量的同时,满足现代体育教学的相关要求。

健康教育视域下初中体育课程教学改革模式探究

健康教育在基础教育体系中扮演着重要角色,特别是在青少年体育教学中,随着学校对学生身心健康重视逐渐加强,将健康教育理念融入初中体育课程成为了体育教育改革关键抓手。本文旨在探索健康教育视域下的初中体育课程教学改革,通过分析传统体育教学模式不足,并提出切实可行的改革策略,旨在更有效地促进学生的全面健康发展。期望能够为学生提供一个更加全面、多元的学习环境,从而更好地满足体育教学对青少年健康发展要求。

贵州省高职院校体育课程教学有效性研究

体育课程是学校体育工作重要组成部分,对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,具有极为重要的作用。本研究将从教师本身及学生群体入手,并深入学生群体中,结合先前学者们的研究成果,研究挖掘影响高职院校体育课程教学实效性开展的原因。

课程思政融入中职体育课程教学的实践路径研究

以体育课程为载体,实现立德树人目标,是设计与开展课程思政教学活动的落脚点。中职院校需明确以生为本理念践行、体育课程思政设计、体育课程思政教学实践三个维度表现出的教学问题,在历史逻辑、理论逻辑、现实逻辑下,基于可靠的理论依据,提出实践性和创新性强的教学策略。主要包括三方面内容:以学习者为中心的构建课程思政融入原则、体育课程开设项目需智慧化与合理化归类及实施、科学构筑与运行体育教学中的立德体系。

大胆创新 改革传统体育教学模式——对贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的思考

为了认真贯彻好《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》),必须进一步认清高校传统体育教学存在的问题及其根源,同时认真理解《纲要》制定的理论依据,并积极采取有效措施贯彻实施。

我国《普通高校体育课程教学指导纲要》实施调研报告

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》是我国高校体育课程改革的纲领性文件,从课程实施的角度,采用问卷调查、文献资料调研、统计分析等研究方法,从体育课程结构设置,内容设置,"三自主"(自主选课、自主选师、自主选时)情况,体育课程评价和课外体育活动实施情况等方面,分析和探讨了我国体育课程实施基本情况;从课程建设和课程资源开发与利用两方面探讨了体育课程实施保障体系建设的现状。在得出体育课程目标实施效果差异总体状况不太令人满意的基础上对其进行归因分析,并提出了相应的对策建议。

高职院校如何贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》

根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导思想和职业劳动中“发展”与“补偿”的理论,认为高职体育课程应该着重从发展学生职业素质能力和学生个性发展价值取向两个方面着手,形成以体育课程教学为主,课外、校外相结合的体育课程体系。

建国以来我国中小学体育课程教学目标体系的回顾与展望

运用文献资料研究法,对新中国成立50年的中小学体育课程目标的建立和发展进行了历史回顾与总结,从理论上探索了我国中小学体育课程目标建立的时代背景。对现行的中小学体育课程目标体系提出了几点思考,以及建立符合21世纪发展趋势的中小学衔接的体育与卫生相结合的课程目标体系新思路。

高职体育课程教学强化职业体能的对策分析

体能又称体适能，是指身体各部位或各系统对突发状况的应变能力，包括的范围较广，如速度、反应、耐力、肌力、平衡性、柔软性、协调性和敏捷性等。

对新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的解读

对新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的产生背景和依据、内容变化进行解读。新《纲要》在课程指导思想、课程目标、课程结构、课程教学内容与教学方法,课程建设与资源开发、课程评价等方面与旧《纲要》相比,有显著性变化,具有新的内涵与特征。

基于身体锻炼自我效能提升的大学公共体育课程教学策略

基于当前大学生总体体质健康不容乐观的态势,提出了大学公共体育课程教学应注意提高学生锻炼坚持性的问题,以及提高锻炼自我效能可以有效促进学生锻炼坚持性的观点,并结合自我效能理论的原理对提升学生锻炼自我效能的教学策略进行探讨。

将时尚健身操融入高职院校体育课程教学的可行性研究

通过文献资料法对时尚健身操的特点以及在高职院校体育课程教学中融入时尚健身操的可行性和对策进行深入的研究。时尚健身操融舞蹈、体育、音乐于一体,在丰富校园文化生活,推动人文素质发展方面有突出贡献。在高职院校体育课程教学中融入时尚健身操,使教学形式活泼、教学内容多元化,即迎合了体育社会化的需求,也是实现快乐体育的有力途径。

高校体育课程教学“学力化”探析

针对目前高校体育教学现状，提出高校体育课程教学“学力化”，是高校体育教学的根本任务，也是实施终身体育的有效途径。

第八次体育课程教学改革(前期)成果与位置评估

在《体育(与健康)课程标准》即将修改之时,应该对此次体育课程教学(前期)改革进行一个阶段性的估计和总结,这个工作将有利于今后的体育课程教学改革的深入和正确发展。从成绩估计、位置判断和依旧存在的问题3个方面对"第八次体育课程教学改革"进行了分析与估计。

普通高校体育课程教学模式综述

普通高校体育课程教学模式的研究颇多,为高校体育改革带来了活力。文中综述了几种教学模式,提出了从国情出发,根据学生的素质状况,应选择“并列型”教学模式,强调“基础体育课”的重要性;从发展趋势看,随着中学体育教育步入正轨,学生整体水平提高,俱乐部课内外一体化教学模式是最佳选择。

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施现状与对策

根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》对我国普通高等学校实施《纲要》的情况进行了分析。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、统计分析法等研究方法,借鉴众多专家、学者的研究成果和相关课程理论,分析我国普通高等学校实施的现状,提出相应的对策。

大数据思维视阈下体育课程教学案例库建设研究:以首都体育学院为例

大数据思维下的体育课程教学已走向公共服务的新范式,体育课程案例库建设,能帮助教师从动态上系统把握教学的本质和规律,推动体育课程改革的深化。剖析首都体育学院案例库平台建设初期面临的困境与挑战:数据不断超载、数据价值挖掘无力、平台可持续建设存在瓶颈、评价数据分析空白。运用大数据思维提出体育课程案例资源库建设的可持续发展策略,即需优化案例资源、提升管理思维、提高互动效率和完善保障体系。