济南市初中体育课间活动开展的分析与研究

本文以济南市市中区初中课间体育活动开展的现状为研究对象,采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法对济南市市中区的8所中学的师生进行了调查,通过调研分析得出结果,以期对中学课间体育活动的进一步开展提供借鉴。

“教会、勤练、常赛”视角下乌鲁木齐区域大课间体育活动开展研究

依据本区域学校大课间体育活动的开展及现实问题,在“教会、勤练、常赛”视角下提出以下优化路径:(1)营造良好的体育活动氛围,提升学生参与体育活动的主动性;(2)与体育教学、校园竞赛活动结合,形成一体化联合活动,促进学生持续参与体育学习与锻炼;(3)逐步推动校园竞赛常态化,开展多元化校园竞赛活动,提升学生参与体育锻炼的积极性;(4)探索构建多元化综合评价体系,促进学生的自我学习、自我素养提升的主动意识;(5)进一步完善大课间体育活动工作机制,有效落实大课间体育活动制度,在场地、器材等方面提供物质支撑。

大课间体育活动量化管理实践研究

学校大课间体育活动既是保证学生每天锻炼一小时的主要活动,又是师生互动的正确方式,还是充分体现学校文化、让学生展示自我,从而提升学生体质健康水平的活动。目前,南宁市直属学校都开展了大课间体育活动,但各校因场地、学生情况、组织形式和管理模式等因素不同,活动效果有所不同。为了提升大课间体育活动的质量,通过大课间体育活动量化管理评价方案去解决问题,从学校领导、体育教师、班主任和学生四个层面科学有效地进行评价,对大课间体育活动的各个环节进行规范管理,充分调动学生参与大课间体育活动的积极性,有效提升大课间体育活动的质量,对促进学生身心健康、完善学生人格品质、提升学生体质健康水平和培养学生体育锻炼意识都具有十分重要的作用。

基于“城市功能区”理念的大课间体育活动设计

中小学大课间体育活动“提质增效”成为体育工作者研究的热点,提高学生参与大课间体育活动的积极性成为攻坚难点。笔者引入“城市功能区”设计理念,在中小学大课间体育活动中设计身体素质、专项运动技能、特色体育项目等功能区,在功能区内再设分功能区,遵循场地设计、内容设计等基本原则,按照推进策略逐步实施。

核心素养背景下开展小学体育大课间活动的策略研究

在当前教育体系中,核心素养的培养已渐受重视。小学阶段的体育大课间活动作为激发学生对体育热情、提升体质及促进身心健康的关键环节,其作用愈发显著。本研究立足于核心素养视角,对小学体育大课间活动的开展策略进行深入研究。目的在于通过变革活动方式、充实活动内涵、改善活动场景等手段,提升大课间体育活动的实效性,进而在整体上推动学生的全面成长。

基于核心素养的中学大课间体育活动探讨

随着素质教育理念的日益深化,体育学科之于学生健康成长的重要性愈来愈受到重视。大课间体育活动是中学体育的重要组成部分,对于促进学生的身心健康发展,提升学生的社交素养具有积极意义,也是发展学生体育学科核心素养的重要载体。在教学实践中,教师可基于大课间体育活动存在的问题,科学规划大课间体育活动目标,充分挖掘大课间体育活动内容,精心设计大课间体育活动形式,合理实施大课间体育活动评价,以此充分发挥大课间体育活动的作用,进一步提高学生的体育核心素养。

中小学大课间活动的管理与考评策略

中小学大课间活动的过程管理是保障大课间体育活动高效进行和安全完成的关键环节。本文通过文献资料法、专家访谈法、实践研究法对大课间活动设计与实施、过程管理与考核评价进行研究,阐明建构大课间管理网络、建立量化标准、健全考核办法等对提升大课间活动的管理与考核、评价具有重要的规范作用,为提升中小学大课单间活动的安全性、实效性、新颖性提供实践参考。

创新小学课间体育活动的路径分析——以滚灯游戏为例

高质量的体育课间活动有助于舒缓学生身心,提升学生综合素养。滚灯具有悠久的历史,包含着多项教育元素,将其引入到小学体育课间活动中,有助于解决目前小学课间体育活动面临的体育活动形式单一、活动目标单一、活动保障不足等问题。滚灯游戏创新中,教师需要创新教育理念,让学生感知滚灯文化,加强滚灯技能学习,构建多样化滚灯体育课间活动,以此保证滚灯游戏质量,提升课间体育活动效果。

“一校一品”背背景下学校大课间体育活动的创新研究

随着教育理念的不断发展和社会的不断进步,学校教育已经不再局限于传授知识,而是更加注重培养学生的整体素质和发展潜能。在“一校一品”背景下,学校大课间体育活动的创新成为教育界研究的热点之一。大课间体育活动作为学生身心健康发展的重要组成部分,对于提高学生身体素质、培养团队合作精神和提升学习效果具有重要意义。文章探讨了“一校一品”背景下学校大课间体育活动的创新策略和实践效果,为学校教育者和决策者提供了有益的参考,促进了大课间体育活动的创新和优化,为学生的全面发展提供更好的支持和保障。

美国《学校课间体育活动指引》解析及启示

美国2017年颁布《学校课间体育活动指引》,推动实施美国综合性学校体育政策的专项化、细致化、操作化。对其课间体育活动五大策略、配套工具等内容进行梳理与解析,并以此为镜鉴,提出我国实施与管理体育大课间、体育课后服务等课外体育活动的新思路,包括转变理念,加强各方对课外体育活动重要性的认识;完善规章,丰富课外体育活动的配套文件;着眼需求,研制课外体育活动具体内容体系;保障安全,加强对课外体育活动的安全教育;创造条件,加强课外体育活动资源建设。

