学习生态视域下跨学科学习能力发展的机理与策略研究——以“体育跨学科学习能力发展”为例

学习生态理论源自教育生态学,旨在以生态学的理论解读教育生态环境。以体育学科为例,基于学习生态视角,教师可从学习生态系统所涉及的各个要素出发,分析学习生态理论与跨学科学习之间的耦合效应,并基于此总结有效策略,以发挥学习生态理论与跨学科学习理论在促进教育高质量发展上的积极作用。

新课标下打造“美育+体育”跨学科主题学习模式研究

新课标的落地使得小学体育课堂改革得到推动,本文以此为出发点,提出“美育+体验”的跨学科主题学习模式。对新课标下跨学科主题学习的多维特征进行解读,明确“美育+体育”跨学科主题学习模式的价值,通过多途径和多重手段构建课堂教学方案,旨在打造小学“美育+体育”跨学科主题学习新模式,促进新课标的落地。