基于课程思政理念的公共体育课程构建

公共体育课程教学是体育课程思政建设的重要载体。通过梳理地方高校体育课程思政践行过程存在的理念认知、实践操作和体制机制等层面的问题,提出相应对策:转变观念,强化思想认知;积极探索,注重课程实践;正面引导,完善机制建设。

基于SPARK课程理念的体育课程构建策略:设计研究的视角

《体育与健康课程标准》只能为体育教师提供宏观性的指导,而开发下位的可操性体育课程对于课程实施非常重要。从弗兰(M.Fullan)等人的课程实施取向、古德莱德(J.I.Goodlad)的五级课程观、三级课程管理体制出发,提出借鉴美国SPARK课程的理念,基于设计研究(Design-Based Research,DBR)构建适合中国的体育课程。提出了构建策略:即遵循《课程标准》的基本精神,以学生的需求为中心,关注中小学一线的实践需求,关注复杂的学校自然情景,以多次循环迭代为基本原则,创新体育课程的理论体系。

户外教育理念下高校体育课程构建的研究

课程改革的不断推进对教育提出了越来越高的要求。素质教育的越来越受到重视使得作为素质教育重要组成部分的体育教学也越来越多的出现在人们的视野。近些年来随着体育的越来越受到关注,同时社会发展和时代进步也对高校体育课程提出了越来越高的要求,因此如何在做好新时代背景之下高校体育教学工作就成了高校必须要给予积极重视的一个问题。当前高校体育课程的构建还无法完全满足学生和社会发展的要求,笔者认为我们可以将户外教育理念引入到高校体育课程构建之中,以此来促进高校体育教学质量的进一步提升。同时将户外教育理念引入到高校体育课程构建之中也是课程改革不断发展的要求。在此,笔者主要针对户外教育理念下的高校体育课程构建谈一谈自己的看法。

基于职业素质本位的高职体育课程构建

高职院校的体育课程是学生整个高职生涯中不可或缺的一门课程,体育课程不仅仅要以培养学生的健康体魄为目的,同时还要大力提升学生综合职业素养。如何实现体育的有效教学,推动广大学生全面、个性化的发展,是当前所有高职院校共同面临的难题之一。因此,必须全面推动体育课程的改革,基于职业素质本位,来构建符合社会需求的体育课程,以全面推动高职学生职业综合素质的提升,为学生今后职业生涯的健康发展打下夯实的基础。

大学体育课程教学模式的构建与整合

本文对大学体育课程的构建是以三方面为指导思想的:增加并开设新颖的运动项目、筛选整合价值型体育课程、开设优秀和强化类体育课程,并探讨了体育课程中“1平台+2模式”的实践教学模式。体育课程构建和实践模式的探讨和研究有助于高校针对招生规模扩大的改革形势转变,并深入提高高校的教学水平和教学评估。

如何构建九年一贯制学校“一校一品”与“一校多品”的体育课程

基于"一校一品"和"一校多品"教育理念的提出与执行,很多九年一贯学校都相继开展了这方面的工作,以学校特色体育项目为核心,构建多个体育项目共同发展的体育课程,打造百花齐放的良好体育教学新格局。文章立足于"一校一品"和"一校多品"基本内涵,结合构建九年一贯制学校"一校一品"与"一校多品"体育课程所面临的困难,提出了合理化的构建策略,具有一定的参考和借鉴价值。

线上线下混合式大学体育课程构建的探究

近几年,我国教学发生了较大的改变。但是对于大学体育课程的授课方式和体育教师对体育学科的重视程度来说,并没有出现较大的改变。大学是学生步入社会的最后阶段,学习体育不光是为了让他们提升自身的运动能力,还可以让他们有更加顽强的意志和提高身体素质。现阶段社会所需要是综合型人才,如果只是掌握更多的专业知识,却没有一个强健的体魄和顽强的意志,学生无法在激烈的社会竞争中生存下来。但是碍于体育学科的性质与其他学科不同,在互联网背景下应该实现线上线下混合式大学体育课程的教学,确保学生可以将学习积极性提升,在不断的实践和学习中磨练自己的意志,确保可以顺利走向社会。本文就现阶段大学体育中出现的问题展开分析,提出线上线下混合式大学体育课程构建的策略。

体育课程资源开发与利用系统构建之理论研究

本文运用文献调查法,从体育课程资源开发的主体、体育课程资源开发的主要环节研究体育课程资源开发与利用的系统构建,以期对体育课程改革与发展有所裨益。

探寻学校文化视野下的体育校本课程构建

体育课程是学校文化中极具影响力的因素，通过对其在学校文化中现状的探讨和反思，我们提出体育课程作为学校整体课程的子体系，在学校文化涉及的教育价值观、课程思想、师生行为、教学方式中，要找准校本课程构建的崭新的契入点，挖掘丰富的课程资源、隐性课程价值以及人文教育目标，走向提升学校文化品位的新境界。

校园足球视域下的小学体育课程体系构建研究

伴随校园足球运动如火如荼的开展,学生体制健康与心理健康也迎来了前所未有的发展新契机,而这也是小学体育课成教育教学工作的根本任务所在。为此,在这一大背景和大环境之下,小学体育课程体系构建也迎来新的要求和新的挑战。文章就以此为基础,从体育课堂教学方案要围绕趣味性足球进行合理设计、“第二课堂”应作为小学体育课程体系的重要组成、校外足球健身活动要纳入小学体育课程体系之中、以校园足球为主体的课程评价应引起高度重视四个方面入手,就其构建路径加以论述。

多媒体背景下高职体育教学改革的思考

随着时代的进步和科技的发展,多媒体技术逐渐成熟和广泛运用,已经广泛的应用到高职体育教学中,并发挥着积极的作用。随着多媒体技术应用的教学项目的增多和使用的频率加强,引发了基于多媒体背景的职业体能特色的高职体育课程体系的构建的教育改革。利用多媒体技术进行高职体育教学,具有独特的优势,多媒体技术能够实现优质的高职体育教育资源的不断重复运用、高难度动作的重复性形象性直观性的示范展示,以及跨院校、跨班级的同步交流学习活动展开,不仅丰富和提高高职体育教学改革的方式方法,也将教学改革的更好的展示。