初中大课间体育活动的优化策略

通过运用文献资料法、逻辑分析法,从发展学生核心素养角度出发,分析大课间体育活动有效实施的意义,并对初中大课间体育活动实施现状进行分析与考量,探析优化的内容以及系统的组织实施方法,旨在促进大课间体育活动的高效开展,缓解初中生的学习及心理压力。研究认为,各校应积极采取措施,通过加强健康知识教育、革新内容设置、完善组织实施路径、提升监督管理水平等策略,优化解决大课间体育活动现存的形式化、低效性、不灵活等问题。

小学体育大课间活动的现状分析与策略研究

体育大课间活动是小学教学的一项重要内容,能够培养学生的体育锻炼意识,养成良好的运动习惯。文章分析当前小学体育大课间活动开展所存在的问题,如基础设施、活动场地不足,内容单一,与课堂教学融合不够及缺少监督等,并有针对性地提出应对策略,以期发挥体育大课间活动的价值。

美国学校课间体育活动开展状况、实施策略及经验启示

开展高质量课间体育活动是提升学校体育活动整体质量的重要内容。运用比较分析等方法,对美国学校课间体育活动开展状况和实施策略进行研究。美国以多领域主体共治为基础,有效实现资源共建共享;以青少年健康促进为目的,广泛凝聚价值观念共识;以框架性活动计划为指导,积极推动配套政策落地。在课间体育活动的具体实施策略中,美国学校制定课间体育活动制度指导组织实施;营造适宜校园环境促进体育活动参与;联合利益相关主体共促学生健康发展;实施监测评估保障课间体育活动质量。我国应深化治理合作,赋能课间体育活动发展规划;动员多元参与,增加课间体育活动主体联动;优化组织实施,提升课间体育活动育人效能;完善督导评估,保障课间体育活动开展质量。

学生课间活动调查:六成受访家长建议将课间活动纳入学校“双减”目标

近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网(wenjuan.com),对1502名家长进行的一项调查显示,56.4%的受访家长觉得孩子在课间十分钟的游戏、社交、运动等活动受限,36.4%的家长觉得没有受限,7.3%的家长不了解。为确保学生课间十分钟正常活动,62.5%的受访家长建议不断丰富课间体育活动形式,表彰学校“特色课间”活动,60.4%的受访家长建议将课间活动纳入学校“双减”目标及教育教学考核中,56.6%的受访家长建议督促学校重视课间十分钟的作用,完善运行机制,49.9%的受访家长建议家校注重孩子规则意识、行为习惯的养成。

核心素养背景下开展小学体育大课间活动的策略

现代教育注重的不仅是学生的成绩,更注重培养学生的核心素养,这是一种对学生全面发展的追求。随着新课程改革的不断推进和实施,我国教育越来越重视学生综合素质的提升。在小学阶段,体育作为学生全面发展的重要组成部分,扮演着不可或缺的关键角色。因此,体育教师需要结合学生实际情况来制定有效的教学计划,让学生能够得到良好的锻炼。当前我国很多地区都将大课间活动作为学校教学体系的有机组成之一,其目的就是提升小学生的综合素质水平,实现素质教育目标。在体育大课间活动中,注重培养学生的身体素质、社交能力、情感素养和创新能力,有助于推动小学生的全面发展,提升他们的核心素养,并培养出健康、积极、奋进的学生。

思政元素融入大课间体育活动要素与策略研究

大课间体育活动是我国中小学校体育教育的重要组成部分,思政元素融入大课间体育活动是思想政治教育在学校教育中的延伸。本文通过文献法、逻辑分析法对思政元素融入大课间体育活动要素与策略进行研究,研究结果为:思政元素融入大课间体育活动要素是以“体”育“身”,培养终身体育思想;以“体”育“形”,培育健康人格;以“体”育“识”,增强规则、合作、集体意识;以“体”育“心”,培养文化自信、爱国之心。思政元素融入大课间体育活动策略是深挖思想政治理论,提升大课间体育活动内容表达;依据不同学段错峰开展大课间体育活动;师生共同参与。

校园吉尼斯模式下开展体育大课间活动的实践研究

本校在校园吉尼斯模式下开展的体育大课间活动,是以“教会、勤练、常赛”为任务,以三个递进层次建构的校本大单元体育教学进度为核心,通过挑战自我、勇攀高峰的“吉尼斯精神”,搭建学生自主学练的平台。本文从实施策略及实践反思两大方面剖析阐述,以期为广大一线体育教师在组织体育大课间活动时提供借鉴与参考。

小学大课间体育活动与促进学生体质健康水平研究

体育课程作为小学教学工作中的重要内容,对增强学生体魄,提升学生运动技能都具有十分重要的意义。通过大课间体育活动,不仅能够让学生对体育项目有充分的了解,锻炼学生的体育技能,还能够使学生在运动中放松身心,实现身心健康的全面发展。基于此,本文就小学大课间体育活动与促进学生体质健康水平展开分析,希望对相关研究带来一些帮助。

学生参与大课间体育活动过程评估模式探究

本文通过对学生参与大课间体育活动过程评估模式的尝试性探究,就大课间体育活动中采用过程评估模式的可行性和构建要素进行了集中阐述。

淮安市高中大课间体育活动的现状调查

本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等,对淮安市区高中学段学校的大课间体育活动情况开展调查。通过对大课间体育活动的现状调查研究,分析存在的问题,提出具有参考性的建议,以期促进淮安市高中学段大课间体育活动的发展。